Пятёрка по русскому. Книга о том, как преодолеть орфографическую и пунктуационную безграмотность

Развить свою орфографическую память (задание-6).

Развить свой пунктуационный слух (задание-7).

Научиться делать синтаксический анализ предложения (тоже задание-7).

Возможно, им и не придется делать все задания до конца, если они добьются результата раньше.

Если какой-то ученик все сделает, но вы (и он сам) все еще будете недовольны его результатами, можно сделать то же второй раз: чтобы оставить себе такую возможность, пусть они пишут (вставляют буквы, ставят знаки и пр.) карандашом. Но это вряд ли понадобится: при правильной организации работы предложенных упражнений вполне достаточно.

Напомню еще раз, что имеется в виду под «правильной организацией работы»:

Рассуждать строго в соответствии с «порядком рассуждений», предлагаемом в таблицах (см. примечания к таблицам), не пропуская ни одного этапа, по крайней мере, поначалу.

Ничего не заучивать, кроме одной странички «Материала для запоминания» из главы-4.

Постоянно проверять себя по «Ключам», стараясь понять каждую свою ошибку.

Работать до результата, не огорчаясь отдельными временными неудачами.

Кстати, сейчас почти все школьники сдают ЕГЭ по русскому языку. Так вот, 22 задания этого экзамена (из 38) имеют самое прямое отношение к тому, чему дети могут научиться с помощью этой книги.

Судите сами: задания А8 – А10 – по синтаксису (а задание-7 этой книги – это синтаксический анализ предложения); А11 – по морфологии (на определение частей речи), А13 – по морфологии и орфографии (на те правила, где написание зависит от того, какая это часть речи), А14 – А19 – по орфографии, А20 – А26 – по синтаксису и пунктуации, В2 – по морфологии, В4 – В7 – по синтаксису.

Так что, продуктивно поработав с этой книгой, они и ЕГЭ по русскому языку сдадут значительно лучше.

Вот и все. Теперь я могу попрощаться с вами, потому что все дальнейшее – не для чтения, а для работы. Напомню еще только то, что выработка орфографических и пунктуационных навыков – дело сугубо индивидуальное: каждый ученик будет это делать в своем темпе. Одному придется выполнить, скажем, задание-4 2—3 раза, а другой сделает половину – и добьется результата. Один потратит на это 10 часов, а другой – 2 часа. Об этом нельзя забывать. Результат может быть достигнут, только если вы даете возможность каждому ученику работать до результата.

*Все дальнейшее – для учеников (разумеется, учителю все это тоже нужно иметь).

Глава 3. Тренировочные задания

*Прежде чем выполнять задания, лучше вырезать из справочного материала все то, что вам нужно для работы (таблицы, примечания к ним, «Знаки внутри предложения»), или ксерокопировать эти страницы, чтобы во время работы над заданиями иметь их под рукой.

**Прежде чем выполнять задания, сделайте Тест-А (ниже): раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки. Затем проверьте себя по «Ключам». Подсчитайте количество орфографических и пунктуационных ошибок. Выполнив все задания, сделайте Тест-Б (он – после заданий): он такого же уровня сложности – проверьте себя по «Ключам» и сравните результаты. Вы увидите, насколько на самом деле продвинулись вперед. Если в тесте-А у вас было по 6—7 (или больше) орфографических и пунктуационных ошибок, а в тесте-В – не более, чем по 2 тех и других, то это уже серьезный прогресс.

Тест-А

Жадов лежал у щели блиндажа и (не) отрываясь от б..нокля все так (же) напряж….но следил за разр..ставш..мся боем по его ра..четам бой должен был начат..ся (на) много позже.

Блиндаж вырыт был на зеленеющ..м еще (не) вытоптан….м скате лесистого холма. У подножья его ра..т..лает..ся река и видно как справ.. валит клубами заг..ревшийся мост и за ним в трав..ном болот.. тян..т..ся изломан..ая линия окопов. Левее в (не) хожен..ых к..мышах в..ется впадающий в реч..нку и как казалось слегка дымящийся ручей. От стел..щегося дыма двух пожаров река вид..т..ся (грязно) б..гровой и от снарядов вода в ней вск..па..т ф..нтанами окут..ваясь бурым колебл..щ..мся обл..ком. (66 слов)

Задание-1. Безударные гласные в корнях слов (Орфограмма-1)

В данных ниже примерах найдите слова с безударными гласными в корнях, подчеркните эти гласные. Если гласная проверяется ударением, напишите над ней буквы Пр; если ее никак нельзя проверить (словарное слово) – Не; если это корень с чередованием 1-й группы (Ворота/ врата и т.п.) – Ч1; если корень с чередованием 2-й группы (проверяемый суффиксом —а-: 12 корней) – Ч2; если 3-й (проверяемый последующими согласными: 3 корня) – Ч3; 4-й (под ударением одно, без ударения другое: 5 корней) – Ч4; 5-й (зависит от смысла: 4 корня) – Ч5.

Возможные обозначения: Пр; Не; Ч1, Ч2, Ч3, Ч4, Ч5.

Проверьте себя по «Ключам». Если вы пропустили слово, очень легкое (именно для вас), – не считайте это ошибкой.

1.1. Чтобы кошку приласкать, надо руки полоскать. Чтобы кошка не была грязнулей, надо ее регулярно стирать. Потом она повисит на веревочке и высохнет. Если кошка будет пищать, это от наслаждения. Сначала растворите в теплой воде порошок, затем обмакните туда вашу кошку и подержите минуту. Когда кошка хорошо пропитается, помашите ею, чтобы стряхнуть воду. Вынимайте кошку, не торопясь. Затем отполируйте, чтобы блестела. Касайтесь кошки осторожно. Если она начала замирать, не удивляйтесь. Положите ее на горячую плиту, и она оживет.

1.2. Что может быть увлекательней охоты на Кукарямбу? Пробираешься по следам Кукарямбы по берегу очаровательного великолепного лазурного озера. Вода блестит, переливается! Обмакнешь в воду платок и вытираешь вспотевший лоб. Впереди расстилается равнина. Главное – не растеряться! Внимательно глядишь на очертания берега. Вот показалась Кукарямба! Нет, это медведь! Здесь обитает много зверья. Мы подняли медведя из берлоги! Вынимаем зажигалку, косим траву. Костер горит! И вот на огонек сквозь заросли пробирается Кукарямба! Она приближается и, поклонившись, говорит: «Будьте здоровы!»

1.3. Чтобы хорошо выкосить траву, нужно чуть прикасаться к поверхности земли косой. Косить лучше на заре, когда догорает закат и земля освещена золотистым солнцем. Движения косца стремительны, и скошенная трава застилает выровненную поверхность луга. Сначала вы дрожите от холода, но затем внутри вас словно зажигается огонь. Вы поднимаете косу, напрягая мускулы, и сила ваша растет, будто вы берете ее у блестящей от росы поляны, у парящих в небе птиц и сверкающего солнца. Как будто удивительный чародей сотворил над вами свои заклинания и посвятил вас в богатыри.

1.4. Все мальчишки хвастливы. Миша уверял меня, что однажды изловил громадную змею. Змея свернулась под деревом, растущим возле мансарды. Миша схватил змею, а она извивалась и скрежетала зубами, но потом начала вилять хвостом: просить пощады. Но великолепный блистательный могучий Миша не знал жалости: он сдавил пресмыкающееся, змея зевнула, подняла голову, поглядела укоризненно на Мишу и умерла. Тогда герой внимательно осмотрел страшилище и обнаружил, что это резиновый шланг. Старожил дедушка Андрей, местный сторож, положил его тут, так как собирался поливать огород.

1.5. На грядке росли пятнистые кочаны капусты, поражавшие своей величиной. Мы продирались сквозь них, как через дремучий лес. Когда мы оказались на середине грядки, то вымокли от росы. Мы растерялись, опасаясь, что выбираться обратно будет еще тяжелее. Мы полагали, что потеряли дорогу: везде расстилалось салатово-болотное капустное море. Стоило наклониться, и бордовый палисадник и кирпичный коттедж пропадали из виду. Мы продирались вперед и, наконец, коснулись досок забора. Их подпирали косые столбики. Подсчитав их, мы вычислили пройденную дистанцию.

Вставьте пропущенные буквы. Проверьте себя по «Ключам».

1.6. Прод..раться сквозь зар..сли еж..вики. Флаг разв..вался, а ребенок разв..вался. Отм..рять расстояние. Подсч..тать с помощью сч..товода. Посв..щение в студенты происходило в осв..щенном зале, предв..рительно осв..щенном св..щенником. Уд..вительный ч..родей др..жал от хол..да. Хор..шо разб..раться в ур..внениях и тожд..ствах. Прим..рись с врагом – и не придется ум..рать. Легкое прик..сновение к вык..шенной траве. Подб..ри р..сток и пос..ди р..стение, чтобы выр..сли г..гантские зар..сли. Песню зап..вай и в..ном зап..вай. Нужно выт..реть, чтобы бл..стело. Заг..релый ст..рожил ог..родик ст..р..жил.

1.7. Ш..рокая р..внина покрыта выр..вненными р..стениями, вым..кшими под дождем. В неб..сах отг..рели з..рницы. Пл..вец приплыл на пл..вучий остр..в. К..мпьютерные т..хнологии стр..мительно разв..ваются. Бл..стательный финиш хв..стливого спортсмена. К..сой траву к..сили, не прик..саясь к ней. Бл..стящий непром..каемый плащ изб..рателя, гол..сующего за ур..внение в правах. Мы нач..ли выр..щивать р..стения, и они выр..сли. Мы прим..рили врагов и стали изм..рять объед..ненную т..рриторию. Они ум..рли. Нак..лоть дрова и нак..лить железо. Дв..жение по к..сательной. Пол..скав собаку, пропол..скай руки.

1.8. Посв..тив ф..нарем, мы зар..дили свои ружья, но враги стали ум..лять нас, и мы, чтобы не ум..лить своего достоинства, пом..рились с ними. Прот..рать штаны легче, чем прот..реть стекло. Чтобы прор..дить морковь, надо сначала проп..лоть гр..ды, зар..стающие кр..пивой. Пог..рельцы вск..чили на коней и поск..кали. Знамена разв..вались, а п..ля расст..лались. Ув..дав себя в зеркале, она пон..ла, что ув..дает от старости. Надо не разж..гать, а ум..рять свои страсти. Подб..рая ц..таты, он предпол..гал найти ср..внения и м..тафоры. Без в..ны и без в..на в..новатый. Ст..рожил заскр..пел зубами и зат..ил обиду.

1.9. Над лугом к..сейной занав..сью в..села мошкара. Им овл..дело все р..стущее см..тение. Бл..стающая и перел..вающаяся поверхность озера оч..ровывала взгляд. Обвалы обн..жали склоны, молнии заж..гали пожары, обг..релые стволы д..ревьев подн..мались вверх. Всюду л..ниво т..кли ручьи, захл..бнувшаяся земля уже не погл..щала влагу. Пифагоровы штаны на все стор..ны р..вны. Ветер зав..вал клубы пыли; ставни тр..слись, скр..пели и тр..щали. Нач..ла, подн..ла и отн..ла. Подп..рев щеку, она к..салась губ. Р..сток р..стения, выр..щенного нами, выр..с. Землетр..сение превр..тилось в наводнение.

1.10. Объед..ненное и просв..щенное человечество покл..няется р..вноправию и зол..тому тельцу. Глубокие впеч..тления раздр..жают мои нервы. Утро он посв..щал чтению. См..ряя в..лнение, мы зам..рли от смущения. Пос..девший вет..ран, пос. девший у окна. Они зап..хнулись, а мы расст..гнулись. День исс..кал, дог..рал. Заб..рай пол..тенце и выт..райся, чтобы бл..стело. Раск..ленный воздух стр..мительно подн..мался вверх, в..севшие во дворе простыни разв..вались, словно от ур..гана. Запл..тив долги, мы спл..тились еще больше. Подр..вняв карты в к..лоде, он объ..вил об ур..внении ставок в игре.

Найдите и исправьте ошибки (безуд. гласные в корнях слов).

1.11. 1 Противная мокрица ползла по подоконнику. Она начала разливать

2 по бакалам вино и нацидила себе в жестяную кружку пива. Удивительный

3 измерительный пребор. Дрожайший Павел Иваныч! Не дрожите так! Не

4 содрогайтесь, дорогой мой! Вы очеровательный человек. Винозная кровь —

5 цвета красного вина. Глазки блистают, великолепно завитые кудри

6 развиваются, щечки богровеют. Вы громадный прожиктёр! Свистать всех

7 наверх! Млекопетающие обитают на ровнинах, в горах, в океанах. Птицы

8 парили в облаках, почти не шевеля крыльями. (11 ошибок)

1.12. 1 Равесники, равесницы, мальчишки и девчонки! Напряжение росло

2 Для православных свещенников характерны примиренность и

3 просветленность. Объедененная оппозиция приняла решение возвратиться

4 к уровновешенной позиции. Цепной пес лежал на цементном полу. Заря

5 угасала, день разгорался. Везде церкулировали отвратительные слухи.