Несбывшиеся надежды

Марианна Карловна была сражена монологом девочки и «донесла» его до заведующей, предварительно побеседовав с воспитанницей. Она спросила:

– Люба, откуда ты знаешь слово «наречённая»? Или его говорил кто-то, а ты услышала?

Не смутившись, «невеста» ответила: – Так сказала класивая тётя в белой одезде. А она умная, потому сто всегда бывает так, как она хочет!

Шокированная ответом, Мара поспешила с докладом к начальнице. Та, выслушав «сексота», покачала головой и выразила мысли вслух: – Ох, сердцем чувствую: что-то здесь не так! Следите за ними, как бы чего не случилось!

Далее пошло, как по писанному. Дети переходили из одной группы в другую, но везде были рядом. Они давно уже не обнимались, не спали вместе, но были неразлучны. Воспитатели, глядя на них, дивились их преданности. Люба не подпускала девочек к Роме, он мальчиков к ней. Сразу становился агрессивным и пытался даже побить тех, кто бесцеремонно добивался внимания его пассии. Так же, всё время продолжались и встречи по выходным. Ими они сдружили своих родителей и те начали ходить в гости друг к другу, вместе встречать праздники. Предки Любы рассказывали интересные подробности о своих научных исследованиях. Слушатели, в свою очередь, тоже говорили о работе, о происходящих в обществе переменах, что иногда удивляло ушедших "с головой" в науку молодых исследователей.

Глава 4

Прошло три с лишним года и у выросших воспитанников Марианны Карловны, она вела их до выпуска, замаячил порог школы. Конечно, все уже были подготовлены к столь знаменательному событию: знали алфавит, научились складывать буквы, считать и правильно говорить. Питомцы с нетерпением ожидали «перехода» в храм наук. Марианна волновалась за «влюблённых» и нашла время для встречи с директором учебного заведения.

Располагалось оно близко, и от садика, и от места проживания Любы и Ромы: в глубине их квартала. Воспитательница попросила его пригласить в кабинет учителей начальных классов и поведала им об удивительной любви двух маленьких воспитанников. Она не упустила даже мелких подробностей в их отношениях. В заключение сказала: – Уважаемые, теперь вы знаете необычную историю поступающих к вам детей. Я прошу отнестись к этому со вниманием и общаться с ними необходимо деликатно и с уважением. Их нельзя разлучать, они должны быть везде вместе. Применительно к вашему учреждению: это один класс и места рядом. Иначе может быть бунт. Поверьте, мы видели его не один раз. И не показывайте, что знаете их прошлое.

В заключение попросила записать фамилии.

Первое сентября. Разодетые кандидаты в ученики, сопровождаемые родственниками, со всех сторон подтягиваются к школе. Маме Любы очень нравилась "спец форма" учащихся ещё советского периода. Также она нарядила и дочь. У неё было коричневое платье и снежный фартук, отороченный кружевными узорами. На голове красовался бант-корона, на ногах белые туфельки и такого же цвета гольфы.

Рома тоже выглядел "на все сто". Под безупречно отглаженным синим костюмом, виднелась лилейная рубашка, украшенная голубым галстуком. Опрятная причёска. На ногах чёрные туфли, блестевшие на солнце, как два небольших зеркальца.

Вскоре началась торжественная линейка. Как обычно речь директора, учителей. Затем, старшеклассники подхватили стоящих с краю двух девочек, будущих первоклашек, и они, сидя у них на плечах, зазвонили в данные им колокольчики. Учители повели своих учеников по кабинетам. Под волнующую музыку, первыми взошли на ступеньки входа в школу, конечно же, новички. А их оказалось немало, аж на два класса. Недоразумение произошло уже в коридоре. Детей безосновательно разделили на две группы, и повели в разные помещения. Люба и Рома очутились в незнакомых компаниях и ещё не понимали, что будет дальше?

Оказавшись не в одном кабинете, и не видя друг друга, они заволновались. А когда рассадили по местам, и рядом оказалась некая красавица с огромным бантом на голове, Рома, не зная, что делать, заплакал. Учительница постаралась узнать, в чём дело? Но мальчик, стесняясь, молчал. В это время вбежала Люба, а следом за ней её классная руководительница. Девочка, не обращая ни на кого внимания, подошла к Роме и сказала: – Пойдём, я оставила тебе место рядом с собой!

Увидев её, Рома просветлел. Забрав ранец, они бесцеремонно покинули разлучный класс. Наставницы изумлённо переглянулись. Одна из них, видимо, вспомнив о рассказе Марианны Карловны, прижала палец к губам.

Своим неожиданным поступком, Люба напомнила педагогам о том, кто они есть. Учительница стала знакомиться с учениками и составлять пофамильный список в журнале. Дойдя до отличившейся девочки, она не удержалась и спросила: – Люба, а почему ты привела к себе Рому, а не какого-то другого мальчика. Здесь у нас все равны.

На что она ответила: – Мне остальные не нужны. Мы с ним всегда и везде вместе. Значит, будем и здесь!

Наставница не нашлась, что сказать. Да и какая ей была разница, кто с кем сидит! Лишь бы был порядок в классе.

Начались школьные будни. Адептов провожали, встречали. Если родителям было некогда, учащихся ждали дед, либо бабушка Ромы, они жили неподалёку. До этого события дети всегда были вместе. Но дальше начались домашние задания и, хотя они были очень простыми, всё равно требовали время. «Свидания» становились реже и короче. Всё это происходило естественным образом и «влюблённые», понимая это, уже не роптали. Наталья надеялась на «пророчество» психолога, сказавшего, что со временем влечение пройдёт. Но он ошибался: отношения малолетних были запрограммированы высшими силами и эти предначертания навсегда отложились в их психике. Они уже несколько лет не мыслили жизни друг без друга, хотя ещё и не понимали этого, впрочем, как и взрослые.

Минуло несколько месяцев. «Отроки» приобретали знания, общались с другими и т. п. Однажды, когда прозвенел звонок об окончании последнего урока, школьники встали и начали собирать в ранцы и портфели, учебные принадлежности. Учительница спросила: – Дети, вам понравилась сегодняшняя тема?

Школьники, хором: – Да!

Люба огляделась и, вспомнив что-то, спросила: – Рома, ты же мой кавалер?

– Так точно! – гордо ответил мальчик.

– Тогда должен нести мой ранец!

Мальчик держит в руке свой и берёт девочкину ношу. Поднимает и говорит: – Он тяжёлый, я, наверное, не смогу.

Люба жалеет его: – Бедненький! Давай мне свой, а ты возьми мой. Так тебе будет легче.

Она забирает у мальчика его ношу. Так они и идут к раздевалке: на улице зима. Здесь их встречает Наталья. Мама видит у дочери незнакомую вещь и говорит: – Люба, ты взяла чужой ранец. Где же твой?

Дочь отвечает: – У моего поклонника, он помогает мне нести его.

Мама спрашивает: – А чей у тебя?

– Ромы, я тоже выручаю его.

Дети обмениваются своими ношами. Наталья едва сдерживается от того, чтобы не рассмеяться вслух. В это время подходит Валентина. Сын говорит ей:

– Мама, а я нёс Любин ранец.

Женщина всплёскивает руками: – Тебе же, наверное, тяжело было тащить два.

Парнишка весело отвечает: – Не-а, она тоже помогала мне – несла мой.

Валентина не может сдержаться и смеётся: – Ах, Рома, Рома, какие же вы ещё глупые!

Однажды, придя с перемены, ухажёр увидел на своём месте мальчика, сидевшего всегда впереди их. Теперь он устроился рядом с Любой, а она пытается прогнать его от себя. Рома подошёл, стащил «захватчика» с места и сказал: – Ещё раз сядешь сюда – побью!

Придя домой, он сказал отцу: – Я хочу научиться борьбе, чтобы никого не бояться. Буду защищать Любу.

Желание сына пришлось по душе родителю, и он отвёл его в бойцовскую школу. Ученик изъявил желание стать кик-боксёром, чтобы научиться владеть, как руками, так и ногами.

С этой поры он начал ходить на тренировки. Свободного времени стало ещё меньше. Люба даже психанула по этому поводу, но мальчик был непреклонен: – Буду заниматься спортом и всё!

Миновало ещё четыре года. Наши протеже заметно выросли и стали ещё симпатичней. В Любе и вовсе проглядывалась красавица. Многие мальчики засматривались на неё, некоторые даже предлагали свои услуги в качестве "ухажёров".

Друзья ходят в пятый класс и сейчас уже отучились несколько недель. Шёл октябрь месяц. Прозвенел звонок, закончился урок математики, последний. Все поднимаются, торопливо складывают учебники, тетради: нужно скорей в гардеробную, там всегда толпа. Некоторые уже собрали и спешат из класса. Среди них Роман, он на бегу кричит Любе: – Жду тебя у раздевалки.

Ученица неторопливо укладывает книги, тетради. Берёт за ремень ранец, выходит из класса и следует к гардеробной. Поток детей устремляется в одну сторону.

Неожиданно к девочке подходит незнакомый школьник и хватается за лямку. Говорит: – Давай мне, помогу тебе нести его.

Она тянет к себе и говорит: – Сама справлюсь.

Мальчик не отступает и заявляет: – Хочу дружить с тобой и буду таскать его до твоего дома. Я уже узнал, где ты живёшь!

Люба объявляет ему: – У меня есть бойфренд, а тебя я не знаю и не хочу с тобой встречаться.

Так, переговариваясь, они доходят до раздевалки. Здесь стоит Рома и держит одежду: свою и Любы. Видит её и «соперника», держащегося за лямку ранца. Они подходят к нему. Боксёр кладёт на скамейку одеяние, грубо вырывает у чужака ремень и говорит: – Ещё раз подойдёшь к ней, я тебя побью! Свободен!

Мальчик возмущается: – Ты кто такой? Может, она со мной хочет быть! – поворачивается к Любе, – хочешь, провожу до дома? Я тебе буду шоколадки покупать!

Девочка отрицательно качает головой: – Нет, не стоит. А сладость у меня уже имеется. Вот она, – и указывает на Романа.

А он, в волнении, слегка обнимает её и говорит чужаку: – Слыхал, какая любовь у нас! Третий лишний! Так в кино для взрослых говорят. Так что больше не подходи к ней!

Мальчик, с угрозой в голосе, произносит: – Посмотрим, кого она предпочтёт! А тебя я не боюсь!