Большая энциклопедия компетентных родителей. Ребенок от 0 до 3 лет: инструкция по применению

Иногда родители на это закрывают глаза и не думают на эту тему, чаще они об этом  не знают. Тогда также можно и просуществовать в этом мире, а в конце жизни оставить на надгробии: “Была, существовала, ушла незаметно”. Можно. Но нужно ли? Мы полноценные участники этого процесса. Ведь когда ты понимаешь, кто ты, зачем ты и что с тобой происходит, то всегда задумываешься о качестве жизни – своей и своих детей. Мы хотим жить с ними радостно, смотреть в их любимые глазки, носить на руках, любоваться, гордится достижениями. Радует, что сейчас молодые родители стали намного осознанней. Вы читаете книги, стремитесь узнать все причины и следствия. Мне хочется верить что вы понимаете, что все в мире взаимосвязано: тело, душа и разум, и если вы ответственно относитесь к тому, что у вас рождаются дети, то когда с их здоровьем, развитием и качеством жизни происходит что-то негативное, ребенок имеет какие-то заболевания или как-то отличается от других детей, вы невольно начинаете искать причинно-следственную связь: “А почему с нами эта ситуация произошла ?”, “Почему мой ребенок такой?”.

Это случилось со мной – родился сын с пороком сердца. И на третий день после рождения ребенка специалист УЗИ мне сказал, что такие дети не выживают: “Забирайте ваш комочек и идите домой, мы ничем помочь не можем”. Причем это был не специалист узкого направления – кардиолог. У меня возникал вопрос: “Какое ты имеешь право вот так сообщать мне об этом, неподготовлено? Ставить определенный маркер моему ребенку, делать выводы”.

Когда оглашают диагноз, как приговор, просто сидишь и недоумеваешь: “Я красивая, умная, с высшим образованием, без вредных привычек. И папа малыша с высшим образованием, уважаемый человек, ведет здоровый образ жизни. Но почему тогда у нашей такой замечательной и идеальной пары вдруг родился ребенок с патологией?” И  невольно начинаешь искать ответ на вопрос: “Кто виноват?”, “ В чем причина?”. И первое, что происходит – это, конечно, обвинение себя.

Когда ты все понимаешь и осознаешь, то владеешь ситуацией. Когда ты принимаешь все как есть, то можешь управлять ею. Но иногда на это уходит несколько лет. Но если по каким-то причинам ты не справляешься, то включается режим “качельки”: то все хорошо, то все плохо. Из крайности в крайность. И это выматывает, сокращает ресурсы и лишает сил.

Важно понимать, что с проблемой что-то нужно делать,  иначе все повториться еще раз и еще раз. До тех пор, пока не выучишь свой урок, ничего не изменится. Или ты управляешь миром, или кто-то управляет твоим миром и тобой. В последнем случае тобою манипулируют, и ты испытываешь негативные эмоции, потому что истощена и исполняешь чьи-то чужие задачи для достижения чужих целей. Конечно, так тоже можно существовать. И здесь ключевое слово “существовать”.

Но если мы говорить о внутриутробном развитии ребенка, то всё имеет значение.

Глава 5. Внутриутробное развитие ребенка: формирование умственных способностей речи, слуха, зрения, движения

Появление на свет маленького Человека сравнимо с чудом. А как зарождается новая жизнь? Какие этапы формирования проходит малыш внутриутробно? В какой последовательности происходит развитие малыша, пока он находится в мамином животе? Об этом должна знать каждая женщина.

Внутриутробное   развитие   ребенка   продолжается   280   дней (40 недель). Начинается оно с момента оплодотворения женской яйцеклетки, которая в своем движении по яйцеводу встречается с мужской клеткой (сперматозоидом).

После процесса оплодотворения хромосомы сперматозоида и яйца сливаются в ядро новой клетки – зиготы. 23 материнских и 23 отцовских хромосомы составляют теперь полный набор в ядре образовавшейся клетки. Эти нитевидные хромосомы несут в себе более 30 тысяч генов, которые определяют наследственные признаки ребенка. Гены состоят из химического вещества – дезоксирибонуклеиновой кислоты, которая делает глаза голубыми, зелеными или карими, а волосы – темными или светлыми; от нее же зависят такие характеристики, как телосложение, тембр голоса и даже анатомо-физиологические задатки прижизненного развития тех или других способностей ребенка.

Оплодотворенному яйцу требуется около недели, чтобы внедриться в слизистую оболочку матки. При этом делящиеся клетки образуют шар, представляющий собой полую гроздь из ста и более клеток. Это первый этап развития – образование многоклеточного зародыша в первый месяц беременности, в течение которого:

– образуются две оболочки: наружная, ворсинчатая, – хорион, которая даст плаценту; и внутренняя, водная, – амнион, где будет помещаться до рождения зародыш, эмбрион и плод;

– развиваются так называемые зародышевые слои, из которых совсем скоро образуются ткани и органы: эктодерма, которая даст кожу с железами и волосами, ногти и зубы, нервную систему, органы чувств; энтодерма, которая обусловит появление органов пищеварения, щитовидной, поджелудочной, пищеварительной, слюнной желез, печени, трахеи и легких; мезодерма, которая положит начало скелетной мускулатуре, сердцу, почкам, половым железам и соединительной ткани между органами;

– формируется мозговая нервная трубка, передний край которой даст головной мозг, образуются мозговые пузыри: первый даст начало большим полушариям, второй – зрительным буграм и подкорковым образованиям, третий является зародышем среднего мозга, четвертый даст варолиев мост и мозжечок; из пятого образуется продолговатый мозг, который будет регулировать сердечную и дыхательную системы;

– появляются первые кровеносные сосуды (в настоящее время известно, что на 21-й день начинает биться сердце маленького человечка);

– происходит закладка глаз, рта, лица, зачатки ручек и ножек, а также первая закладка внутренних органов (кишечника, печени, почек, мочевыводящих путей).

Второй этап внутриутробного развития (с 5-й по 27-ю неделю) – это этап интенсивного формирования всех внутренних органов и систем малыша.

На этом этапе происходит закладка всех органов, совершенствуется строение сердца: формируются перегородки, крупные сосуды, сердце становится четырехкамерным; в печени появляются желчные протоки; формируются голова, нос, губы, верхняя и нижняя челюсти, плечи, бедра, голени, стопы, пальчики на руках и ногах. У эмбриона приходит в действие собственная система кровообращения и образуется важнейший орган иммунной системы – вилочковая железа (тимус). Кроме совершенствования сердца и печени, бурными темпами идет развитие эндокринных желез, формируются головной мозг, ушные раковины, начинаются первые движения, которые из-за малого размера эмбриона мамой еще не ощущаются; у мальчиков формируются мужские гонады (яички), которые начинают вырабатывать мужской половой гормон (тестостерон).

К концу третьего месяца внутриутробной жизни будущий ребенок уже двигает ручками и ножками, сжимает кулачки, поворачивает головку, открывает рот, глотает, пробует сосать собственный пальчик, формируются рот, язык и твердое небо, идет активный рост мышц на руках и ногах, развиваются связки. Движения еще хаотичны, так как мозжечок не созрел и их не координирует. Завершается развитие глаз, но они еще закрыты веками; заканчивается формирование рта и всего кишечного тракта, который закручивается в петли и удлиняется; оформляется прямая кишка (с этим связана и возможность глотания), уже есть большие полушария головного мозга, начинает интенсивно развиваться мозжечок. Дальнейшее развитие получают эндокринные железы, почки, печень, формируются лимфоузлы, идет окостенение скелета, развиваются голосовые связки, хотя голосообразующий аппарат еще очень нежен и не в состоянии вибрировать.

На четвертом месяце внутриутробной жизни эмбрион стремительно набирает массу тела. Значительным достижением этого месяца является дальнейшее созревание головного мозга, появляется первая – височная – Сильвиева борозда. Все органы и системы начинают работать примерно так же, как после рождения. Кроветворную функцию, которую ранее выполняла печень, теперь осуществляет, как положено, красный костный мозг. В слаженную работу организма включаются почки, которые начинают выделять мочу в околоплодные воды.

Третий этап внутриутробного развития (с 17-й по 40-ю неделю) – этап развития плода, имеющего уже четко различаемые половые признаки. Главное достижение этого этапа состоит в интенсивном формировании самого сложного и высокофункционального органа – головного мозга и его коры, так как именно мозг делает человека не только мыслящим, но и творческим существом, способным создавать материальные и духовные ценности. На 3-м этапе продолжается наиболее интенсивное формирование больших полушарий, коры с ее слоями и тем количеством нервных клеток, с которым родившийся человек будет жить всю жизнь. Окончательно формируются подкорковые центры и продолговатый мозг с его приспособительными функциями – врожденными безусловными рефлексами. Они после рождения помогут преодолеть кризис новорожденности и обеспечат адаптацию ребенка к новым условиям. Пятый месяц характеризуется тем, что плод уже вполне ощутимо заявляет матери о своем существовании.

Шестой месяц – начало второй половины беременности. Маленький человечек  уже умеет спать (в сутки от 18 до 20 часов), у него идет интенсивный рост костей и мышц.

Седьмой месяц внутриутробной жизни можно охарактеризовать как период формирования приспособительных функций плода. Мозг устанавливает связи с корой надпочечников, в результате осуществляется продуцирование гормонов, необходимых для будущей адаптации к условиям жизни после рождения. Начинает созревать гипофиз, который самостоятельно, независимо от материнского организма, вырабатывает гормон роста. Этот месяц – период становления органов чувств плода: он различает запахи, обладает вкусом и зрительными ощущениями, дифференцирует звуки, выполняет избирательный ритм движений, повторяет их каждый раз в ответ на звучание определенной музыки. Происходит дальнейшее интенсивное наращивание массы мышц, становится прочнее скелет плода. Плод занимает уже всю полость матки, но еще может менять свое положение. Ноги у него скрещены и поджаты, руки притянуты к груди. На руках есть ноготки, которые пока не доходят до кончиков пальцев. Все его тело обильно покрыто пушковыми волосиками.

На девятом месяце (33–36-я недели) более совершенным становится сердце, хотя еще есть небольшое отверстие между предсердиями; идет окончательное формирование центральной нервной, эндокринной и иммунной систем. Еще больше накапливая вес и рост,  ребенок забирает питательные вещества у мамы. Уже полностью оформились черты лица, развернулись и отошли от головы ранее прижатые уши.

В завершающий месяц беременности (37–40-я недели) малыш растет несколько медленнее, чем прежде, но достигает крупных размеров (естественно, что у девочек и мальчиков они различны). Самое важное достижение этого периода состоит в том, что идет окончательное интенсивное развитие коры больших полушарий с ее слоями, формируются подкорковые центры и продолговатый мозг. Подготавливаются к функционированию необходимые сразу после рождения врожденные безусловные рефлексы.

К моменту рождения у ребенка есть поисковый и сосательный рефлексы, сложилась перистальтика кишечника. Однако ему еще предстоит адаптироваться к внешнему миру, к микрофлоре среды. Его по-прежнему надо тщательно оберегать от контактов со многими (особенно больными) людьми, желающими приветствовать его появление в этот мир. В течение месяца ребенок должен бодрым и здоровым пережить кризис новорожденности.

Глава 6. Внутриутробное развитие головного мозга

Если мы говорим о внутриутробном развитии малыша, то зарождение и формирование его головного мозга – очень важная и интересная тема, которой я, как нейропсихолог, хочу уделить особое внимание.

Основные этапы внутриутробного развития головного мозга условно можно поделить следующим образом (описание для обывателей и родителей которые хотят узнать подробно, русским языком):

от 0 до 3 месяцев беременности формируется затылочная зона, подкорковая и стволовая система головного мозга плода;

с 3 до 6 месяцев беременности формируется  корковая область височная зона, которая будет отвечать за речевую функцию ребенка;

с 6 до 9 месяцев беременности формируются теменная зона (которая будет отвечать за за двигательные функции человека) и лобная зона (выполняет функции саморегуляции и контроля поведения ребенка, в дальнейшем за целеполагание, планирование).

Предлагаю обо всем говорить по порядку и рассмотреть эту тему более детально.

Нервная система человека развивается из наружного зародышевого лепестка – эктодермы. Из этой же части зародыша в процессе развития образуются органы чувств, кожные покровы и отделы пищеварительной системы. Уже на 17-18-й день внутриутробного развития (гестации) в структуре эмбриона выделяется слой нервных клеток – нервная пластинка, из которой впоследствии образуется нервная трубка – анатомический предшественник центральной нервной системы.

Постепенно начинает формироваться головной мозг, возникает зачаток двух полушарий. Полушария быстро увеличиваются, и к концу 32-го дня гестации составляют ? часть всего мозга!  Примерно в этот период также начинается формирование органов чувств.

В первой половине беременности в будущем мозге ребенка очень активно рождаются и развиваются новые нервные клетки – нейроны. В первую очередь, процессы зарождения новых нервных клеток происходят в зоне, окружающей мозговые желудочки. Еще одной зоной рождения новых нейронов является гиппокамп – внутренняя часть коры височных областей правого и левого полушарий. Новые нервные клетки продолжают появляться и после рождения, но менее интенсивно, чем во внутриутробном периоде. Это один из механизмов, благодаря которым, в случае необходимости, мозг человека может пластично перестраиваться, восстанавливать поврежденные функции.

Только что народившиеся нейроны не остаются на месте, а перемещаются к местам своей постоянной «дислокации» в коре и глубинных структурах мозга. К 35-й неделе кора головного мозга плода уже обладает структурой, которая похожа на кору взрослого человека.

У каждого нейрона есть отростки, с помощью которых он взаимодействует с другими клетками организма. Нейроны, занявшие свое постоянное место в головном мозге,  устанавливают новые отношения с другими нервными клетками, а также с клетками других тканей организма (например, с мышечными клетками). Место, где одна клетка соединяется с другой, называется «синапс». Такие соединения очень важны, ведь именно благодаря им мозг формирует сложные системы, в которых информация может быстро передаваться от одной клетки к другой. Первые синапсы обнаружены у эмбрионов в возрасте 5 недель внутриутробного развития. Наиболее активно образование синаптических контактов между нейронами происходит после 18-ой недели внутриутробного развития. Новые связи между нервными клетками образуются практически всю жизнь.

О том, насколько интенсивно развивается мозг ребенка, находящегося в утробе матери, говорит хотя бы тот факт, что в период с 29 по 41 неделю, мозг увеличивается почти в 5 млн нейронов!

Глава 7. Закладка будущих возможностей вашего ребенка

Мне хочется, чтобы каждая мама знала закономерности развития ребенка с момента его появления на свет, и чтобы она обязательно обратила внимание на те факторы, которые дадут 90% успешности развития мозга ребенка. Вы уже получили схему того, как развивается головной мозг ребенка и имеете представление о том, что положительно влияет на его развитие.

Отношение взрослых к крохе формируется уже от одной мысли. От того, как будущие мама и папа отреагируют на новость о том, что у них в скором времени появится малыш, во многом зависит его дальнейшее развитие и отношение к окружающему миру

Первый год представляет собой особый этап в жизни ребенка,  в этот период закладываются основы способов поведения, взаимоотношения ребенка с окружающим миром. Именно в это время выстраивается фундамент для дальнейшего роста и развития ребенка.

В первые месяцы у малыша формируется модель мира, созревает базовое доверие к окружающему миру, закладывается доречевая основа общения и коммуникации, появляются первые привычки, развивается возможность и желание познавать пока еще такой новый и удивительный для него мир, чтобы научиться взаимодействовать с ним.

Младенец, который только что появился на свет, нуждается в заботе и внимании. Родители с первых минут жизни помогают ему, формируют его головной мозг. Это процесс сложный, где важную роль играют физиологический рост организма, включенность родителей и сформированная среда обитания вашего малыша. Какие надежды возлагают на ребенка родители, какие мечты и замыслы в отношении малыша у них есть – все имеет значение.

Если мама и папа желают развить у ребенка спортивные, творческие, музыкальные, интеллектуальные способности, то речь идет о развивающем воспитании.

Если с малых лет вы даете ребенку какую-то определенную установку (цель), заранее определяете его будущее, например, готовите ребенка стать успешным бизнесменом, политиком, научным деятелем, актером или певцом, то в каждом определенном случае делаете упор на развитие именно тех знаний и навыков, которые ему для этого необходимы. Это называется программирующее воспитанием.

Вы начинаете задумываться: “Как развивается мой малыш? Что я могу от него требовать?”. И это верный путь к совершенствованию как ребенка, так и мамы. Значит, вы хотите быть компетентной в вопросах воспитания своего чада.

Быть родителями – задача сложная и ответственная.  Для кого-то это настоящая жизненная миссия. И вместе с тем, родительство – это творческий процесс, особая деятельность, требующая от мамы и папы много знаний, усилий, терпения и, конечно же, любви. Ребенок – это наивысшее достижение в человеческом творчестве. Уже с момента зачатия малыш обладает своими физическими закономерностями, он соединен эмоционально с мамой, и матрица его тела вышивает паутинку нервов и тканей, закладывая туда много информации: родовые корни, гены, психологическое отношение мамы и ожидание папы. С момента рождения малыш обладает базовыми потребностями и может проявлять свои желания криком или плачем.  Родители – это те люди, которые учат своего ребенка быть человеком в полном смысле этого слова: от элементарных навыков самообслуживания до возникновения у ребенка его личных представлениях о высших человеческих ценностях.

Глава 8. Роды как первый жизненный опыт решении трудностей: с кем его пройдет ребенок?