Учебник 2 класс. Игры для детей. Эмоциональный интеллект ребенка

Учебник 2 класс. Игры для детей. Эмоциональный интеллект ребенка
Алексей Валерьевич Ярцев

Книга, которую вы держите в руках -это ключ к бесконечным сокровищам. К бесконечным возможностям, которые таятся внутри нашего социального мозга.Эта книга закладывает в психику детей здоровую дружелюбно базу. Умение коммуницировать со сверстниками, находить темы для совместного веселья, игр, сотрудничества, работы.Эта книга развивает нашу человечность, гуманизм, социальный эмоциональный интеллект. То, что делает нас людьми – это способность к объединению в стаи, команды, группы, коммуны, бригады племена, семьи, чаты, квартеты, коллективы, сообщества, ансамбли, союзы, рати, лиги, классы, отряды, артели, трасты, хоры, звенья и даже банды.Одно то, что в человеческих языках есть бесчисленное множество слов обозначающих одно и то же: «несколько людей чем-то объединенных» указывает на то, что именно в объединении кроется загадка интеллектуального превосходства человека над другими видами.Но довольно о важности того, что мы с вами собираемся сделать. Пора скорее переходить к играм!

Алексей Ярцев

Учебник 2 класс. Игры для детей. Эмоциональный интеллект ребенка

Вступление

Детство – это волшебное время, полное открытий, эмоций и развития. В этом уникальном периоде жизни ребенок активно усваивает мир вокруг себя и формирует свое понимание себя и окружающих. Однако, помимо умственного и физического развития, существует еще одна важная составляющая, которая играет существенную роль в будущем успехе и счастье ребенка – это эмоциональный интеллект.

Эмоциональный Интеллект – или социальный интеллект – способность маневрировать своими эмоциями, жестами, мимикой, имиджем, голосом, речью и поведением в бурном потоке других людей маневрирующих своими эмоциями, жестами, мимикой, имиджем, голосом, речью и поведением вокруг вас.

Мы шагнем от устаревающего понимания эмоционального интеллекта, как «способности распознавать свои и чужие эмоции», именно к маневрированию, управлению, игрой своими эмоциями, контролю и управлению ими с целью рационального влияния на других.

В этой книге я хочу поделиться с вами знаниями и идеями о том, как развивать эмоциональный интеллект у детей с помощью развивающих игр. Я убежден, что эмоциональный интеллект – это ключевая компетенция, которая помогает ребенку лучше понимать и управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать с окружающими людьми, развивать эмпатию, решать конфликты мирно, находить друзей, соратников и даже более того – создавать позитивную атмосферу одним своим присутствием, влияя на окружающих.

Книга предлагает широкий спектр игр и упражнений, специально разработанных для стимулирования эмоционального развития детей.

Игры специально отобраны для самых начинающих, чтобы в них можно было начинать играть с нуля. Даже не подготовленный учитель сможет провести игры из этой книги для своих учеников.

Они помогут вашему ребенку развить навыки самовосприятия, осознанности эмоций, распознавания эмоций у других людей и эффективного общения. Я предлагаю развивающие игры, которые можно легко включить в повседневную жизнь, будь то дома, в школе или на игровой площадке. Игры стимулируют воображение, способствуют формированию эмоциональной грамотности и создают атмосферу веселья и радости.

Родители, педагоги, воспитатели, пионер-вожатые, тренеры и наставники и другие взрослые играют ключевую роль в поддержке и стимулировании эмоционального развития детей. Я поделюсь с вами советами и стратегиями, которые помогут вам эффективно взаимодействовать с детьми, создавать эмоционально поддерживающую среду и вдохновлять их на саморазвитие.

Будет полезно и проэкзаменовать себя: а могу ли я, взрослая состоявшаяся тётя, выполнить игры предназначенные для второго класса школы? Вы удивитесь, но играя в игры, собранные в этом «задачнике» со своими ровесниками на очередном «юбилее», вы испытаете забытые чувства радости детской игры.

Это волшебная книга, которая коснётся вашего сердца и ваших эмоций так, как это не способна сделать рациональная теория.

Я знаю, что развитие эмоционального интеллекта – это не просто важный шаг на пути к счастливому будущему вашего ребенка. Не только фундамент его способности находить друзей и партнеров, окружать себя нужными людьми и выбирать «правильные» компании. Это еще и сценарий формирования личности будущего, – свободной, продуктивной, рациональной, целеустремленной и играючи идущей по жизни.

Приготовьтесь окунуться в мир игр, эмоций и взаимодействия, и давайте вместе начнём путешествие в мир тренировки высокого эмоционального интеллекта у детей.

1Игра «Хлопочки»

Разминочная игра.

Именно эту игру я рекомендую использовать в начале каждого вашего занятия.

Она помогает настроиться на нужный лад преподавателям после всех перепитий нашей обычной жизни, а детям плавно погрузиться в формат занятия и научиться слышать друг друга и взаимодействовать.

Игроки становятся в круг.

Преподаватель является в этой игре таким же игроком как и все остальные и так же становится со всеми в круг.

При необходимости, в последующих кругах, из круга можно будет выйти, чтобы наблюдать.

Первый игрок (в первом круге это ведущий) поворачивается ко второму и глядя в глаза должен с ним одновременно хлопнуть в ладоши.

Затем второй игрок поворачивается к третьему и должен сделать то же самое.

Третий к четвертому и так по кругу.

Визуально это выглядит так, что игроки по кругу передают хлопочек.

С новичками вы пройдете все стадии: будут ребята, которые не успевают потому что витают в облаках. Будут дети, которые будут пытаться обмануть партнера имитируя хлопок, хотя ведущий ничего не говорил об этом. Вот просто так его мозг устроен по дефолту – надо побеждать. Он любую игру воспринимает как возможность доминировать, обыгрывать, потому и выбирает такую стратегию интуитивно.

Будут те, которые будут стремиться все сделать слишком быстро и не глядя в глаза «принимающему». Как бы отбрасывая от себя хлопочек вместе с ответственностью.

Однако, пройдя через все это, со временем вы синхронизируетесь и превратитесь в команду.

Про психо-философскую важность игры «Хлопочек»

Да. Эта игра очень простая. С нее надо начинать каждое занятие. Использовать как разминку, разогрев. Она позволяет запустить физические процессы. Перейти от раздумий к действиям.

Связать нейронными цепочками ваш голос, разъясняющий правила игры и физические движения, напряжения мышц. А затем и звук хлопка.

Прокрутите несколько кругов, пока игра не станет слишком простой для команды.

Да, иногда будет такое, что кому-то в первый день так и не удастся синхронизироваться со своим партнером – иногда для создания новых нейронных связей необходим крепкий сон.

Поменяйте направление круга. Обсудите с учениками: с кем им проще хлопнуть одновременно и почему.

Если пока еще эта игра тяжело дается всей группе, то чередуйте ее с такими играми как «Телохранитель» и «Вжух», которые описаны дальше. Не стесняйтесь перечитать эту главу книги после того, как первый раз попробуете поиграть в нее в реальном мире. Потому что нередко мы искаженно понимаем что-то с первого раза, а вот попробовав и перечитав – картина будет становиться яснее и яснее с каждым разом.

Дети полюбят проводить время друг с другом. Тут работают некоторые простые тригеры: издавать громкие звуки это весело. Делать это вместе – вообще прикольно.

Эта игра как раз этому и учит: ты не можешь выиграть в одиночку. Об этом весь гуманизм и вся эта книга.

Вы играете с партнерами. Сначала с одним, а по мере развития партнеров становится много. Выиграть можно только всем вместе.

Сколько бы раз нам не повторяли: «Очень важно уметь слышать».

Трудно сказать, какая игра лучше этой может показать, как это можно потренировать. Как измерить, кто лучше слышит других, а кто хуже. Эта игра подходит и для взрослых и вы удивитесь, если проведите ее во взрослом коллективе (например в учительской или вожатской), как четко она покажет: люди более конфликтные, с которыми больше проблем справляются с ней хуже.

Для детей активных, экспрессивных, лидеров эта игра продемонстрирует, как важно уметь быть услышанным.

Да, да, да.

Не просто хлопнуть в ладоши хорошо громко и четко, но и сделать так, чтобы твой партнер успел хлопнуть вместе с тобой. Иначе «хлопочек» не двинется дальше и нам нужно будет «перехлопывать».

Не будьте слишком строгими на первых кругах, однако на пятом шестом круге, если вы видите, что кто-то все время торопится или все время остается и не хлопает одновременно, то разъясните, что теперь «уровень сложности игры» поднимается, и вы будете переделывать плохие хлопки, пока не получится.

Об умении быть услышанным, в отличии от «активного слушания» пишут мало, поэтому остановимся отдельно, так у меня огромный опыт подготовки стендап комиков и недооценка умения быть услышанным часто тормозит развитие артистов, об этом я говорю в другой своей книге, посвященной подготовке людей к выходу на сцену.

А что если среди ваших ребят, подопечных есть будущие артисты?

Певец, писатель, танцор, музыкант, тиктокер, – любой артист должен просчитывать за зрителя, как «его слово отзовется». Он подбирает звуки, слова и жесты так, чтобы в головах его слушателей складывались правильные схемы, нужное понимание и появлялись смех, грусть, мотивация.