Мысли и воспоминания. Thoughts and memories. Pensées et souvenirs. Gedanken und Erinnerungen

Мысли и воспоминания. Thoughts and memories. Pensеes et souvenirs. Gedanken und Erinnerungen
Анатолий Иванович Андреус

Как устроен мир, какие пути-дорожки ведут к его постижению и как жить дальше. Какое будущее у человечества и физики, и человека, и как быть готовым воспринимать всё то, что выработало, вырабатывает и будет вырабатывать человечество. Приглашаю к тезисам – описание происходит на тезисной организации и структуре с резюме современному мейнстриму от моего мейнстрима. Для помощи в представлении сути своих сайтов иллюстрирую принт-скрины страниц с браузера для поддержки мысли моментов книги.

Мысли и воспоминания

Thoughts and memories. Pensеes et souvenirs. Gedanken und Erinnerungen

Анатолий Иванович Андреус

© Анатолий Иванович Андреус, 2020

ISBN 978-5-4498-1692-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Андреус А. И.

Мысли и воспоминания.

Thoughts and memories. Pensеes et souvenirs. Gedanken und Erinnerungen.

Обложка Seyfert_Sextet_full Секстет Сейферта

Содержание

Введение.

Иллюстрация начал.

Эссе Азбуки смысла жизни. Закон сохранения морали.

Существуют три бегущие строки на моих сайтах.

Постулаты и аксиомы.

Мои электрон и позитрон… Аннигиляция, частицы и античастицы…

Мои электрино и позитрино дают начало новой стандартной модели элементарных частиц…

Изотопы.

О понятиях, о постулатах, материя.

Когда я был рабочим…

Теория симметрии.

Другая физика.

Из архива ДП *УКРМЕТРТЕСТСТАНДАРТ*.

Часто ли я…

Державне пiдприемство «Украiнський iнститут iнтелектуальноi власностi» (УКРПАТЕНТ).

Научные открытия мои.

Введение

1. Настало время поделиться своими мыслями и воспоминаниями из своей жизни, посевами и урожаями, несмотря на то, что они не могут ещё иметь завершений – жизнь ещё не кончается – помирать нам ещё рановато, есть у нас ещё дома дела. Ещё имеются планы и постижения практик и теорий, остаются и устанавливаются бесконечными рядами событий и понятий. Как устроен мир, какие пути-дорожки ведут к его постижению и как жить. Какое будущее у человечества, и не только будущее физики, и к этому вопросу и ответу на этот вопрос быть готовым воспринимать всё то, что выработало, вырабатывает и будет вырабатывать человечество. О величайших загадках и проблемах современной науки и жизни … о гипотезах о мире …

Живём. Надеюсь, что найдётся достаточное количество человеков, которым это необходимо и надо вовремя прочитать, желательно, лучше, как можно раньше, в жизни на пути к познаниям и творениям при становлении мировоззрения. Обычно это в школьные годы происходит, ориентируюсь, конечно, на учеников старших классов, а младшим нужно будет подтягиваться, выходя за пределы учебных дисциплин в более полном их представлении. Правда, на своих сайтах упоминаю – «Для 5—7 лет … 14 лет и старше доступно», конечно, лучше позже, чем никогда. Приглашаю к тезисам – это описание своих мыслей и воспоминаний происходит на тезисной организации и структуре с резюме современному мейнстриму от моего мейнстрима (mainstream… основной поток). Пока приглашение к тезисам и их раскрытии чуть-чуть, вступление для всех возрастов. Для помощи в представлении сути своих сайтов иллюстрирую принт-скрины страниц с браузера для поддержки мысли моментов книги. Математических применений для усиления и поддержки изложения мыслей и воспоминаний буду избегать, пока.

Жизнь в этом плане продолжается.

Прошло более полувека со времён начал моего становления мировоззрения в полноте, как целое. Такой путь конкретно-исторически проходит общество планеты за многие тысячелетия. Как эмбрион, проходит этапы до появления на свет, так и каждый человек становится представителем сообщества в своём мировоззрении с неограниченными или ограниченными возможностями и реализациями. Пришло время поделиться и перспективами, и прогнозами, и настоящим, чем я живу. Становления мировоззрения в полноте и у меня продолжается, пока я дышу.

Рождается ребёнок, начинающий человек, и какое-то время нуждается в заботе, уходе для выращивания к самостоятельности и зависимости, или независимости, до состояния возможности, или невозможности, родить такого же себе подобного и обеспечения, или необеспечения, ему такого, или иного, пути и существования.

Человек в пять-семь лет может достичь определённых высот в своём развитии, открывать для себя мир и окружающих.

В школе мир селектируется на предметы, по определению, связанные и обусловленные между собою. Ребёнок испытывает себя на изоляцию от других, близких ему, предметов вне школы. Мораль ребёнка не осознана в полноте понятий и с предметом религий, с предметом наук, но с предметом философии она, как в своей среде, в любви. Появляются в сознании не первые уже синонимы, например, как предмет тождественный дисциплине, а дисциплина тождественная предмету. К существительным и местоимениям рядом ставят прилагательные и глаголы и получаются предложения, смысл осуществляется в практиках первоначальных действий и в мечте. Предложения могут состоять из существительных и/или прилагательных, но синонимически они предполагают, как себя, так и свои синонимы даже в одиночку применяемые. Это, в некотором приближении, реализуется эстафета семьи, среды и уже личности в продолжении семьи, среды. Так начинают разделять на точные науки, или естественные, и гуманитарные, но не определяют их противоположно – не естественными. Все смысловые комбинации с перестановками понятий в феноменологиях и формализмах появляются и существуют в видимо-невидимо новых действиях и утверждениях. Так начинается путь по тропе к истине с отступлениями на обочины с пути по тропам заблуждений.

Попытаюсь всё разложить по элементарным шагам и последовательно, и связно, как человеки, вступая в этот мир человеков и окружающей природы, развиваясь и созерцая, остаются на тропе к истине в последней инстанции в своём движении по жизни, как не сойти на обочину и не отойти навсегда от этой тропы единственной, однозначной для живых существ во Вселенной. Конечно, забегая вперёд, могу и должен отметить, что здесь я описываю руководство к действию для небольшого контингента человеков на планете, хотя более нескольких десяти лет назад, число таких личностей я минимизировал так, не более десяти миллионов, но не меньше миллиона, правда, надеялся всё же на более широкий диапазон контингента в общем развитии общества планеты.

Отсутствие последовательного, по элементарным шагам, мировоззрения есть следствие трудности не преодоления выхода за рамки исторического контекста каждого человека, определённого средой обитания в жизни и доступностью ко всем богатствам теорий и практик выработанными человечеством во все времена с соответствующим материальным обеспечением жизни. Начала на этапе понятий уже перешли на скачки и взрывы и трудности уже непреодолимы к достижению такого мировоззрения – выпали элементарные шаги по теориям и практикам – выпали, необходимые и достаточные, понятия начал, возвращаться нужно до становления понятий – через синонимы к аксиомам и постулатам – в начала.

В основании точками отсчёта в этом являются аксиомы и постулаты, их полнота и описания, доходящие до определений.

Аксиомами назовём такие предложения и описания утверждений, которые принимаются без доказательств при отсутствии подтверждений из опыта жизни, как индивидуума, так и общества человеков в целом во все времена на планете Земля, созерцая природу.

Постулатами назовём такие предложения и описания утверждений, которые имеют следствия из опыта жизни, как индивидуума, так и общества человеков в целом во все времена и всех народов на планете Земля, созерцая природу, но не имеют доказательств и не могут их иметь за всю историю человека в прошлом, настоящем и будущем – пока доказательства не требуются на этом этапе человеку и обществу – постулаты принимаются без доказательств, как истина в последней инстанции в будущем.

Утверждения противопоставления: мир – антимир, вещество – антивещество, частицы – античастицы, …, – приводят к мысли, что наделено пополам, делится, всё и вся и Вселенная, наполовину, но нет – это не так, как соблюдение полноты определения – бесконечности, вечности, однородности, изотропности нельзя определить наполовину, нельзя взять половину. Полнота – целое, единичное, однозначное, единое.

Но Пармени?д (др.-греч. ??????????) из Эле?и (ок. 540 до н. э. или 515 до н. э. – ок. 470 до н. э.) – древнегреческий философ, основатель и главный представитель Элейской школы: бытие есть, небытия нет, —

https://www.andreuslab.com/glavnaya.files/gAzbukahecc/2.htm#top00001 (https://www.andreuslab.com/glavnaya.files/gAzbukahecc/2.htm#top00001).

Применение частицы отрицания анти- в понятиях происходит по умолчанию, например, хотя бы от деления на естественные и гуманитарные науки всеобщей культуры человечества. Или, аналогично, понятие человек якобы распадается неестественно на суть мужчина и женщина. В синонимах это легче понимать.

Только множество, состоящее из синонимов, выводящее на систему постулатов полную в основе, может прояснить задачи и цели в науке и в жизни, и сдвигать её каждый раз с мёртвой точки, развивая и создавая теории и практики, приводящие и устанавливающие её, как единое целое, созерцая природу …

1. 1 https://if4.ru/index.php?topic=320.msg172149#msg172149

Re: Мои электрон и позитрон …

«Ответ #361: Июня 18, 2020, 15:03»