Доказать себе существование Бога

Становилось очевидно, что Майк – это необычный петух. Спустя неделю новой жизни Майка Олсен взял его и отвез за 250 миль в Университет Юты в Солт-Лейк-Сити. Скептические ученые старались ответить на все вопросы относительно удивительной способности Майка жить без головы. Было определено, что лезвие топора пропустило яремную вену и сгусток крови воспрепятствовал Майку умереть от кровопотери. Хотя большая часть его головы отсутствовала, но большая часть его мозгового ствола и одно ухо оставались при нем. Так как большинством рефлексов цыпленка управляет мозговой ствол, Майк был в состоянии остаться весьма здоровым. За 18 месяцев, что Майк прожил как “удивительный безголовый цыпленок”, он набрал вес с простых 2,5 фунтов почти до 8 фунтов. В интервью Олсен сказал, что Майк был “прекрасным экземпляром здорового цыпленка за исключением отсутствия головы”.

Некоторые жители Фруита также помнят Майка – “он был большим жирным цыпленком, который не знал, что у него не было головы” – “он казался столь же счастливым, как любой другой цыпленок”.

Чудо-петуха должны были увидеть все, и Олсен провел национальный тур. Любопытные в Нью-Йорке, Атлантик-Сити, Лос-Анджелесе и Сан-Диего платили по 25 центов, чтобы увидеть Майка. “Удивительный цыпленок” был оценен в 10 тысяч долларов и застрахован на столько же. Его известность и благосостояние еще улучшились после публикаций в журналах Life и Time Magazine. Это, само собой разумеется, всё было зарегистрировано в Книге рекордов Гиннесса.

Возвращаясь из одной из этих дорожных поездок, Олсен остановился в мотеле в Аризонской пустыне. В середине ночи Майк начал задыхаться. Ллойд не смог быстро найти пипетку, чтобы прочистить Майку горло. И Майк покинул этот бренный мир…» Сохранились несколько фотографий этого петуха. Как и ко всякой газетной сенсации, к последнему факту следует относиться с осторожностью.

Фантомная боль

Фантомная боль в конечностях – ощущение боли, возникающее в утраченной конечности или в конечности, которая не чувствуется с помощью обычных ощущений. Данное явление практически всегда связано со случаями ампутаций и паралича. Содержательное описание данного явления можно найти статье К. Белана «Как лечить то, чего нет» [3]. Ниже мы приводим выдержки из данной работы:

«Фантомная конечность часто начинает ощущаться сразу после ампутации. Она имеет тот же размер и форму, что и бывшая конечность. Она занимает то же положение в пространстве. Единственное отличие заключается в том, что ее нет, а может, просто не видно. В первое время после ампутации такие пациенты пытаются брать предметы фантомной рукой или встают, пытаясь опираться на фантомную ногу. С годами ощущение формы и положения фантома могут меняться.

Конечно, не всегда существование фантомной конечности сопровождается болью, но все-таки достаточно часто. Согласно данным Jensen и его коллег (1983, 1985), приблизительно у 70% пациентов, перенесших ампутацию, фантомные боли возникали уже в первую неделю и затем продолжались в течение многих лет. По данным Krebs, 60% ампутантов продолжают жаловаться на боли в фантоме даже спустя 7 лет.

Конечно, с течением времени болевые атаки становятся реже, но все-таки они могут доставлять большое беспокойство пациентам. Согласно материалам крупномасштабных исследований состояния здоровья ветеранов войны США, у 85% опрошенных фантомные боли достигают такой силы, что нарушается работоспособность и социальный статус пациента.

Хотя фантомные боли известны с давних времен, по сей день наука не может дать четкого ответа на механизмы, лежащие в их основе. Первый, кто подробно описал фантомную боль в 1552 году, был Амбруаз Паре. В настоящее время существует несколько десятков методов лечения этого синдрома, но, согласно статистическим данным, только 15% пациентов полностью избавляется от этого таинственного недуга.

Одна из медицинских теорий связывает существование фантома с активностью центров коры головного мозга, отвечающих за схему тела. В условиях отсутствия восходящих сигналов от рецепторов кожи, мышц, суставов и невозможности видеть конечность, восприятие положения в пространстве может отличаться от реального. Существуют мнения об участии ретикулярной формации, таламических структур или спинного мозга в механизмах появления фантома и фантомных болей. К сожалению, они не могут объяснить всех нюансов и, самое главное, не способны предложить эффективного метода лечения.

Некоторые ответы могут быть найдены, если принять во внимание мудрость древних знаний и учений. Например, традиционная китайская медицина или другие виды восточной медицины имеют смелость признавать невидимое человеческим глазом. Они не отрицают существование различных тел человека в более глубоких пространствах. Методы лечения в китайской медицине основаны на теории об инь и ян, пяти первоэлементах, энергетических каналах и других концепциях. Мы не найдем их при вскрытии тела человека, потому что они существуют в более глубоких телах и могут быть подтверждены только при помощи специальной аппаратуры.

Исходя из восточных представлений о более глубоких телах человека, мы можем рассматривать еще одну не традиционную теорию – после ампутации конечности поверхностного тела она все же сохраняется в более глубоких пространствах. В статье врача китайской медицины Вань Лин, которая называется “Иллюзорная конечность”, можно найти подтверждение этому».

Приведем два примера данного феномена, почерпнутых из материалов Первого российского портала для инвалидов [4]:

«Хочется обратиться всем, кто как-то смог побороть фантомные боли, дело в том, что почти полгода назад мне ампутировали ногу. Но боли в культе в ней не проходят, врач сказал, что скорее зажат какой седалищный нерв и потребуется, скорее всего, повторная операция. А я не хочу больше смотреть на этих врачей. Может, есть какие-то другие способы, как избавиться от “рези” в культе»?

«Последний звонок был от молодого человека: он попал в автоаварию, в итоге ему отняли ногу, а пятка болит, – рассказывает Валентин Николаевич. – Болит день и ночь, до сумасшествия, и ничего невозможно сделать. Вот здесь и начинается та отрасль знаний, в которой мы пока мало что понимаем. Это связано с тонким материальным миром, с нашим эфирным телом. Еще сегодня наука с трудом это понимает, хотя первые исследования в этой сфере начинались еще в 1940-е года американскими учеными, а потом над этим работали в Европе и СССР».

Явление фантомных болей в ампутированных конечностях невольно наводит на крамольные мысли, никак не вписывающиеся в традиционное научное понимание строения человека. Органа нет, а боли есть? Что-то тут не так. Еще более странным кажется ощущение присутствия несуществующего органа, его функционирования. Если бы не тысячи больных с их жалобами, если бы ни сотни врачей их лечащих этих несчастных, если бы не медицинские книги и статьи, то можно было бы отнести фантомные боли к области психических расстройств.

Конечно, можно искать объяснения в некой «памяти мозга», патологических процессах в нервной системе. Но более убедительным кажется объяснение, связанное с наличием у человека тонких тел. Допустим, у больного была ампутирована конечность, обычная физическая плоть исчезла, но тонкое тело осталось. В подтверждение данной гипотезы служит тот факт, что наиболее эффективным методом лечения фантомных болей является иглоукалывание. Этот метод, широко применяющийся в китайской медицине, связан с более сложным, чем принято в традиционной западной медицине, пониманием строения человеческого тела.

Несомненно, феномен фантомных болей является еще одним аргументом в пользу теистической гипотезы.

Попытки объяснения загадок биологии

Самообучающаяся программа

По мнению традиционно мыслящих биологов, развитие и построение организма записано в его генетической программе, хранимой молекулой ДНК. Но как возникла эта замечательная программа, кто ее написал? Допустим, что главная биологическая молекула и чудесная программа, записанная в ней, возникли случайно в момент зарождения жизни. Невероятно предположить, что в этой первой программе был записан сценарий развития всех форм жизни на планете. Поэтому первая генетическая программа должна была обладать важным свойством: она должна быть саморазвивающейся и самообучающейся. То есть она не только должна описывать развитие первого примитивного живого существа, но и быть способной развиваться и самообучаться таким образом, что в будущем из этой программы развились все другие генетические программы, описывающие все многообразие видов и форм растительного и животного мира, а также описывающие поведение животных в любых ситуациях. Данная программа должна быть невероятно сложна, аналогов таких программ, пусть даже намного проще, в настоящее время нет. Кроме того, программа должна быть огромной по размерам, ей просто не должно хватить ограниченной памяти молекулы ДНК. Судите сами: по приблизительным оценкам ученых, память молекулы ДНК эквивалентна информации, записанной в 1000 томов по 600 страниц. Если перевести в единицы информации, которыми характеризуется память компьютера, то оказывается, что молекула ДНК содержит около 3,4 гигабайт информации (по другим оценкам памяти значительно меньше – всего 600 Мбайт), в то время как информационная емкость жесткого диска современного компьютера составляет в 3500 раз больше или 12000 Гбайт. Сравним теперь ту же самую величину, но используя уже другую шкалу. Уголовное дело «Юкоса» содержится примерно в 100 томах. Таким образом, емкость молекулы ДНК позволяет хранить всего лишь 10 крупных уголовных дел.

Пусть оценка не точна и информации может уместиться в 100 раз больше. Даже и в этом случае никто не убедит нас, что рост, развитие первого организма и развившихся из него всех последующих, все многообразие обитателей растительного и животных царств нашей планеты, все разнообразие и причудливость их организации и поведения может быть записано в 1000 томов по 600 страниц. Любой программист подтвердит вам, что это невозможно. Итак, объяснение 1 отметается.

Естественный отбор

Другой возможный вариант объяснения – изумительный программист – это естественный отбор. Естественный отбор (ЕО) – процесс, приводящий к выживанию и преимущественному размножению более приспособленных к данным условиям среды особей, обладающих полезными наследственными признаками. В соответствии с теорией Дарвина и современной синтетической теорией эволюции, основным материалом для ЕО служат случайные наследственные изменения – мутации и их комбинации.

Цели этого программиста известны – обеспечение наилучшей приспособляемости и выживаемости видов. Именно благодаря ему самопроизвольно возникают удивительные генетические программы. Девиз ЕО – победит сильнейший, тот, кто может лучше приспособиться и размножиться. Цели естественного отбора не распространяются на отдельных особей, тем более ущербных особей.

Но тогда возникают вопросы. Непонятно, для чего программист-отбор предусмотрел регенерацию поврежденных тканей, восстановление функций организма при потере целых его частей. Зачем давать выживать явным инвалидам? Как ЕО мог предусмотреть реакции на редко встречающиеся в природе или вовсе не встречающиеся повреждения? Действие ЕО заключается в закреплении возникших в результате мутаций полезных признаков и черт. Но как можно при помощи ЕО получить приспособляемость к ситуациям, которые в естественной среде не возникают? Примеры опытов над животными, когда их организм компенсировал повреждения, которые не могли возникнуть в естественной среде, приведены выше (вспомним регенерацию удаленной линзы хрусталика глаза у тритона). Получается, что ЕО подобен ясновидящему, заранее знающему ход будущих событий. В результате его действий создался столь совершенный организм, что он способен восстанавливать функции после непредвиденных повреждений.

Представим себе аналитика-ученого, который написал бы инструкцию поведения космонавтов на неизвестной, неисследованной планете, инструкцию, рекомендации которой всегда верны. Такой ученый должен был бы быть ясновидцем, предугадывающим будущее. Получается что и ЕО – программист-ясновидец, прямо-таки всевидящий.

Тонкая материя

Представьте себе, что в Индии в моду вошел китайский язык. Сотни миллионов индусов день и ночь зубрят китайский и упражняются в написании замысловатых иероглифов. А ко мне-то какое это имеет отношение, спросите вы. Оказывается, что самое прямое, в том случае, конечно, если вы вдруг тоже захотите заговорить на китайском. Если несколько лет назад на изучение китайского на приличном уровне вам бы потребовалось 7 лет, то теперь, вероятно, будет достаточно всего 4 с половиной. Способности к обучению китайскому придут в вашу голову через некие-то неизвестные пока тонкоматериальные поля. И это не фантазия, а факт, подтвержденный рядом экспериментов. И хотя, по утверждению ученых, для полной уверенности эксперименты следует значительно расширить, тем не менее, первые данные уже получены.

В начале и середине ХХ века проводились многолетние эксперименты по обучению экспериментальных крыс выбираться из несложного лабиринта. Были получены поначалу непонятные результаты: не только крысы, потомки тренируемых, получали заметное увеличение скорости обучения, контрольные крысы, никак не связанные с экспериментальными генетически, также стали обучаться быстрее. Объяснить результаты в рамках теории естественного отбора или ламаркистской теории, в основе которой лежит идея наследования приобретенных признаков, было никак нельзя. Шелдрейк [2] считает эти факты подтверждением своей гипотезы формативной причинности. С этим нельзя не согласиться. По данной гипотезе особенности поведения животных передаются из поколения в поколение через некие моторные поля, неизвестные современным физикам. Эти поля могут быть причислены к пока неизвестной науке разновидности тонкой материи. Дополнительное подтверждение гипотезы было получено в конце ХХ века. На английском телевидении были показаны две сложные для распознавания загадки-картинки. Затем зрителям было показано, как правильно распознавать изображения. Позднее те же самые картинки были продемонстрированы испытуемым в разных частях света, причем организаторы исключили возможность утечки информации из Англии. Результаты показали статистически значимое увеличение числа людей, разгадавших загадки. Подробное описание данных экспериментов приведено в книге Шелдрейка [2].

В последнее время появился достойный конкурент гипотетическим морфогенетическим полям – это электромагнитное поле. Установлено, что это поле способно передавать информацию живым объектам. В частности, были проведены опыты по выявлению влияния электромагнитного поля на процессы регенерации. Регенерация ампутированной лапы тритона зависела от интенсивности и структуры магнитного поля, накладываемого на конечность. Вид конечности и скорость роста при этом существенно изменялись (см. работу Е. М. Егоровой [5]).

Выводы

Из приведенных фактов напрашиваются следующие выводы. Объяснить загадки биологии исходя из современных научных представлений затруднительно. Необходимо выйти за рамки официальной науки и предположить как минимум наличие еще неизвестных полей, тонкой материи или неких нематериальных факторов. Биологи-органисты предполагают существование морфогенетических полей, виталисты пытаются разъяснить непонятные вопросы влиянием нематериальных витальных факторов. В любом случае мы уходим дальше от примитивного, механистического, материалистического понимания мира и вынуждены принять его более сложным и многогранным.

Загадки психологии

Тайна возникновения сознания, вероятно, будет разгадана позже всего, если вообще будет когда-либо разгадана. Ведь даже четкого и однозначного определения понятия сознания нет. У философов существует одно определение, у психологов – другое.

Исследования мозга, которые в настоящее время значительно продвинулись вперед, не тождественны исследованию сознания, так как орган не равнозначен функции, которую выполняет. Такие феномены, как способность человека к творчеству, созиданию, способность чувствовать гармонию и красоту, испытывать вдохновение, любовь, жалость, восхищение, – все это и многое другое никак нельзя представить как продукт естественного отбора или действия генетической программы. Здесь, по-видимому, были задействованы иные механизмы эволюции.

Существует несколько гипотез, объясняющих, как у предков современных людей могло сформироваться сознание. Классики марксизма-ленинизма считали, что человека с его сознанием создали труд и членораздельная речь. Возможно, они правы, но следует заметить, что пчелы трудятся прилежнее людей, общаются между собой посредством языка танцев, но сознание, подобное человеческому, у них почему-то не появляется.

Изучая психику человека, различные проявления его сознания, ученые сталкиваются с самыми разнообразными феноменами, многие из которых ставят исследователей в тупик. Современная наука оказывается бессильна сформулировать свой вердикт, дать какое-либо объяснение, поэтому она просто отметает большую часть непонятных явлений. Обсудим их позднее. Вначале разберемся с явлениями и фактами, которые признаются наукой. Поскольку феноменов, связанных с психикой человека много и не все читатели знакомы с ними, в начале каждого параграфа напомним содержание, суть данного явления, приведем примеры и только затем перейдем к выводам и комментариям.

Сознание и самосознание нормально развиваются у слепоглухонемых

Слепоглухота – это неспособность видеть и слышать и связанная с отсутствием слуха немота. Слепоглухота может быть врожденной или приобретенной в раннем возрасте (до овладения речью). Без специального обучения слепоглухонемой ребенок умственно не развивается, не приобретает элементарных навыков самообслуживания, так же как и здоровый ребенок, лишенный человеческого общества, например выросший среди диких зверей. Однако эти дети имеют возможность разностороннего развития, которая реализуется в процессе специального обучения. Общение с окружающими при слепоглухоте осуществляется с помощью дактилологии. Для общения со слепоглухонемыми применяют также клавишные приборы – телетакторы. Мировую известность приобрели слепоглухонемые Е. Келлер (США), которая в начале ХХ века получила высшее образование и стала доктором философии, советский психолог и литератор О. И. Скороходова и слепоглухой психолог и педагог А. В. Суворов.

Приведем замечательный пример нормального развития сознания у слепоглухонемого ребенка, взятый из статьи В. Шевелева «Сотворившая чудо: Елена Келлер» [6]:

«Елена Адамс Келлер родилась нормальным здоровым ребенком в штате Алабама 27 июня 1880 года в прекрасной обеспеченной семье. Ей было полтора года, когда после острого воспаления мозга и желудка она лишилась зрения и слуха. Девочка почти не помнила себя до болезни. Знала только, что эти счастливые дни длились недолго. Одна короткая весна с пением птиц, одно лето с массой плодов и роз, одна осень, сверкающая золотом и пурпуром. Но вот наступил холодный, неприветливый февраль и принес болезнь, которая навсегда закрыла ее глаза и уши, повергнув в бездонную бессознательность новорожденного ребенка. Елена была первым ребенком в семье, и случившееся с ней было трагедией не только для нее, но и для родителей. До болезни она нормально развивалась и говорила, но после болезни не в состоянии слышать себя, девочка перестала повторять за взрослыми новые слова. Они исчезли одно за другим, кроме слова “вода”, которое вскоре перешло на простое “ва-ва”, а потом и вовсе исчезло.

С величайшим терпением и мудростью мама Елены учила ее понимать все, что происходило вокруг. Девочка научилась складывать стираное белье и отличать свое от остального. По одежде, которую надевали мама и тетя, она знала, когда они едут в гости, и просила взять ее с собой. Она знала, что другие люди объясняются не знаками, а ртом, и стала прикладывать пальцы к их губам, когда они говорили, но все равно ничего не понимала и страшно нервничала. Она начинала шевелить губами, но все безрезультатно. Это раздражало еще больше, она начинала брыкаться и кричать до изнеможения.

Лучом надежды для семьи Келлеров послужили “Американские записки” Чарльза Диккенса, в которых рассказывалось об одной глухонемой, получившей образование. Ее звали Лора Бриджман, но ее учителя не было больше в живых. Отец свозил дочь в Балтимор к прославленному окулисту, но тот ничем не мог помочь и посоветовал обратиться к Александру Грэму Беллу, известному физику и изобретателю. Мистер Белл обнадежил родителей, выразив уверенность в том, что девочку можно учить, и посоветовал обратиться в школу для глухонемых имени Перкинса, где все еще проживала Лора Бриджман. Отец написал туда, и ему порекомендовали учительницу Анну Салливан.

“Сотворившая чудо”, – так назвал Анну Салливан известный американский драматург Уильям Гибсон. А Елена Келлер, которая потом станет знаменитой писательницей, напишет в одной из своих книг: “Я никогда не забуду свою учительницу. Она сотворила чудо. У меня отняли слух и зрение, но я стала говорить с Богом. Он не позволил отнять мою душу”.

Что у нас остается, если отнять видимое? Предметы, узнаваемые на ощупь и по запаху, вода по ее прохладному течению, цветы по их аромату. Елена узнавала настроения людей по прикосновению к их лицам, и это не менее чудесно, чем способность видеть. Она могла думать, сравнивать, воображать, помнить, чувствовать. В восемь лет девочка вместе со своей учительницей уже изучает французский, немецкий, латынь, греческий языки, в девять – читает книги по астрономии, в 11 лет заботится о слепоглухонемом пятилетнем мальчике Томми Стринджере, организует фонд и собирает деньги на его обучение, пишет деловые письма. В 13 – начинает на латыни читать “Галльскую войну” Цезаря, участвует в создании публичной библиотеки в своем городе. В 17 лет успешно сдает вступительные экзамены в колледж Рэдклифф, по окончании которого получила степень бакалавра искусств. Она была первой среди слепоглухих, получившей высшее образование. Сначала Елена видела и слышала “посредством глаз и ушей” своей учительницы, потом – благодаря самостоятельному чтению, привычке думать и улавливать тончайшие вибрации мира. Она очень много читала, но из всех прочитанных книг больше всего полюбила Библию.

С помощью шрифта Брайля, а потом и машинки с тем же шрифтом Елена Келлер смогла выражать свои чувства, мнения и наблюдения над миром, который поражался ее достижениям. Она была другом Марка Твена и Александра Грэма Белла. Встречалась с Чарли Чаплином, Бернардом Шоу, Эвелин Сид, “слушала” пальцами скрипку великого Яши Хейфеца, а Шаляпин пел для нее, прижимая к своей могучей груди. Она говорила с королями и королевами Европы и четырьмя президентами Америки, но никогда не теряла связи с теми, чье благосостояние и его улучшение считала своим призванием и целью жизни: служение глухим и слепым. В 1933 году, в возрасте 53 лет, Елена впервые сама произнесла речь перед аудиторией.

Елена Келлер получила высшее образование и стала талантливой писательницей. Одна из ее книг, “Моя религия”, переведена на многие языки. Свои книги она писала сама, освоив пять видов рельефной печати. Делом ее жизни стала работа в Национальном комитете по предотвращению слепоты. Она ездила по стране с публичными выступлениями, поднимая проблемы физически неполноценных людей. Писала статьи, принимала участие в митингах, посещала школы Англии, Франции, Германии, Италии – стараясь привлечь внимание общества к людям с особыми потребностями.

Она впадала в отчаяние и снова боролась, пытаясь спасти человеческие души из заточения слепоты и глухоты. 44 года проработала она в Американском фонде для слепых: участвовала в организации специального отдела для слепоглухонемых. Выступала в Конгрессе США с поддержкой проекта о создании национальной системы библиотечного обслуживания для слепых под патронажем Библиотеки Конгресса. Этот проект стал законом в 1931 году.