Линии жизни

Но постепенно движения становились все более плавными, и в какой-то момент пришло ощущение полета. В ту пору Лена танцевала везде – дома, в школе, во дворе, на улице. Она стала солисткой в ансамбле. Танцевала сольные партии и вот как раз тогда первый раз ее накрыла «звездная болезнь».

Можно бороться со своими страхами, с тем, что не нравится в характере, но «звездность» – довольно сложная проблема. Хотя… это для человека, которого она накрыла – непросто от нее избавиться, ведь он то считает, что все в порядке. Просто он лучше всех. И все.

Глава вторая. Школа

Когда ребенок идет в школу, это для него всегда очень серьезное событие. Меняется обстановка, меняются окружающие люди, а самое главное – меняется отношение к ребенку. К нему начинают предъявлять повышенные (по сравнению с детским садом) требования. Нужно учить уроки, отвечать перед учителями и одноклассниками у доски. Далеко не каждый ребенок легко и сразу адаптируется к изменившейся реальности.

К счастью, маленькая Лена занималась танцами как раз в той школе, куда пришла учиться в нулевой класс.

Обстановка, во всяком случае, окружающие стены и лица, были хоть отчасти, но знакомы, и поэтому особых сложностей с вхождением в учебный процесс не возникло.

Тем более после рождения младшего брата Юры пришло осознание собственной значимости и появилось новое чувство ответственности за младшего братика.

Во дворе, несмотря на то, что детей было очень много, но малюток практически не было. Лена, гуляя с младшим братиком, чувствовала себя особенной, взрослой и серьезной девочкой по сравнению с другими детьми. Ее иногда просили:

– А можно я коляску покачаю?

– Можно, – милостиво и важно кивала головой девочка – Смотри только, осторожнее!

Именно в этом возрасте Лена в какой-то момент решила для себя, что теперь она станет смелой, сильной и, как она для себя определила, хулиганистой. Хулиганистой она не стала, но лидерские качества, начиная со второго класса, проявились во всей красе. К окончанию четвертого класса она уже была звеньевой и зам командира отряда. Активно участвовала во всех общественных мероприятиях, в организации сбора макулатуры, металлолома, в различных концертах.

***

К осеннему балу класс готовился заранее. Вожатая решила, что в концертной программе обязательно должен быть «Танец осенних листьев». Ну и конечно же, у Алены Безруковой будет ведущая партия. Репетировали после уроков, придумывали новые движения и вот, когда до праздника оставалась буквально неделя, вожатая отвела Лену в сторонку и потихоньку сказала:

– Алена, у меня к тебе серьезный разговор. Я хочу попросить тебя отказаться от твоей партии в танце. Ты же и так всегда на виду, давай поддержим Таню, поставим ее вместо тебя.

– Как это? – вскинулась «звезда» – Это мой танец!

– Понимаешь, у Тани сложная ситуация в семье, нужно помочь ей как-то отвлечься, а танец у нее правда хорошо получается. Пожалуйста, Лен. Ведь ты же пионерка, а пионеры всегда помогают тем, кому тяжело.

– Ни за что! Либо я, либо никто! – топнула ногой «прима»

– Лена, ты эгоистка – вожатая посмотрела на Алену долгим взглядом, повернулась и ушла.

Так это слово впервые вошло в жизнь гордой девочки, и она долго еще удивлялась, как могла вожатая назвать так ее – ту, которая всегда всех защищает.

Она била сразу, не разбираясь. Если считала, что пацан обидел девочку, если ей казалось, что кто-то поступает неправильно. Она бросалась на защиту сразу же. Мальчишки боялись ее как огня, если других девочек они могли дернуть за косичку или шлепнуть по спине портфелем, то с Безруковой это не проходило.

За боевой нрав ее прозвали Пантера Багира. И предпочитали с ней не связываться.

***

Учиться Лене нравилось, она с удовольствием читала большое количество книг, любимые предметы в школе – история, литература, русский, все что связано со словом. Тем более, что с чтением никаких проблем не было. Единственный камень преткновения – иностранный язык. Если факт непонимания и от того невосприятия математики, химии, физики сильно юную ученицу не беспокоил, то знание других языков стало мечтой. Но по какой-то странной причине иностранные языки никак не хотели «дружить» с девочкой.

Тем более, что Лену очень раздражала особенность французского языка – пишем одно, говорим другое. А само это явление ну никак не укладывалось в жизненные понятия ученицы средней школы, пионерки и председателя пионерской организации школы. Все должно быть так, как сказано. И точка.

Ко всему прочему однажды произошел весьма неприятный инцидент с преподавательницей французского.

***

Лена, преодолев все свои недовольства устройством грамматики французского, все-таки вызубрила урок, но, учительница весьма прохладно отнеслась к ее рвению. И поставила ей, правда нужно отметить, вполне заслуженно, четверку с минусом, т.е. практически тройку. А когда на следующий урок девочка попыталась исправить оценку, преподаватель просто на просто проигнорировала эти попытки. Не потому, что плохо относилась к ученице, нет, просто у педагога были свои планы на этот урок.

Настроенная на то, что ей удастся исправить тройку, девочка была вне себя. От злости она сломала пенал и швырнула его в угол. Неожиданный грохот взорвал тишину класса.

– Что с тобой, Безрукова?

Вопрос повис в напряженном молчании.

– Ничего, – выдохнула председатель совета дружины. Ей нельзя так сильно проявлять эмоции и показывать перед всеми, насколько взбесила ее вся эта ситуация.

После урока Алена подошла к учительнице:

– Как Вы думаете, смогу я выучить французский?

– Нет, не получается у тебя с иностранным, Безрукова! Да и не получится! Не для тебя это! – небрежно бросила педагог…

Эта оценка настолько сильно ранила своенравную девочку, что надолго отбила желание изучать любые иностранные языки.

Увы, некоторые учителя порой не до конца осознают, как сильно влияет каждое, даже случайно сказанное, их слово на дальнейшую жизнь их учеников.

***

Читала Лена быстро, могла за один день прочитать книгу среднего формата, просто-напросто проглатывала, не всегда даже осознавая и обдумывая содержание книги. Ей нравился сам физический процесс скольжения взглядом по тексту, распознавания слов, фраз, общего смысла. Она впитывала в себя новые истории, сюжеты, информацию, не успевая проникнуть в их суть, оценить глубину мысли, но создавая при этом «платформу», основу для будущей жизни.

Детская литература того периода – это особое творчество. Читать тогда было «модно» и дети росли на той идеологии, которой были пропитаны книжные страницы. Словно тонкая, но прочная нить, эта идеология проникала в мозг и сердце каждого ребенка. Авторы детских книг «вышивали» в юных душах образ сильного, смелого, честного октябренка-пионера-комсомольца, для которого пределом мечтаний было стать членом КПСС. В них, в этих книгах, мир рисовался идеальным и абсолютно понятным – вот злодей, вот хороший человек.

Конечно, часто в сюжетах злодей в конечном итоге становился хорошим человеком, потому что оказывалось, что его кто-то когда-то не понял или обидел и поэтому он был злым, а после того, как хорошая честная пионерка (хороший и честный пионер), комсомолка (комсомолец), помогли обиженному и он стал достойным членом советского общества.

Алена Безрукова была прямолинейной, честной и хорошей пионеркой, которая готовилась стать комсомолкой, а затем и членом компартии. А для этого нужно обязательно принимать активное участие в общественной жизни. Что Алена с удовольствием и делала.

Класс у них был дружный, хотя, конечно, как и в любой школе, бывали разные ситуации. Но в целом, благодаря родителям из родительского комитета, ребята часто собирались вместе на чаепития, ходили вместе в горы. А так как в основном жили неподалеку от школы, то и играли тоже вместе.

Основными играми были драки или игры типа «Зарница», это когда есть «белые», а есть «красные». И «красные» должны победить!

Солнце уже клонилось к закату, зимой темнеет рано. А в школьном дворе шла очередная «военная» баталия.

Снежная стена, построенная на футбольном поле, изображала Брестскую крепость. Защищала эту крепость генерал Безрукова Елена. Ее отряд был практически «разбит» снежками, которыми забросали их крепость мальчишки. Девочки, кто в слезах, а кто просто потому что поздно, разбежались по домам. И на «защите» крепости осталась только она. И сдаваться не собиралась.

Закатное солнце освещало полуразрушенный снежный вал. А на нем, наверху, отбиваясь от «врагов», доблестно сражалась храбрая и бесстрашная воительница. «Враги», то есть мальчишки из класса, конечно же собирались сбросить ее со стены и победить. Отважная маленькая «генеральша» дралась так, словно это был реальный фронтовой рубеж и от этого зависела ее жизнь. Девочка пиналась, кусалась, дралась не на жизнь, а на смерть, мальчишки буквально отлетали от стены. И она победила!

Раскрасневшаяся, растрепанная, со сверкающими от восторга глазами она ворвалась в квартиру:

– Мама, я победила!!!

– Кто бы сомневался, – улыбнулась Людмила, – мой руки и за стол!

***