Здоровый дошкольник. Система работы по экологическому воспитанию и оздоровлению

3. Основные виды культурных растений.

4. Виды комнатных растений и животных живого уголка.

5. Породы домашних животных.

Уметь:

1. Определять растения и животных по внешнему виду.

2. Ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка.

3. Определять растения и животных по рисункам и схемам.

4. Уметь подбирать пары.

5. Узнавать животных и растения по описаниям.

6. Отгадывать загадки о природе.

После второго года обучения учащиеся должны знать:

– Названия материков и океанов.

– Типичных представителей флоры и фауны материков и океанов.

– Растения и животных Подмосковья.

– Сезонные изменения в природе.

– Наиболее распространенные лекарственные растения.

– Культурные растения и их использование.

– Диких и домашних животных.

– Зимующих и перелетных птиц.

– Растения и животных Красной книги.

Уметь:

1. Определять животных и растения разных материков по рисункам.

2. Определять животных и растения разных материков по внешнему виду и описаниям.

3. Составлять описания животных и их образа жизни.

4. Узнавать животных по следам.

5. Ухаживать за растениями разных групп в комнатных условиях.

6. Делать простейшие кормушки, подкармливать птиц зимой.

7. Ухаживать за животными живого уголка.

8. Изготавливать поделки из природного материала.

9. Пользоваться детским садовым инвентарем и соблюдать технику безопасности при работе в саду.

10. Проводить фенологические наблюдения.

Механизм оценки результатов:

Входной контроль осуществляется в виде собеседования с детьми.

Текущий контроль проводится в игровой форме: в виде викторин, загадок и игровых заданий.

Выходной контроль проходит во время проведения мероприятий, например, в День Земли, а также при проведении итогового занятия. Важнейшим критерием оценки результатов является умение применять полученные знания на практике.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Занятия проводятся на МГСЮН. Оранжерейные и комнатные растения происходят из самых разных природных зон: тропических и субтропических пустынь, саванн, переменно влажных и постоянно влажных тропических лесов, субтропических жестколистных лесов, а также из болотных мест обитания. Это позволяет наглядно показать детям богатство и разнообразие растительного мира. Наличие необходимого инвентаря позволяет ставить опыты по размножению и физиологии комнатных растений.

В ботаническом отделе имеются коллекции плодов и шишек, гербарии растений субтропиков и Подмосковья. Благодаря наличию комнатных растений проводятся занятия по уходу за ними, изучаются условия их содержания. Растения в саду распределены по континентам, в зависимости от мест их естественного произрастания. В лаборантской отдела можно проводить занятия по размножению, перевалке и пересадке растений. Все это необходимо при проведении занятий по разделу 6.

Занятия по разделу 1 проводятся в виде экскурсий. Для проведения занятий имеется коллекция семян растений, муляжи плодов, в некоторых случаях используются натуральные фрукты и овощи. Гербарий осенних листьев изготавливаются детьми самостоятельно по образцу. Имеются карточки с изображением животных.

Для изучения тем «Лекарственные растения» и «Растения Красной книги» используются растения, выращенные на учебно-опытном участке МГСЮН, а также рисунки и плакаты.

Работа с родителями

В течение учебного года проводятся консультации с родителями, где обсуждаются индивидуальные особенности ребенка, его успехи и затруднения, даются рекомендации образовательного, воспитательного, развивающего характера.

На протяжении учебного года для родителей проводятся выставки детских работ.

Не реже одного раза в полугодие проводится родительское собрание, где проходит обсуждение планов, корректируются формы проведения занятий.

В конце учебного года подводятся итоги работы, сообщаются планы на следующий год.

Список литературы

– Верзилин Н. М. Путешествие с домашними растениями. – Л.: Детгиз, 1958

– Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. – М.: Просвещение, 1965.

– Головкин Б. Н. О чем говорят названия растений. – М.: Колос, 1992.

– Горышина Т. К., Игнатьева М. Е. Ботанические экскурсии по городу. С-Петербург.: Химиздат, 2000.