Книга 20

Книга 20
Дмитрий Олегович Мазуров

Почему 20?Эта книга – собрание моих мыслей и сочинений. Она должна была бы называться, например, «Книга первая» или что-то вроде этого. Но всё гораздо проще.Я когда-то, в юношестве, завел тетрадь для записей и разрисовал обложку мелкими рисунками – значками, символами – сущей бессмыслицей. И среди этих, абсолютно случайных, знаков я написал в правом нижнем углу: «Книга 19». Не знаю почему. Рука так вывела. Та надпись была той случайностью, которая породила последовательность и облегчила мне задачу выбрать название.В этой книге собраны мои мысли, которые я писал где-то в соцсетях на своих страничках. Я называю это "мысли вашего соседа". Это мои наблюдения и мои рассуждения в тот или иной период моей жизни.Помимо мыслей я разместил здесь и свои первые сочинения. Очень вольные, но со смыслом. Короткие и не очень рассказы. Читайте и воображайте. Ведь воображение – это вторая реальность.

Дмитрий Мазуров

Книга 20

Посвящается моей маме, которая когда-то, в моем детстве, увидев мои первые записи сказала мне: «не пиши ерунду», а потом, возможно, жалела о сказанном.

Мама, спасибо тебе за всё, что ты для меня сделала.

Я пробую закрыть этот гештальт, всего лишь…

Мои мысли

Про мамонта

Есть у меня одна теория…

Тут на прошлой неделе, показали сюжет о том, что Японцы собираются клонировать мамонта и выпустить их в Сибири. (http://lenta.ru/news/2011/01/17/japmammoth)

Вроде все логично: да можно извлечь ДНК из замороженного образца, да нашли его замороженным во льдах, да теоретически можно попробовать на обычных слонах.

У японцев сейчас не самое лучшее положение: землетрясения, цунами, Фукусима, радиация, разрушения. Как это вяжется с острым желанием клонировать мамонта? Зачем? Почему именно сейчас? Такие вопросы у меня были в голове.

У меня уже были теории насчет японцев и их цивилизации. Например: телепортация на Луну и заселение обратной её стороны. После катастроф, которые произошли в Японии, у меня появилась мысль, что они уже полностью перебрались на Луну и просто заметают за собой следы. Так сказать, делают свою страну непригодной для жилья остальным, чтобы ни у кого не было ни малейшего шанса узнать их секрет и повторить их успех. Ну хорошо, молодцы, перебрались на другую планету (спутник) – здорово, но зачем же портить Землю? Ну наверное озлоблены были на остальное население… А тут еще и мамонт? Зачем?

А вот зачем. Мамонт – это последний уровень развития цивилизации. (Напоминает, все-таки, эксперимент по высадке нас сюда – «Кто быстрее, хитрее и умнее?») Та цивилизация, которая быстрее всех достигнет максимального развития становится победителем и получает (видимо) новую планету для заселения – следующий этап, следующий уровень. Сдается мне, что на последнем уровне развития перед цивилизациями стояли такие задачи как:

– изобрести телепорт;

– перенести и заселить ближайшую планету не менее чем на 50%;

– поменять магнитные полюса Земли;

– кардинально поменять климат;

– выпустить мамонта!

Это уже было!!! Последние три пункта точно! То есть, с мамонта всё начинается. Это как выключить свет, когда уходишь из дома. Выпустив мамонта, мы получаем финальную стадию эксперимента, за которым победители будут наблюдать с Луны, причем уже с видимой ее стороны, чтобы было лучше видно.

Уже (увы факт!) меняется климат, уже полюса сдвинулись и сейчас происходит их движение. Далее начнутся пожары, землетрясения, наводнения, ураганы… Поверхность Земли начнет меняться. То есть, когда мамонты в Сибири размножатся и их численность достигнет определенного количества, к этому времени начнется глобальное похолодание – заморозка. Цель заморозки простая – оставить в замороженном виде хотя бы одну особь мамонта, для следующих «поселенцев» этой планеты, следующих игроков… Цивилизация.

(2011)

Про мотивацию. Часть 1

Хочешь почувствовать истинную любовь и веру в Бога – подружись с дьяволом. Только тогда, ты сможешь ощутить и понять, что же такое Бог.

Допустим человек в глубокой фрустрации… Он не знает, как ему поменять свою жизнь, не знает, что делать, чтобы что-то поменялось, хочет найти выход. Просто "поговорить" с ним будет мало. Можно дать человеку очень много наставлений, информации, примеров для поведения, но ничего не произойдет, пока он находится в тех же "декорациях", пока он в той же обстановке, ситуации, которая и привела его в это состояние… А ему говорят: "тебе надо…", "ты должен…", "тебе нужно…". Это точно помощь?

Эйнштейн как-то сказал, что мы не сможем решить проблему тем же мышлением, с которым создали эту проблему. Поэтому, сколько бы советов и наставлений человеку не давали, если после этих речей он останется в той же обстановке, в которой у него образовались проблемы – это малоэффективно… Всё вернётся на круги своя и всё будет так же, как и было, если не хуже, от осознания того, что ничего не помогает. А это уже опасно.

А может сменить хоть что-то в образе своих мыслей или в образе своих действий? Может нужно хоть что-то поменять, хоть какую-то часть, тех самых декораций, в которых человек жил до того, как попасть в эту депрессию??

Очень сложно и очень просто устроена жизнь в плане изменений. Можно легко убедиться в том, что жизнь может меняться и способна меняться, стоит только начать действовать, начать что-то делать. И самое сложное в этом – сделать первый шаг, решиться и сделать хоть что-нибудь. Но, как только начинаешь действовать – мир начинает меняться и ещё раз убеждаешься в том, что он способен меняться.

Жизнь вокруг нас может меняться, и она будет меняться. Кстати, если ничего не делать, жизнь тоже будет меняться, но все эти изменения могут нам не понравиться потому, что это не наши изменения, а чьи-то. Мы будем жить в чьей-то реальности, в чьей-то жизни. А ведь в своей гораздо лучше.

Наша жизнь – это наши действия. Все просто.

(ноябрь 2017)

Про образование

Наши дети неподготовленные для мира выходят из школ. Программа устарела – факт. Хорошо хоть не перьевыми ручками писать заставляют. Мир меняется быстрее, чем учебники. Хотя хрен с ними, с учебниками, вопрос в самих предметах.

Если оставить набор предметов как есть, и не менять подход – получим «квадраты» – нечто серое, однородное, машинное, оболваненное.

Если оставить набор предметов как есть, и применять психологический подход – получим неуправляемых «недоквадратов», нечто без целей, стремлений, без знаний, но гордых и свободных. А что с предметами? Давайте устроим инвентаризацию:

Математика – оставляем – это фундамент;

Язык – ну без фанатизма, но можно;

Литература – оставляем, но пересмотреть материал и подачу;

Физкультура – оставляем обязательно;

Геометрия – по выбору;

Черчение – по выбору;

Политологию – в печь;

Биологию – Основы оставляем. Тяжёлую биологию – по выбору;

Химия – по выбору, только по призванию;

Физика – азы оставляем. Ортодоксальную – по выбору;

Астрономию объединяем с обществознанием и географией – дозировано, без фанатизма и контурных карт;

Музыку объединяем с рисованием;

Труд – оставляем, иногда с выездом на завод или мусорный полигон. Без фанатизма, для общей картины;

Экономика – без воды и бла-бла-бла. Четким понятным детям языком – принципы работы налогообложения, ценообразования, кредитно-денежной системы.