Искусство тетриса

Искусство тетриса
Евгений Александрович Рекин

Книга является учебным пособием второй ступени по освоению Системы Знаний, изложенной в «Кратком курсе …», и предназначена для тех, кто уже освоил первую ступень, представленную в «Биолокации …». «Искусство тетриса» разбита на две части, первая из которых посвящена детальному разбору тонкостей и нюансов обучения, а вторая предлагает читателю продолжить овладевать практическими навыками по наведению порядка в собственной жизни.

Предисловие

Любая новая книга – это своего рода путешествие в неизвестное, а к путешествию хорошо быть хоть немного подготовленным, ведь чтобы вынести из этой затеи максимум полезного, одного энтузиазма отправиться в путь может быть мало. Исходя из характера написанного мной, с которым вы уже успели познакомиться, считаю, что совсем не лишним будет поведать, какой дорогой мы отправимся на сей раз.

Строго говоря, схема подачи материала будет аналогична той, что была применена в «Биолокации…». То есть сначала я «для порядка» поумничаю, а затем перейду к рассказу о практике. Настоятельно рекомендую отнестись к пояснительной части книги со всей ответственностью и вниманием и не торопиться переходить к описанию практических тем и заданий. Практика от вас никуда не денется, смею заверить, что эту чашу вам придётся испить до дна.

Надеюсь, что вы уже успели убедиться, что я зазря воду на мельницу не лью, и если комментариям и пояснениям я уделяю такое количество внимания, значит, это действительно важно. Кроме того, когда вы будете перечитывать первую часть, у вас появится возможность оценить рост своего понимания. Также хочется верить, что с «эффектом китайской шкатулки», которым обладают мои тексты, вы тоже уже знакомы, так что советую периодически обращаться к книгам снова и снова.

И ещё один важный нюанс, на который просто необходимо обратить ваше внимание. С этого момента начинается по-настоящему серьёзная работа. То, что вы делали в плане практики по «Биолокации…», в полной мере можно посчитать разминкой.

В связи с большим объёмом информации, с которой я имею честь вас ознакомить ниже по тексту, в книге не будет подробных повторных пояснений теории, хотя естественно без ссылок на неё не обойдётся. Исходя из этого и серьёзности стоящей задачи, хочу предупредить о том, что приступать к чтению настоящей книги и уж тем более к практике без хотя бы разового прочтения «Краткого курса…» и «Биолокации…» не стоит.

Введение

На самом деле пояснительная часть книги – это глубоко переработанный в свете новой стратегии обучения текст, написанный ещё где-то в 2010 году. Так что не удивляйтесь, если вам будут попадаться уже знакомые куски из «Краткого курса…». «Противостояние» (такое название имела книга) предназначалось для продвинутых учеников, осваивающих Систему Знаний на протяжении нескольких лет в рамках прежней стратегии. В своей основе этот текст содержит не досужие домыслы и предположения, а вполне себе конкретные комментарии и советы по обучению. Я прекрасно отдаю себе отчёт в том, что эти рассуждения и оценки могут показаться преждевременными и даже излишне категоричными, но вы, надеюсь, уже успели убедиться в том, что мои книги нужно перечитывать, поэтому данные подсказки будут оценены вами по достоинству если не сразу, то позже, но обязательно. Новая стратегия, изложенная в «Биолокации…» и о которой мы поговорим ниже, предполагает совершенно иной подход, но тем не менее означенный детальный «разбор полётов» будет для вас чрезвычайно полезным. Это суждение обосновано тем, что те, кто обучался по старой стратегии, вряд ли сильно отличаются по своим качествам от тех, кто узнал о Системе Знаний несколько позже.

О стратегии

Система Знаний, направленная на изучение Эволюции Существования, не может иметь законченную форму по определению, то есть она живая и развивается соответственно исследуемому предмету. В качестве подтверждения можно сослаться на то, что на момент написания «Краткого курса…» точного понимания, как должна измениться стратегия обучения, ещё не было. Оно появилось позже, причины же необходимости этих изменений были представлены в «Биолокации…».

Оглядываясь на пройденный путь, можно сказать, что как таковой стратегии раньше не было вовсе, информация выдавалась ученикам по мере её поступления и оперативной систематизации. Говоря иначе, процесс обучения представлял собой набор последовательных алгоритмов сугубо тактического характера. Конечно, определённое внимание было уделено и чистой теории, объясняющей, в чём состоят причины и к каким следствиям они привели, но акцент всё же делался на практику в виде тщательно разработанных шагов по снятию Нерушимой Короны. Безусловно, программы НК, что называется, «ближе к телу», вследствие чего работа по их нейтрализации более понятна, чем положения общей теории Света и Тьмы. О том, что представляет собой программирование на самом деле, мы поговорим отдельно, а пока я хочу пояснить те шаги, по которым вы будете двигаться дальше в направлении целей, указанных в «Кратком курсе…», которые естественно никуда не делись и не изменились.

В свете новой стратегии общая теория, изложенная на страницах «Краткого курса…», является краеугольным камнем всего процесса обучении. При этом она была подана исключительно с ознакомительной целью, дабы донести до человека неслучайный характер явлений и процессов, которые он имеет удовольствие наблюдать и даже участвовать в них. Первые две части «Биолокации…» также посвящены прорисовке означенных закономерностей, но уже с более, так сказать, приземлённых позиций. Третья же часть «Биолокации…» представляет собой по сути учебник первой ступени и предлагает человеку начать действовать уже в практическом ключе, ибо теория хоть и способна объяснить чуть ли не всё на свете, но только практика может ответить на вопрос, состоятельны эти утверждения или нет.

Освоение работы с маятником и применение полученных знаний позволяет человеку расширить границы восприятия и масштаб собственных возможностей, то есть убедиться в объективности предложенной информации на личном опыте. Использование биолокации в обыденной жизни в совокупности со сведениями из «Краткого курса…» означает начало формирования и закрепление новой парадигмы мировосприятия и миропонимания. Думаю, что я вряд ли ошибусь, предположив, что вы уже успели в некоторой степени ощутить разницу между вашим взглядом на Реальность и взглядом всех тех, кто живёт в рамках условностей Щёщ.

Когда и если человек полностью утверждается в мысли (и маятник это подтверждает), что обратной дороги нет, ему открывается вторая ступень, тонкостям прохождения которой посвящена первая часть настоящей книги. Вторая же часть полностью отведена описанию практических заданий. Иными словами, далее мы продолжим погружаться в глубины сознания, но не в виде занимательной экскурсии, а с конкретными целями.

Как уже отмечалось, предстоящая работа будет крайне серьёзной, так как анализу нужно будет подвергать то, что в обычном режиме рассудочной деятельности в зону оперативного Внимания не попадает. В первую очередь речь пойдёт о Зёрнах Духа, являющихся базой для всех Световых конструкций, создаваемых псевдо-Духом в течение жизни. Говоря предметней, вам придётся изрядно поломать голову, но не в привычном фокусе «что надо делать», а в абсолютно новом направлении – «каковы причины ваших поступков, мотивов и оценок как в настоящем, так и в прошлом». Ваша задача будет состоять не в том, чтобы попытаться найти объяснения или оправдания своим решениям и суждениям, а в том, чтобы найти пути, по которым можно будет привести все слои сознания (включая и чисто Духовые) к «общему знаменателю» в соответствии с ПЭМ, ЭЗ и ПЧМ. Это будет крайне непросто хотя бы по той причине, что одного нового понимания и взгляда в этом вопросе будет недостаточно.

Совершенно отдельного разговора заслуживает тема методов энергоинформационной коррекции. Этот вопрос будет рассмотрен также подробно с пояснением механики, дабы никаким мистическим флёром и не пахло. Говоря по существу вопроса, работа будет вестись по четырём цветовым аспектам:

– Красному: физическое тело и всё, что с ним связано;

– Оранжевому: отношения самого разного масштаба, глубины и близости;

– Жёлтому: вопросы самореализации, опять же в широком смысле этого определения;

– Зелёному: сфера чувств и эмоций как один из основных факторов, мотивирующих человека на тот или иной выбор, но осознанному управлению не поддающийся.

Затем последует рассказ о Шаблонах Сознания и Материи. В частности, будут рассмотрены вопросы их влияния на сознание и жизнедеятельность человека, а также предложены методы коррекции этого воздействия.

Следующая большая тема – описание качеств энергоинформационных центров человека (монод и щи). В «Кратком курсе…» мы к этому лишь прикоснулись, сейчас же вам будет предложена подробнейшая картина того, что входит в каждую из монод и за какие процессы она отвечает в целом. Данный перечень позволит вам проводить разноплановую диагностику вашего состояния и положения как относительно физического тела, так и полноты опыта и других важных показателей. Само собой разумеется, что одним сбором сведений подобного рода дело не ограничится. Помимо изменения взглядов и суждений в свете полученной информации, будут представлены примеры составления алгоритмов решения той или иной проблемы, так как простых задач, подобных выбору чего-либо одного из нескольких вариантов, здесь ждать не приходится.

Отталкиваясь от представленного перечня задач и тематик второй ступени обучения, совершенно несложно предположить, что её прохождение потребует времени. При этом определяющим критерием, естественно, будет качество усвоения информации и применение этих сведений на практике, что должно принести заметные перемены в вашу жизнь, а не скорость.

Следующая третья ступень будет посвящена снятию НК. В этой связи хочу заметить, что далее я постараюсь темы программировании не касаться вообще, но тем не менее считаю, что несколько слов по этому вопросу сказать просто-таки необходимо.

О программировании

Важно иметь чёткое представление о том, что из себя представляет программирование как таковое. С точки зрения логики привычной модели мышления и поведения, не предполагающей глубинного анализа причин и следствий, НК является источником всех человеческих бед и трудностей. И действительно, незримое воздействие программных установок регламентирует львиную долю аспектов жизнедеятельности человека, лишая его самой возможности для манёвра в чём-либо. В практическом смысле это означает, что избавление от НК может дать человеку свободу принятия решений и даже более того. Однако пристальный взгляд на данную проблему приводит к пониманию, что подобные перспективы в некотором роде идеализированы, а значит, не могут быть достигнуты в полной мере. Такая оценка обоснована хотя бы тем, что при сохранении модели мышления человек, формально избавившись от программирования, скорее всего, реанимирует его в новой форме, ибо он понятия не имеет, что такое свобода и как ею надлежит распоряжаться.

Безусловно, программирование – это мощнейший фактор, многое определяющий в жизни индивидуума, и никаких противоречий между настоящим текстом и тем, как эта тема была представлена в «Кратком курсе…», нет. Новая стратегия предлагает более взвешенный подход к НК как в плане понимания её сути, так и в плане нейтрализации её воздействия. Здесь как нельзя кстати стоит припомнить народную мудрость о том, что не так страшен чёрт, как его малюют. С точки зрения механики фактической деятельности и развития Разумной сущности, НК не является такой уж непреодолимой преградой. То есть оценка этого фактора зависит от ракурса и фокуса рассмотрения этого вопроса.

По большому счёту, программирование является верхушкой, периферией, результатом или следствием, как ни назови, более глубинных процессов. В плане качественности совершенно уместно будет привести сравнение со стратегией и тактикой знаний. Говоря образно, весь массив Световых блоков, содержащихся в тонких телах псевдо-Духа, можно уподобить перевёрнутому айсбергу. В классическом понимании этого природного объекта, его большая часть всегда скрыта под водой и её попросту не видно. Применительно к рассматриваемой теме, скрытой от глаз, напротив, будет сравнительно малая часть информационной начинки человеческой сущности.

Поясню. Несмотря на всю зашоренность восприятия человек при должном трезвомыслии и наблюдательности может не только заметить устойчивую повторяемость каких-то ситуаций, событий или собственных ошибок, но и изменить эти треки за счёт принятия волевых решений и дисциплины. Однако об истинных причинах он не додумается вследствие сугубо тактического характера механики рассудочной деятельности, согласно которой анализ прекращается с появлением возможности фактического действия. Говоря с принципиальных позиций, у человека, равно как и у полноценной Разумной сущности, нет навыка глубинного взгляда в собственную суть. Отталкиваясь от понимания, что знаний стратегического характера на порядки меньше, чем знаний тактических (вопрос количества, а не качества), можно с уверенностью утверждать, что проще и значительно эффективней в плане избавления от программирования будет попытаться разобраться с невидимой частью (Зёрнами Духа), нежели стараться отловить все следствия, которые она порождает.

Более чёткое представление сути борьбы с НК может дать другое определение программированию как того, что происходит с человеком помимо его осознанной рассудочной деятельности и оперативного Внимания. Эти Световые блоки и их спайки в каком-то смысле можно назвать паразитическими. То есть программные установки не могут существовать самостоятельно независимо от мнений-суждений человека и зарождаются (вбираются, формируются) только при благоприятных условиях и на подготовленной почве в виде прямого или косвенного согласия личности. Исходя из понимания, что никто сам себе не враг, можно сделать заключение, что средой формирования программных блоков и залогом их сохранности является сама механика рассудочной деятельности человека, а если точнее, её характерная черта – слабое понимание причинно-следственных связей.

Из всего вышеизложенного следует, что ключ к действительной нейтрализации программных установок – это знание ПЭМ и механики деятельности Разума, а самое главное, это навык осознанного управления ею за счёт взятия под контроль собственного Внимания.

Первые две ступени обучения как раз и направлены на «приручение» Внимания, что в свою очередь позволяет человеку вносить необходимые коррективы в алгоритмику своей рассудочной деятельности. Это означает, что формирование новой модели мышления и поведения будет по факту подтачивать базу и сокращать «питательную среду» программ-паразитов. Одним словом, это первичная санобработка сознания. Обеспечение этого занимательного процесса – забота самой физики взаимодействия Света и Тьмы, согласно которой любой блок Неживого Света (объект, явление, процесс), лишённый подпитки импульсами Света Живого, утрачивает стабильность и в конечном итоге истлевает. Однако в случае с программами НК дело обстоит несколько сложнее, ввиду замкнутого пространства сферы Разумной сущности.

В связи с плотностью внешнего пространства, а также с учётом чёткой последовательности накопления опыта и знаний, блоки Света внутри означенной сферы Разума не плавают в ней, как пельмени в бульоне. Слои сознания содержат в себе (или представляют собой) хранилища концентрированной информации, которые со всей определённостью можно сравнить с пчелиными сотами. Каждая отдельная ячейка (блок знаний или опыта) самым тесным образом сопряжена с другими. Такая системная конструкция придаёт программным установкам дополнительную защиту и способствует самовосстановлению нейтрализованной программы.

Часто бывает так, что после уничтожения Светового блока программа возвращается. Это объясняется тем, что структура тонкого тела весьма сложна и данная программа не находилась где-то на отдельной полке, то есть не была локализована. Потоки энергии других Световых образований внутри тонкого тела сохраняют пространство только что уничтоженной программы нетронутым новой информацией. И внутри этого места снова начинается старый процесс. Если тонкое тело сравнить с кирпичным зданием, то уничтоженная программа – это выбитый из стены кирпич. На этом месте образуется пустота, которая угрожает целостности самой стены, но при этом она сама собой не зарастает. Самое простое, что можно сделать, – это воткнуть на место старый кирпич или аналогичный утраченному.

Точно такая же картина складывается и при уничтожении энергетической оболочки. Оставшееся Световое ядро программы обязательно найдёт себе новую оболочку. Случаются подобные возвраты по одной лишь причине. Если сравнить функционирование тонкого тела с ездой по глубокой колее, то стирание программ – это попытки из этой колеи выбраться. И для достижения полного эффекта потребуются значительные усилия. Краткого единовременного импульса, как правило, бывает недостаточно. Грузная машина привычной модели поведения будет стараться сохранить прежнее направление. Под её же собственной массой её будет постоянно сталкивать в прежнее русло, делая его при этом ещё более глубоким. И чтобы всё-таки из колеи удалось выскочить, придётся поднапрячься и постараться не выпускать руль, пока автомобиль не направится по новой траектории. Это иллюстрация к процессу смены модели мышления и поведения, то есть замены Светового ядра программы на Световое ядро Зерна развития.

Решение этой задачи состоит в первую очередь в системном подходе, когда работа осуществляется не только над локальной программой или проблемой, но и одновременно с сопричастными Световыми блоками. Иными словами, работа по снятию НК должна представлять собой не рефлекторные действия по типу почесать там, где зачесалось, а осуществляться комплексно с задействованием широкого спектра Внимания в плане причин и следствий, анализа аналогий и видения дальнейших перспектив. Говоря в рамках приведённой аналогии, на место выбитого кирпича необходимо внедрять новые смысловые конструкции, причём достаточно быстро. Закрепление же новых деталей кладки происходит за счёт следования этим выводам и суждениям в жизни, то есть новое мало просто сформулировать, его необходимо консолидировать с имеющимся. Это значит, что выстроенная на основе анализа свежая смысловая конструкция может опосредовано отразится и на других аспектах жизнедеятельности, которые не имели прямой причинно-следственной связи со старым кирпичом. Об этом надлежит помнить и учитывать этот эффект при конструировании замещающих кирпичей.

Не нужно быть гением прогноза, чтобы предположить, что с подобной задачей прежняя сугубо тактическая модель мышления и поведения не справится ввиду недостаточности спектра Внимания, интересов и видения перспектив. Когда же у человека в распоряжении есть навык стратегического мышления, основательный, а не ситуационно-косметический ремонт путём замены ненадёжных кирпичей становится возможным и вполне себе осуществимым.

Говоря несколько иначе, формирование новой модели мышления и поведения на базе знаний из «Краткого курса…» и последующих книг является разрушением шеста, основы прежней формы функционирования энергоцентров человека в целом и программирования в частности. Ключевым моментом всей этой работы, повторюсь, является применение этой модели на практике, причём тотально, а не выборочно. Стратегическая линия фактической деятельности Разумной сущности – штука конкретная и бескомпромиссная, оставление без внимания даже какой-то мелочи будет означать согласие на сохранение всей старой конструкции смыслов.

Прежняя стратегия обучения также предъявляла ученику это требование, но оно скорее носило методико-формальный, нежели практический характер. Безусловно, работа с программами НК – это беспрецедентная аналитическая работа по сравнению с обычным режимом рассудочной деятельности, но на деле она иной раз напоминала труд Сизифа, когда попытки откорректировать какой-либо важный аспект не приводили к стабильным результатам и по прошествии времени всё возвращалось к исходному положению. Оставаясь на прежних позициях привычной модели мышления и поведения, характеризующейся сосредоточением на решение конкретно сейчас стоящей задачи, человек практически обрекает себя на изнурительную работу с крайне низким КПД. При таком подходе всё внимание сосредотачивается на определённой программе, что и приводит к стратегической ошибке, при которой программирование воспринимается основной причиной проблем и неурядиц в судьбе.

Кроме того, основательное погружение в тему программирования можно сравнить с попыткой рассмотреть изнанку человеческой жизни и даже заглянуть на «кухню» Судьбы. Стоит заметить, что это тот ещё аттракцион, выдержать который получается далеко не у всех. Причиной «схода с дистанции» является опять же привычная модель мышления, не предполагающая развития навыка глубинного анализа. Говоря образно, работу над программированием НК можно уподобить вынужденному занятию дайвингом. Для наглядности вообразите себе следующую картину.

Человек сидит в своей лодке или на плоту. Волны судьбы могут равномерно покачивать плавсредство, а могут и обрушиваться с такой силой, что вода переваливает за борта (если таковые имеются) и устраивает на палубе полнейший хаос. Ситуация в целом малопредсказуемая, а посему человеку как-то неуютно. И вот как-то раз он узнаёт, что, в общем-то, не обязан всю свою жизнь бороться с капризами водной стихии и при желании может перебраться в более по слухам спокойное место. В принципе, он и раньше уже пытался или хотя бы мечтал уйти в другую гавань или нарастить борта, но все его старания оказывались пустыми. Весь секрет оказался в том, что лодка просто привязана, и величина перспектив перемещения обусловлена длиной верёвки. Тогда человек заглядывает в толщу воды, замечает, что его судно действительно находится на привязи и с воодушевлением бросается за борт, предвкушая своё будущее плавание, когда ему удастся разрезать путы.

Занырнув раз, другой, третий, он пытается отправиться в путь, но понимает, что лодка всё ещё несвободна. Ему приходится погружаться снова и снова, а иногда даже на такую глубину, что ему становится трудно удерживать дыхание на необходимое время. Всё дело в том, что некоторые привязки на поверку оказывались собственноручно брошенными когда-то якорями на длинных цепях, которые срезать никак нельзя, их можно только втащить обратно на борт, но они по закону подлости намертво зацепились за что-то в глубине. В конце концов человек останавливается и задумывается, оценивая то, чего уже смог добиться своими стараниями. Да, ему удалось отойти на какое-то расстояние или хотя бы развернуть судно поперёк накатывающим волнам. Он понимает, что новое положение более приемлемо, ибо острые проблемы остались в прошлом, хотя бы по той причине, что он теперь знает, как их решать. Всё вроде бы здорово, и по-хорошему ему следовало бы продолжать действовать в том же духе, но он устал, и необходимость дальнейших погружений его больше не вдохновляет, а, наоборот, угнетает, ведь под водой дико некомфортно и даже страшно. Представляя себе, сколько нужно ещё стараний, уставший человек задумывается о том, а стоит ли того гипотетически свободное плавание, и успокаивается, смирившись с тем, что и так вроде бы ничего, жить можно.

В подобном итоге ничего удивительного нет, так как чувствовать себя уверенно на большой глубине можно лишь при должной подготовке. Новый подход к обучению позволяет не только овладеть навыками, позволяющими действовать эффективно в любой ситуации, но и даёт полное представление о масштабе и характере предстоящей работы, предвосхищая неприятные «сюрпризы» по этому поводу. Понимание закономерностей, по которым складываются обстоятельства и осуществляется сама рассудочная деятельность, даёт человеку возможность предположить, что верёвки, удерживающие его лодку, могут тянуться к ней со всех сторон, а не только с той, где они наиболее заметны.

Кроме того, продолжая эксплуатировать иллюстрацию, можно говорить о том, что одного избавления от пут программ недостаточно для того, чтобы лодка могла плыть. Для уверенного движения мало просто поднять зацепившийся якорь и избрать нужное направление, для этого необходимо обзавестись надёжной системой ориентирования и качественным снаряжением в виде крепкого паруса и пары добротных вёсел. Говоря предметно, сама Система Знаний выступит в роли карты, маятник в роли компаса, а должное отношение к практическим заданиям позволит подлатать имеющиеся у вас «паруса и вёсла».

Весь фокус новой стратегии обучения состоит в том, что, следуя ей, человек придаёт своей рассудочной деятельности системный и обстоятельный характер, как бы странно это ни прозвучало. Причём происходит подобное практически сразу, что позволяет ученику подмечать эту разницу и достаточно часто с искренним удивлением восклицать про себя или даже вслух «Так вот оно значит как!» Постепенное прояснение объективной картины действительности в полной мере можно сравнить с настройкой резкости восприятия зрительных образов. Чёткость «картинки», неизбежно приводящая к переосмыслению своих суждений по тем или иным вопросам, позволяет поднять эффективность размышлений и рассуждений, что, в свою очередь, в обязательном порядке сопровождается подъёмом эмоционального фона.

К хорошему, как известно, человек привыкает достаточно быстро, и при сохранении должного настроя он постепенно расширяет сектор своего оперативного Внимания, то есть начинает управлять им осознанно. Именно эту метаморфозу и следует называть ключевым моментом слома «шеста сознания», ибо узость восприятия и реагирующая (ситуативная) модель мышления являются причиной причин удручающего положения человека. Последовательная и системная работа по освоению нового типа мышления создаст серьёзные предпосылки к тому, что, когда придёт время непосредственного разбирательства с НК, весомая часть программирования (ориентировочно 30 %) окажется в неработающем состоянии.

Оставаясь без энергетической подпитки, объём которой будет всё больше перетекать в осознанное управление, программы станут подобны старой облупившейся краске, которую счищать гораздо проще. Кроме того, такой хитрый подход к НК с тыла, позволит обойти защитные механизмы программных блоков. При прежней стратегии обучения ученик шёл на НК с открытым забралом, новая стратегия предполагает внутреннюю диверсию, разрушающую саму инфраструктуру программирования.

О безупречности