Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы

«Образование – это всего лишь ключ, отпирающий двери библиотек» – Андре Моруа

«Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы, но чтобы мыслить и рассуждать» – Фрэнсис Бэкон

39. Память

«Мы знаем столько, сколько удерживаем в памяти»

– латинская поговорка

Хорошая память – очень ценное качество, в определённой степени дающее преимущество тем, кто им обладает.

«Память – это способность сохранять в сознании разнообразные впечатления, восприятия, размышления, оценки, информацию, знания, примеры, действия, опыт»*

Память, по аналогии со знаниями, главным образом формируется и основывается на трёх составляющих:

?      на всём разнообразии получаемой информации, знаний, на своих ощущениях, представлениях, умозрительных, абстрактных, не имеющих под собой необходимой опоры в виде примеров и опыта сопоставлениях, предположениях;

?      на примерах действий, поступков, взаимоотношений других людей, свидетелями которых мы были;

?      на действиях, поступках (как наших собственных, так и напрямую нас затрагивающих), на событиях, в которых мы принимали непосредственное участие.

И конечно же лучше всего запоминается то, что происходило с нами, касалось, задевало не кого-нибудь, а нас самих.

Но при этом надо всегда иметь в виду, что память о прошлом может быть искажена прежним видением, ошибочным осмыслением происходящих тогда событий – отличающимся от действительного положения вещей, к примеру, из-за нахождения в тепличных условиях, при незначительных обязанностях, ответственности за собственные действия, поведение, а также по причине недостатка на тот момент знаний, опыта и вытекающего из всего этого непонимания множества нюансов, процессов, вопросов.

Чтобы память была совершенной, точной и ёмкой – её необходимо тренировать.

При слабой или не тренируемой памяти – усилия, потраченные на обретение знаний, опыта и профессиональных навыков, могут оказаться напрасными. И вновь и вновь придётся терять время, средства на восстановление ранее постигнутого, но утраченного.

«В конце концов от всех приобретённых знаний в памяти у нас остаётся только то, что мы применили на практике» – Иоганн Эккерман (1792 – 1854)

«Тысячи слов оставят меньший след, чем память об одном поступке» – Генрих Ибсен (1828 – 1906)

«Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным» – Сэмюэл Джонсон (1709 – 1784)

«Память слабеет, если её не упражняешь»

– Цицерон

«Повторенье – мать ученья»

– латинская пословица

«Неиспользуемые знания – утрачиваемые знания»

– Даниил Гранин (р. 1919)

«Кто учит, но не повторяет выученного, подобен тому, кто сеет, но не жнёт» – Талмуд

40. Умение находить ценные знания и информацию

«Чрезмерное обилие книг распыляет мысли»

– Сенека-младший

«Некогда редкость книг вредила успехам знания; ныне обилие их сбивает с толку, тормозит собственное мышление» – Карл Юлиус Вебер (1767 – 1832)

«Большая библиотека скорее рассеивает, чем поучает читателя. Гораздо лучше ограничиться несколькими авторами, чем необдуманно читать многих»

– Сенека-младший

«Книга, в которой много лишнего, неточного, ошибочного, – неискушённому читателю приносит больше вреда, чем пользы»* – Евгений Шилов

Следует всегда иметь в виду, что в огромном большинстве книг, других источников знаний и информации, как бы эффектно они ни были изложены, можно извлечь минимум полезного для любого дела – в лучшем случае фразу или один-два абзаца. Зато с их «помощью» легко сбиться с пути и заблудиться. И лишь единичные издания действительно содержат знания высокого профессионального уровня на интересующую тему.

Поэтому очень важно не только не поддаваться магии красивых и эффектных фраз, ведь мы привыкли верить любому печатному слову, но и уметь выявлять по настоящему ценные сведения, затерявшиеся среди многочисленных потоков, морей и океанов претендующей на истину словесной шелухи.

И лучшими помощниками в этом могут быть:

?      наши знания;

?      квалифицированные наставники, учителя;

?      опыт наших действий – и удачных, и ошибочных.

41. Стремление знать нужное, а не многое

«Важно не количество знаний,

а качество их. Можно знать очень

многое, не зная самого нужного»

– Лев Толстой

«По большей части изучаем мы – что и не важно, и не ценно, и не истинно» – Евгений Шилов

«Полезнее знать несколько мудрых правил, которые всегда могли бы служить тебе, чем выучиться многим вещам, для тебя бесполезным» – Сенека-старший

«Специалист – это тот, кто знает очень много об очень малом» – Николас Батлер (1862 – 1947)

«Результат достигается с помощью определённых действий, для выполнения которых необходимы совершенно определённые знания»*

Любое дело требует овладения специальными знаниями. Все известные нам люди – и прославившиеся в прошлом, и наши успешные современники – достигли высоких результатов главным образом потому, что уделяли самое пристальное внимание изучению информации, специальной литературы надлежащего уровня, имеющей непосредственное отношение к их труду, профессии.

42. Использование мнения специалиста

«Хороший советник лучше любого богатства»