Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет

– тренажер для развития дыхания «Чашки с паром»;

– маленькие карточки с изображением посуды.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный этап

Сообщение темы. Беседа о традициях

Задачи:

• Введение в тему занятия.

• Создание положительного настроя, пробуждение интереса.

• Дать представление детям о том, что такое традиции, определить какие традиции есть в семье у детей.

– Здравствуйте ребята! Я предлагаю сегодня поговорить о традициях. Но сначала хочу уточнить у вас, а вы знаете, что такое традиции? (Ответ детей).

– Традиция – это то, что перешло от одного поколения к другому, т.е. от ваших родственников: мам, пап, бабушек, дедушек.

В каждой семье есть традиции. Например, кто-то каждый выходной ездит в парки, музеи, кто-то выезжает летом в поход или дома вечером вместе читают книги.

Скажите мне, пожалуйста, какие у вас дома семейные традиции? (ответы детей).

Проблемная ситуация

Задачи:

• Уточнение знаний детей о названиях больших семейных праздников.

– Сегодня мы поговорим еще об одной традиции. Это празднование всей семьей праздников. Вспомните, пожалуйста, какие праздники в ваших семьях отмечают (ответы детей).

– Давайте сегодня мы с вами тоже отметим праздник.

Педагог предлагает варианты праздников, можно посмотреть в календаре ближайшие праздники и все вместе договариваются, какое событие будут отмечать. (День рождения, Новый год, Рождество, Масленица (Прощенное воскресение), Пасха, день птиц и др.)

– Главной традицией при праздновании какого-то события является Застолье. Это когда все члены семьи и гости садятся за стол и пробуют разные вкусные блюда.

«Подуй на горячий чай»

Задача:

• Развитие речевого дыхания.

– Сейчас мы за чашечкой чая обсудим с вами все детали празднования.

Логопед раздает Тренажёр «чашка с паром».

– Посмотрите чай совсем горячий, даже пар идет, надо остудить его, для этого подуем на чай (дети делают вдох носом и выдыхают на тренажер через рот).

Артикуляционные упражнения для звука [Р]

Задача:

• Развитие артикуляционного аппарата.

– Давайте вспомним как мы умеем делать «чашечку» язычком – «Чашечка».

Чай будем пить с печеньем «Грибочек».

И карамельками – упражнение «Конфетка».

Основной этап

Игра «Меню на стол к празднику»

Задача:

• Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словах, словосочетаниях.

– Ну что ж, чай мы попили, надо и к делу приступать. Скажите мне, пожалуйста, что у нас будет на столе, чем мы будем угощать свою семью, друзей?

Дети вспоминают названия блюд, салатов (горячие бутерброды, запечённый (вареный) картофель, жаренное мясо, рыба, салаты.

Задание «Составляем список продуктов»

Задача:

• Формировать фонематические процессов.

– Отлично! А теперь нам с вами надо составить список продуктов, которые надо купить, чтобы приготовить салат (название салата), бутерброды с…, горячее…

Дети на заготовленных листочках пишут по 2 названия продуктов, (Слова: рыба, помидор, огурец, редиска, перец, морковь, колбаса, сыр, картофель, курица, фарш, торт, зефир, сахар).

Игра «Магазин»

Задача:

• Развитие памяти, внимания.

• Формирование умения делить слова на слоги.

На магнитной доске с надписью «Магазин» или на игровом панно картинки с изображением продуктов. По списку дети называют продукты.

Для развития памяти: прочитали список (посмотрели) -запомнили и по памяти покупаем продукты.

Для определения стоимости продукта, ребята делят слова на слоги. Сколько стоит товар, столько монет надо дать кассиру. «Продукты» складываем в корзинку.