Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез

Из зала: – Чем закончилось?

Закончилось? Он нам показал три варианта, мы посмотрели с разных позиций, как это строится. Он нас учил технически правильно и грамотно относиться к технике. Всё. Учёба.

Это важно или не важно? Это я пример человеку. Важно это или неважно?

Из зала: – А если мне просто нужен утюг, я не знаю какой? Это не важно?

Важно.

Из зала: – Он мне потребительски нужен.

Правильно. Он же у вас будет потом всю жизнь? Утюг – есть некое существо, с которым вы должны контачить, техническое, да? И если вы будете с ним в конфликте, это будут ожоги у вас, это будет его боль, это будет неправильное управление материей. А Учителя должны учить нас правильному управлению материей. Не какой вам надо выбрать, а вы должны выбрать сами ряд некоторых утюгов, а потом спросить, а какой вам ближе. Вначале сами поощущать, поактиваться, что вы можете, сами попытаться это сделать, а потом спросить: «Учитель, вот четыре вида утюгов, из них можно выбрать или нельзя, или я неправильно сделала выбор». Он сказал, «можно», допустим, да? Вы представляете четыре утюга, «а какой из них лучше, ближе ко мне и нужнее мне?» Он показал на один из них, тот и покупай, всё.

Из зала: – Я не могу поверить, что человек, который занят кармическими вопросами, будет помогать нам выбирать утюг. Может, там есть нижестоящие, ангелы мне помогают?

Значит, у Учителя есть многомерные связи. У нас просто прямой контакт с ним, и иногда просто мы с ним вот так общаемся. В принципе, я как бы первый раз с этим столкнулся, я просто говорю, что вот он нам это показал.

(Из зала, неразборчиво)

Нет. Я сейчас Вам напомню ваше погружение, и напомню одно имя, которое Вам однозначно поможет… Вы вспомнили, да? Это сделать. Причём, поможет с позиций ангельского глобуса. Видите, какой простой ответ. У меня свои контакты с Учителем, у вас свои. Видите, вы уже смеётесь. Если б не было погружения, мне б сложно было вам ответить. А я помню. Видите, вы ответ получили. А вы обращаетесь?

Из зала: – Я боюсь.

А я не боюсь. Видите, в чём разница? Вы меня поняли. У каждого Ученика есть возможность получить ответ на любой вопрос. Мы сюда пришли, знаете зачем? Преображать материю, как Ученики. Значит, мы должны учиться этим заниматься через любые вопросы. Если мы научились сливаться с техническими сущностями, – вот это тоже техническая сущность, – и гармонично с ними общаться, Учителей это интересует, потому что, может быть, из этого вырастет новая система. Мы ходили по машинам, потому что это крупные технические сущности, большие. И через них легче всего научиться преображать материю. Перспектива связи с этими сущностями, я не знаю, какая. Учитель видит, что он нас чему-то обучает, чтобы мы научились этим владеть. Но он нас начал обучать с Сашей, первый. Там ещё с человеком в Москве. Туда, сюда, мы начали прокручивать на себя и начали из этого развивать тему обмена энергии с техническими сущностями. Они живые, они очень чётко реагируют на наше отношение к ним. Даже вот две камеры, которые стоят нас пишут. Это камеры, в принципе, стоимость утюга.

Из зала: – Всё ломается.

У вас проблемы? У нас не ломаются.

Из зала: – А у меня ломаются.

А у меня не ломаются. У меня машина, которая на этом, на трассе задымилась, «шестёрка». Кранты. Мотор можно было сразу делать. Я её попросил, мы договорились, слил воду, залил новую, она доехала ещё километров двести пятьдесят. Расточки мотора не надо было делать после этого. Мотор остался нормальный, потому что я слился с ней всем сердцем, а сердце наш «пламенный мотор», я представил эту песню. И приехал к технику, он посмотрел, сказал: «В принципе, отрегулировать там клапана надо, а вообще не видел, что у тебя это было. Ну, окалину вижу на выхлопной трубе, да, она у тебя. Но в принципе ничего ломать не надо, отрегулировал, поменял прокладку, которая прогорела, и всё.

Из зала: – Приду домой, сольюсь с бачком унитаза.

Вначале технически подготовь, ладно?

Из зала: – Течёт.

Нет, если течёт, его надо всё-таки ремонтировать.

Из зала: – Я понимаю, это я понимаю.

Из зала: – Купи новый и слейся.

Не забудьте слиться с Учителем бачком унитаза. А потом вылиться вместе с бачком. (Смех) И вызвать проблему на себя. Ребята, есть тут ещё определенные границы возможностей, да? Но есть другой вариант. А почему течёт бачок унитаза?

Из зала: – Я его с лета два раза чинила.

Вы знаете, я могу сразу сказать, если проблемы в доме с водой, организуйте свой астрал. Если проблемы, извините, в туалете, организуйте чистку своих астральных тел. Сразу же скажу. Особенно если течёт вода с бачков, которые смывают грязь.

Из зала: – А если соседи сверху льют?

Подобное притягивает подобное. Подумай, на кого ты льёшь и что ты льёшь, что на тебя уже выливают.

Из зала: – Выливают!

Ты меня поняла. Видите, всегда по аналогии можно найти выход из ситуации. Вот эти все примеры, что мы сейчас приводили, в принципе, мы примеры приводили «Живой этики». Как по жизни общаться с разными вариантами действий, как по жизни общаться с разными вариантами применения вот этих схем. Если бы я добавил к этим примерам, как с техническими сущностями, каким подпланом мы взаимодействуем, да, и какими подуровнями тел мы взаимодействовали и почему Учитель на это включился – это была бы связка с этой темой. Правильно? Просто для отдыха мы ходили и учились, учились взаимодействовать, строиться и выбирать. Да.

Из зала: – Виталий, Вы в прямом контакте с Учителем…

Вы тоже, только вы не хотите это признать.

Из зала: – Вот мы не видим и не слышим. Как узнать – это мне Учитель дал ответ или это я сама себе надумала?

По Сердцу. Ты ж знаешь. В литературе сказано: «Всем сердцем слейся». По вибрациям ты чувствуешь Учителя в сердце или нет?

Из зала: – Я не знаю.

Всё, ты сомневаешься.

Думать не надо, сердце должно вибрировать на это. Не надо думать, сердце должно вибрировать. Вот это должна быть твоя вера, если сердце вибрирует.

Из зала: – Я не умею это отслеживать, вот в чём дело.

Подойдёшь, я тебя научу, ладно? Что тут теоретически говорить, подойдёшь, я тебе покажу как, а ты потом проверишь.

Из зала: – Мало, кто находится в таком контакте, прямом. Иногда действительно мне кажется – это какое-то озарение.

Да, пожалуйста.

Практика Магнит. Пять законов сказано, мы болтаем, Магнит. И обучаемся с Учителем общаться. Итак, мы говорили, что пятый закон самый сильный – это общение с Владыкой, с Учителем. Сейчас мы сольёмся с одним Владыкой, который здесь присутствует и смеётся над вашими вопросами. Кто его увидит, попытайтесь мне сейчас сказать. Почувствуйте сейчас сердечные вибрации одного из Владык, который здесь находится. Кто? Инна молчит, остальные говорят, из санкт-петербуржцев, поощущайте, вибрации какого Владыки. Сейчас с интересом сюда подключились ещё два Владыки. (Смех в зале) Всё нормально. Нет, самые сильные вибрации одного Владыки, они свои вибрации не в счёт, они наблюдают, как вы справитесь с ситуацией. Возможно, это Учителя кого-то из вас. Я их даже, одного узнал, сейчас второго узнаю. Я просто их вижу, я не только их чувствую. Итак, всё-таки, итак, я слушаю.

Из зала: – Владыка Эгис.

Нет, нету. Вы гадаете. Вы гадаете. В принципе, свои вибрации шлёт Учитель Мория, он работает с вами уже четыре часа. «Как! А мы его и не заметили».

Из зала: – Значит это он, да? (Смех)

Да! Чего-чего? Какие ещё два Учителя включились? Давайте сейчас поменяем стиль вибраций, настраивайтесь на следующего Учителя. Здесь активируется ещё один Учитель, который шлёт вам сейчас другой поток вибраций. Настраивайтесь. Мория забирает свои вибрации. Пошла другая вибрация по сердцу, ощутите другой уровень вибрационных связей. Это учитель Луча теперь шлёт, – я вам подсказку сделаю, – свои вибрации. Ответ? Я понимаю, что вначале сложно, но поверим.

Из зала: – Вибрация другая…

А вы знаете, как делать? Вибрация другая. Теперь берете в голове первый, второй, третий, четвёртый, пятый, десятый Луч. Цифры. Да соображать надо, номера Лучей. Скажите мне номер Луча тогда. Цифру Луча, одну из тринадцати номеров. С одного по 13-й. Пускай сработает вибрация, и скажите номер Луча.

Из зала: – Пять.

У вас пять, так ещё. Нет, я жду, пока несколько человек скажет.