Я – типичная личность

– Вот теперь понятно, что когда меня выгнали из кружка иностранного языка, за то, что я слова не давал сказать учительнице, а надо было говорить на одном языке.

Анекдот от V.

В школе проходит первый урок английского языка. Учительница говорит:

– Ну, кто нам расскажет английский алфавит?

– Я могу, у меня папа программист! Q W E R T Y…

– Двойной стандарт в чистом виде, – усмехнулась Лени. – Ты читаешь и переводишь множество специальных терминов, когда пишешь свои программы, потому что программное обеспечение приходит к нам в первую очередь на английском языке, даже понимаешь, когда кто-то говорит на английском в твоем присутствии, но отказываешься сам говорить на другом языке. Потому что после 14 лет уже начинается период сопоставления. Именно расхождение между тем, что другие люди думают, говорят и делают, приводит подростков в конфликтное состояние, в конфронтацию с окружением, потому что именно двойные стандарты взрослых рушат их представление о людях и обществе, в котором они живут, близкие вдруг перестают быть для них авторитетами. Их близкие взрослые люди, которые на словах за здоровый образ жизни, но при этом демонстрируют на самом деле неправильный образ жизни, с вредными привычками, гиподинамией, перееданием, скандалами, говорят о любви, а проявляют жестокость и агрессию к своим близким. Зато если человек справится со всем этим, то у него есть шанс уже к 21 году вырастить в себе гармонично развитую личность – «Человека с большой буквы». Если же нет, то всегда есть шанс дорастить себя до этой личности, и не важно, в каком возрасте это произойдет, важно, что все-таки произойдет, и жить станет легко, радостно и с удовольствием.

Диаграмма 1. Возрастные периоды развития

– Определение личности по Лени Фич, – сказала с менторским тоном Лени. – «Личностью является открытая и развивающаяся система индивидуальных качеств и черт, приобретенных в процессе познания мира, обучения и саморазвития сущности человека». Таким образом, деление по возрасту крайне условное, и на самом деле только в детстве более или менее имеются схожие черты для многих, но даже уже сейчас на современных детях понятно, что это не так, все очень ускорилось и изменилось. И дети-индиго не порождение современности, просто информация доходит быстрее, и их родители наконец-то поумнели, чтобы не стричь под одну гребенку всех детей подряд.

– Чем должна отличаться личность «Человека с большой буквы» от просто биологически выросшей по возрасту Сущности? – уточнил Майкл.

– Ответ гораздо более простой, чем можно предположить. Признаки таковы.

Во-первых, здоровье является первым признаком, так как это естественная потребность человека, определяет его способность к жизнедеятельности и обеспечивает условия для гармонического развития личности (физическое здоровье). Здоровье, которое медицина определяет как отсутствие болезней, является важнейшей основой для познания себя и мира, для самоутверждения, для обретения состояния покоя и счастья человека, является нормальным состоянием организма человека. Для тела – физическое здоровье – это естественное состояние организма, когда хорошо работают все органы и системы, и весь организм человека как саморегулирующаяся система правильно функционирует. Отсутствие болезней и вредных, а именно неестественных, привычек, есть ту пищу, которая не растет в среде его обитания, вдыхать то, что загрязняет его биологический организм, можно долго перечислять, главное, что в детском периоде за здоровье ребенка отвечают члены его семьи или окружение, в котором он растет. И если здоровый образ жизни ведут все члены семьи, то для ребенка это так же естественно вести здоровый и закаливающий образ жизни, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, и главное – создавать устойчивую привычку, быть ответственным за свое здоровье. Дети часто получают больше внимания и заботы от взрослых, когда они болеют, таким образом родители создают условия для манипуляции со стороны ребенка быть больным, чтобы получить капельку любви от занятых делом родителей. Так же как и вопрос об употреблении алкоголя, все люди от рождения трезвенники, именно в период формирования личности они становятся пьющими, а затем и больными алкогольной зависимостью людьми.

– Запрет на алкоголь порождает еще большее искушение, не в семье, так с приятелями можно вкусить, – возразил Майкл.

Анекдот от V.

Hа окраине Парижа в маленьком кафе посетитель одну за другой опрокидывает рюмки с водкой. Сосед его, перед которым стояла бутылка с лимонадом, не выдержал и сказал:

– Простите, а вы знаете, что каждый третий француз из-за злоупотребления алкоголем страдает болезнью печени?

– Меня это не касается – я русский.

– Я не говорила о запрете, – отпарировала Лени. – Двойной стандарт, вот что рушит жизненные и моральные принципы, рушит цельность человека. Если представить сущность как точку, на которую надо опереться, то гармоничная личность – это сфера, как построенная идеальная цельная фигура вокруг этой точки. Здоровье человека является прямым следствием типа сущности и необходимым условием для его жизнедеятельности, нарушение этого условия подрывает основу гармоничного развития на пути от сущности к личности. Поэтому ряд духовных практик, призывающих к развитию ваших личностей в отрыве от вашего физического тела и в отрыве от этого реального мира, наносят прямой вред и ущерб. Слова древних греков о том, что в здоровом теле живет здоровый дух, имеют силу прямого действия.

– Как же быть с больными?

– Мы говорим о нормальном развитии нормального человека, – подчеркнула Лени. – Путь развития от сущности к личности это путь развития от ребенка к взрослому зрелому человеку, полностью отвечающему за свою жизнь и жизнь всего человечества, к «Человеку с большой буквы». Во-вторых, следующий признак и необходимое условие развития личности человека – способность принимать и обрабатывать информацию, так называемое знание или интеллект (интеллектуальное развитие). Накопление знаний происходит в процессе познания человеком мира, сначала окружающей реальности, а затем и виртуальной. Способ и сам процесс познания мира зависит от физиологического и анатомического строения и состояния головного мозга, который проявляется как в уровне, так и в качестве мышления, в развитии внимания и памяти, способности к анализу и рефлексии, способности выбора оптимального решения, исходя из теории и моделей, а также опыта, практического применения и здравого смысла.

– Как это сопоставляется с четырьмя типами мозга по Г. И. Гурджиеву?

– У Гурджиева типы мозга, который контролирует какую-либо отдельную функцию человека, делились по семи видам основных функций. Человек думает, значит, должен существовать мыслительный центр, двигается, значит, должен быть и двигательный центр, – ответила Лени. – С первого по четвертый типы находятся центры Инстинктивный, Двигательный, Эмоциональный и Мыслительный, которые являются инструментами знания и действия в реальном физическом мире. Остальные центры относятся к другой теме за рамками описания пути развития от сущности до личности человека, по– этому совершенно правильно говорить о четырех типах мозга, а не о семи. Мозг этих четырех типов разума по Гурджиеву я отнесла к особенностям функционирования нервно-психической деятельности человека, и называла их в книге, описывающей типы сущности не разумом, а центрами. Мозг у человека все-таки один и разум тоже, тем более что слово «центры» ближе к энергетическим центрам, к чакрам, которых больше одного, в отличие от мозга.

Анекдот от V.

– Пишите: «Черепная травма головы…»

– Может быть, черепно-мозговая? – возразил не в меру умный практикант.

– Нет у него мозга, – ответил врач, – раз на день рождения жены с подружкой пришел.

– Так какие же знания накапливает сущность на своем пути развития через свой доминирующий центр и зависит ли это от типа сущности?

– На первом этапе развития зависимость линейная, – подтвердила Лени. – Каждый тип сущности, об этом более подробно написано в книге про типы сущности, первоначально активизируется жизнеспособной энергией через один из центров, это не значит, что другие центры не работают. Они работают, но у каждого типа есть приоритетный центр, как розетка для вилки электрического провода, через который начинает течь ток и последовательно зажигает остальные лампочки в цепи.

Для Желтой сущности (Ось) – это Инстинктивный центр, у этих детей работает генная память своих предков лучше всего, они сразу знают, что можно, что нет, что опасно, а что для них хорошо для поддержания жизни, все ощущения, такие как вид, звук, вкус, запах, осязание, как тепло или холод, сухо или влажно, лучшие инструменты познания. Этот центр управляет функциями жизнедеятельности, инстинктами и безусловными рефлексами, таким образом, именно этот центр управляет физиологией, направленной на поддержание жизнедеятельности в физическом теле. Это все в них уже есть, развивать надо те центры, которые не доминируют, а именно три оставшихся – движения, эмоции и интеллект как инструменты познания для приобретения новых знаний и опыта. Эти дети сами по себе осторожные и особо никуда не полезут, поэтому их надо учить сознательно выступать инициатором для саморазвития, поощрять творчество и смелые фантазии и учить заботиться о ком-то другом, а не только о себе и своих близких. Инстинктивный центр активизирует осторожность из-за страха повреждения тела, повышенную агрессию на внешние условия для поддержания целостности тела на физическом уровне, необходимо учить пользе от движения как части процесса развития личности, в противном случае может сформироваться ярко выраженная позиция Обывателя – «Моя хата с краю, ничего не знаю». Для Красной (Искра) и Оранжевой (Флаг) сущности – это двигательный центр, а значит, ребенок все познает через движение, через активность, скорее через двигающиеся картинки в мультфильмах, чем в книжках. Тут необходимо активизировать оставшиеся центры – учить осторожности и беречь себя, учить замечать других и чувствовать их боль и радость, учить получать успех в решении интеллектуальных задач и головоломок. Так как им сложно усидеть долго на одном месте и подумать перед тем, как бежать, необходимо учить терпению. Этот центр отвечает за ориентацию и перемещение в пространстве, и только в совокупности с развитием интеллекта у этой личности появится ориентация в обществе, осознанное поведение в социуме, его успехи в жизнедеятельности и карьере. Двигательный центр способен активизировать состояние страха по поводу боли, ограничения свободы перемещения, что приводит к желанию убежать или напасть, необходимо учить выдержке и здравомыслию, в противном случае может сформироваться ярко выраженная позиция Попрыгуньи Стрекозы, что лето красное пробегала, пропрыгала и пропела или Воин, рубящий головы Для Зеленой (Воск) и Голубой (Шар) сущности – это эмоциональный центр, который поддерживает уровень чувствительности, интереса и внимания к окружению, управляет процессами, направленными на поддержание человеческих отношений в обществе, за творчество. Самые человечные из людей, нуждаются в освоении активной позиции и самостоятельности, возможности выбора, выхода за пределы привычного окружения, инструментов интеллектуального развития. Эмоциональный центр активизирует состояние глубокого доверия и удовольствия от общения с близкими людьми, необходимо учить заботиться о себе, развивать интеллект и активность, в противном случае может сформироваться ярко выраженная позиция Хамелеона – «А я что? Я как все». Для Синей (Луч) и Фиолетовой (Стекло) сущности – это интеллектуальный центр, который работает с умом, с идеями, цифрами и словами, символами и отвечает за способность воспринимать, обрабатывать и делиться информацией через символы, отвечает за всю реальную и виртуальную область знаний. Их необходимо приземлять, особенно Стекло, увлеченного в поиске истины, учить слушать свое тело и чувства, проявлять заботу о других живых близких существах, а не только жить и творить для пользы всего человечества. Интеллектуальный центр активизирует состояние интереса от процесса самого познания, от количества накопленных знаний, желания открытий, в результате чего цели и задачи всего человечества в целом затмевают самые простые и близкие истины своего тела и чувств, и может сформироваться ярко выраженная позиция Праведника или Инквизитора – «Сократ мне друг, а истина дороже». Если у человека плохо сбалансирована работа всех центров, то имеется устойчивая тенденция жить односторонней жизнью только через свой тип сущности и свой первоначально активный центр, что делает трудным для человека одного типа понять и себя, и другого. Развитие гармонично развитой личности приводит к сбалансированному человеку, у которого развиты все центры и работают в полной гармонии, особенно умственный и эмоциональные центры должны быть полностью активны и способны координировать все виды жизнедеятельности. Процесс познания зависит от активизации центра типа сущности, и процесс развития личности приводит к тому, что все центры начинают работать в унисон, так что признаком гармонично развитой личности является равномерная работа четырех центров для осуществления процесса познания внутреннего и внешнего мира, материальности и духовности, всего бытия и человечества.

– Какие еще признаки имеются? – спросил Майкл.

– Помимо развитого интеллектуального центра, как уже сказано выше, необходима работа эмоционального центра. В-третьих, это способность испытывать эмоции и не хранить эмоциональные напряжения, устойчивость, являющаяся признаком развитой личности человека (эмоциональная устойчивость). Маленькие дети испытывают эмоции радости, счастья или обиды, неприятности в сам момент происходящего и не тянут их во времени, не плачут месяцами по поводу разбитой чашки и синяка под глазом. Такая нормальная реакция психики уничтожается людьми, окружающими ребенка, которые прививают ему постоянное чувство вины, напоминая постоянно о содеянном ребенку, что формирует у него привычку переживать в настоящем за содеянное в прошлом. Устойчивость эмоционального уровня психики достигается путем формирования привычки к анализу, чтобы хранить опыт после выводов о содеянном и не повторять ошибки без эмоциональных переживаний и страхов у ребенка. Детей надо растить без наказаний, накажите себя, что не объяснили ребенку вовремя, чего нельзя делать, и не уставайте все время показывать своим примером, что надо было делать вместо неправильного действия. Для взрослых необходимо корректировать негативную привычку к обвинению себя и других за содеянное в прошлом. Взрослый может обойтись без обвинений и наказаний, оценивая разумно сам себя, так он тоже стремится изменить свое поведение и стать лучше. Такой способ поведения наилучший, так как при такой жизнедеятельности устойчивость психики человека к переживаниям повышается. Способность испытывать эмоции здесь и сейчас для полного ощущения мира внутри и снаружи является еще одним признаком развитой личности.

– «Без вины виноватые», это не про тебя уж точно, скорее, «еще неизвестно кого здесь наказывать надо», – пошутил Майкл.

Анекдот от V.

Утром просыпаются муж и жена. Жена толкает мужа локтем в бок:

– Дорогой, а ведь сегодня двадцать пять лет, как мы поженились.

– Да? Ну и что?

– Может кабанчика забьем?

– Кабанчик-то чем виноват?!

– В-четвертых, нравственное состояние человека определяется моральными принципами, которые являются основой социальной жизни человека и признаком развитой личности (нравственная социальность). Человек существо общественное, и рост его личности напрямую зависит от жизни в определенном человеческом обществе, поэтому, наряду с развитым интеллектом, физическим и эмоциональным здоровьем, необходимо рассматривать наличие нравственного здоровья человека, сознательное отношение к труду, приобщение к культурному наследию человечества, нравов и привычек нормального образа жизни без ограничения свободы для себя и других. Даже если человек физически и психически здоров, но при этом является нравственным уродом с неразвитым интеллектом, который пренебрегает нормами морали, говорить о его развитой личности рано.

Поэтому социальное здоровье считается высшей мерой человеческого здоровья в дополнение к физическому и эмоциональному. Есть ряд общечеловеческих нравственных норм, которые есть и в библейских заветах, в кодексе строителя коммунизма, и в принципах домостроя, и родовых племен. Развитой личности присущ ряд этих общечеловеческих качеств, которые и делают ее настоящим человеком.

Таб. 1. Степень развития признаков Личности по типам Сущности

– Судя по таблице, здоровье является сильно развитым признаком инстинктивного и двигательного центра, а почему же Луч, который носитель интеллектуального центра, тоже обладает сильным здоровым физическим телом? – уточнил Майкл.

– Давай уточним слово «здоровье», люди на протяжении многих веков привыкли к нему только как к отсутствию болезней их тела. Признаком развитого инстинктивного центра же является развитая Воля и здоровье физического тела на уровне инстинктов. Воля в первую очередь формируется у ребенка через его «Хочу» в чужое «Надо» и взрослое «Могу». Сохранение искреннего отношения и способности действовать адекватно обстановке в текущей ситуации есть условие сохранения целостности человека как физическое тело для жизнедеятельности и как личности для жизни в обществе себе подобных, чтобы это понимать, нужен хорошо развитый мыслительный аппарат, а тут равных от рождения Лучу нет, и остальным надо еще развивать свой ум до его уровня, а ему сразу дано природой.

– И когда человек обладает всеми признаками – здоровье, сильная воля и мощный интеллект, эмоциональная устойчивость, то его можно причислить в разряд святых личностей, начать на него молиться, а он будет почивать на лаврах, – съязвил Майкл. – По твоей таблице Лучу уже почти ничего и делать не надо.

– Надо, потому что его слабое место как раз эмоции, безразличие и не-эмоциональность – это совсем не эмоциональная устойчивость. Эмоции нужно испытывать, и человек как личность должен уметь их выражать и быть чувствительным к радости и бедам других. Сущность как ребенок, которому и ум, и нравственность надо развивать, просто стартовые условия у всех разные, как и всегда, и везде, – отпарировала выпад Лени. – Например, Оси через сильную волю тоже дано многое и сразу. Люди этого типа берегут и тело, эмоционально и морально устойчивые, так как являются очень консервативными и хранят устои и мораль общества, но для развитой личности им не хватает сильно развитого интеллекта, иначе вырастет простой обыватель и жадный брюзга.

– Обыватель значительно лучше, чем революционер.

– При этом и ловушек на пути расставлено ой как много, – вздохнула Лени. – На пути роста от сущности к гармонично развитой личности нет пределов совершенства для человека, есть трудности в преодолении самого себя. На пути саморазвития человек должен сначала вырастить себя, то есть свое Эго, которое растет вместе с личностью. Сначала это необходимое условие, потом достаточное, а потом мешающее и тормозящее. Вот это труднее всего понять, поэтому одним из признаков еще является способность к саморазвитию, даже когда кажется что ты уже всего достиг и сфера идеально-полная, потому что ту личность, которую мы растим в обществе, это совсем не наше «истинное Я», наш «Человек с большой буквы».

– Понятно, путь тернист и полон ловушек, а кто сказал, что будет легко?

Анекдот от V.

– Папа, а зачем женщины красятся и поливаются духами?

– Ну как тебе объяснить… Возьмем, к примеру, ловушку для тараканов…