Матери будущего

Генетика – это наука. А любая точная наука основывается на том, что одинаковые причины всегда вызывают одинаковые следствия. Это значит, что все люди с особенными генами должны быть одарёнными. Но почему же никто из рода Эйнштейна, ни до него, ни после него, и даже ни один близкий или дальний его родственник не стал таким же гением, как он? Почему однояйцевые близнецы, воспитанные в разных семьях, отличаются друг от друга умом, пристрастиями и способностями?

В Америке миллионер Роберт Грэхем открыл банк спермы нобелевских лауреатов Repository for Germinal Choice, благодаря которому от одарённых родителей родилось около двухсот детей. Эксперимент оказался полным провалом. Ни один из детей не перенял талантов отца. А процентное соотношение талантливых детей, по иронии судьбы, было даже ниже среднего. Только один малыш из двухсот показывал необычайные способности, которые с возрастом затухли.

Генетика имеет значение скорее на биологическом уровне: какого роста будет человек, его цвет глаз, предрасположенность к болезням и прочее. Но даже здесь внешняя среда может изменить облик до неузнаваемости. От недоедания он вырастет меньше ростом, чем ему предначертано, или, ведя здоровый и счастливый образ жизни, может не заболеть ни одной из болезней, к которым предрасположен. Генетика так популярна, потому что освобождает людей от ответственности за свою жизнь. Благодаря ей не надо работать ни над собой, ни над детьми, я есть такой, какой я есть, из-за того, что у меня гены такие. Понятие «генетика» стало чем-то вроде штампа для резолюций: «Бороться бесполезно. Против природы не пойдешь».

Когда ученые обнаружили у мышей ген, который отвечает за их интеллект, и устранили его, то мыши тотчас же поглупели. Разумеется, все восприняли это как неоспоримое доказательство влияния генетики. Однако когда этих же мышей поместили в развивающую обстановку, то мыши достигли интеллектуального уровня, подобного мышам без генного дефекта. О чём это говорит? О том, что гены – это, безусловно, влияющий на нас фактор, но далеко не решающий. «Невинное» преувеличение значимости генетики имеет серьёзные негативные последствия для будущего многих детей, например, с умственной отсталостью и синдромом Дауна. Воспринимая генетические данные как приговор, многие родители либо отказываются от таких детей, либо видят в них жертву судьбы и ничего не предпринимают для изменения ситуации, хотя есть множество педагогов, доказавших на опыте возможность развития их интеллекта до среднего уровня.

Тайна талантов в том, что в каждом человеке есть набор генов, отвечающих за все способности, которыми когда-либо обладало человечество. Под воздействием внешней среды одни таланты произрастают, как растения из семени, другие из-за ненужности отмирают. В каждом из нас погиб хотя бы один Моцарт. Как сказал один священник: «Самое большое кладбище – это кладбище человеческих талантов».

А может, ум, способности и характер – это всё от Бога?

Если бы талант был от Бога, то Моцартами бы становились и те дети, у которых никогда не было ни пианино в доме, ни отца музыканта. Бог справедлив и не смотрит на то, кто имеет возможности, а кто нет. Но где же в нашем случае рука всевышнего, если таланты рождаются исключительно там, где есть возможности? Кому известны истории, когда, не имея ни скрипки, ни учителя, человек становился бы скрипачом-виртуозом просто так, благодаря таланту от Бога?

Я считаю, что Бог так любит человечество, что при рождении даёт каждому здоровому ребёнку огромнейший потенциал во всех областях жизни. Тем же, кто родился с недостатками, он дал чуть меньше и всё же достаточно, чтобы жить полной жизнью. Слепой не может раскрыть в себе талант художника, но он сможет раскрыть его в музыке, поэзии, педагогике и других сферах.

Будет ли потенциал использован и раскрыт или, что называется, закопан в землю – зависит от окружения человека, внешних обстоятельств и от него самого.

В утверждении, что талант от Бога, есть доля истины и в том случае, если понимать под Богом – случайность.

Семена нечаянно попали в хорошую почву (благоприятное окружение), на них своевременно пролился дождь (возможности), согрело солнце (любовь к делу), они проросли и окрепли и уже несмотря ни на что, или даже вопреки, как цветок, выбивающийся в трещине асфальта, будут дальше развиваться… Вот такую коллекцию совпадений можно действительно назвать «провидением». Тут уже выбор за родителями – отдаться на волю случая или помочь чуду случиться. Слово «вундеркинд» в переводе с немецкого означает «чудо-ребёнок». Но кто сказал, что чудо нельзя сотворить своими руками, если не жить «как все», а взращивать способности детей. Все дети рождаются гениями. У «бесталанных середнячков» потенциал был просто иссушен невниманием на корню. И только. Когда семена умирают, так и не выросшими в дерево, не познав высоту неба и ветер свободы, не принеся плоды миру, то это очень грустная история.

Синдром Маугли

Как сильно внешние факторы формируют человека, можно увидеть на примере детей, выросших в окружении животных. Миру известны дети-маугли, в силу трагических обстоятельств попавшие в раннем детстве к животным и выращенные ими. Они были совершенно не похожи на романтизированных мультяшных героев.

В реальности они, как зеркало, отражали повадки и способности «усыновивших» их животных и имели мало что общего с людьми, порою сильно меняясь даже физически.

В шестидесятых годах прошлого века в Уганде нашли в джунглях мальчика четырех лет. Он жил с обезьянами практически с самого рождения, и его тело покрылось шерстью. Перевоспитать его в «человека» не удалось, хотя волосяное покрытие через некоторое время и выпало. Закончилось это тем, что ему удалось сбежать на свободу. И больше его не видели.

Но так повезло не всем.

В Индии был пойман мальчик, выращенный волками. Его прозвали Раму, видимо, в честь римской легенды об основателях столицы Ромуле и Реме. Он не смог даже говорить научиться, не то что города строить. Зато полюбил медсестру больницы и нежно по-волчьи облизывал её языком. Он рано и тихо умер, как подопытный волчонок, запертый в клетке.

В России нашли мальчишку, брошенного родной матерью. В свои шесть лет он не мог говорить и чирикал, как попугай, повторяя звуки птиц, что его окружали. Ему так и не удалось перейти на общение по-человечески. Он махал крыльями, выражая эмоции, до конца жизни.

Детей с повадками животных обнаруживали во множестве других стран во все времена. Куда же деваются у этих детей все их врождённые личностные качества? Таланты? Дети, воспитанные волками, выли по-волчьи, бегали на четвереньках, дети, воспитанные обезьянами, вели себя подобно им же. Ни один человеческий детёныш, воспитанный с раннего детства животными, не стал вести себя «по-человечески» несмотря на все старания «перекроить» их на «естественный» лад? Не странно ли, что они не смогли выполнять даже такие элементарные действия, как ходить прямо или произносить слова, не говоря уже о том, чтобы иметь предрасположенность к математике или талант к музыке. Почему молчит генетика? И где был Бог?

Окружение человека можно сравнить с потоком. То, как с ним обращаются, его впечатления и опыт в раннем детстве определяют, каким и кем он станет. Оставлять ли это на волю судьбы – уже выбор родителей.

Конечно, бывает, что дети, обучающиеся в одной школе, у одного и того же учителя, иногда даже воспитывающиеся в одной семье, имеют разные способности. Почему они отличаются?

Потому что нельзя войти в одну и ту же воду дважды, как гласит восточная мудрость. Дети, родившиеся в одной семье, могли иметь разных друзей, другое положение и, соответственно, отношение к ним в семье. Самый простой пример: мало кто поспорит с тем, что к старшему относятся чуть иначе, чем к младшему. От него больше ожидают чувства ответственности, понимания и прочего. Кроме того, семья может жить лучше или хуже при появлении второго ребёнка, соответственно, и возможности будут другими. И таких различий может собраться целый букет, формирующий собратьев непохожими. Мы не можем прожить одно и то же мгновение дважды. Так же как не можем в точности повторить одну и ту же ситуацию. Жизнь текуча, она не статуя, которую можно скопировать. И даже если каким-то образом удастся повторить жизненную ситуацию, то мы сами встретим её другими – поменялся наш опыт, меняя и нас. Мать, родившая ребёнка в двадцать лет, – это не та же женщина, что рожает в сорок: между ними лежит море событий, мыслей и опыта. На раскрытие потенциала детей влияют бесчисленные факторы. Невозможно их все учесть, а уж тем более контролировать, но при желании можно повлиять на основные.

Чтоб произрасти, семени нужна почва. Самая плодородная почва для развития таланта – это ранний возраст. Чем ребёнок младше, тем сильнее окружение формирует его, тем больше и глубже он впитывает всё вокруг.

Именно поэтому развивать зачатки способностей детей надо начинать вовремя.

То, что успеет вырасти из них в период до трёх – семи лет, то и станет сокровищницей талантов на всю последующую жизнь.

По тому, с какой страстью и любознательностью учатся малыши, сама природа подсказывает лучшее для этого время. Дети познают окружающий мир, не сидя за партой, а в движении, каждой клеточкой тела.

Если талант и нельзя купить, то его можно вырастить.

Когда конкретно начинать?

Всё начинается до рождения

Как рано надо начинать развивать способности детей?

Лучше всего ещё во время беременности, и это не шутка! Хотя, если лучший момент уже упущен, то стартовать прямо сейчас.

Как бы странно это ни звучало, но во время беременности можно и нужно развивать ребёнка, и многие так и делают, не подозревая об этом.

Когда беременная женщина надевает наушники с музыкой на живот – это развивает мозг, слух и музыкальный вкус у будущего малыша. Или если она делает гимнастику – это физически развивает и плод. Он как бы плавает у мамы в животе и балансирует при наклонах вместе с ней.

Кроме того, важно питаться здоровой пищей и не переедать. Можно ещё нежно поглаживать живот, поливать его струйками воды под душем – так плод через прикосновения развивается кинестетически.

Неплохо бы все эти вещи делать каждый день в одно и то же время, тогда у ребёнка появляется ожидание контакта с матерью и с внешним миром и развивается память. Он начинает запоминать не только через какие промежутки времени что-то происходит, но и в каком порядке.

Есть такая наука – пренапедия, которая считает, что дитя воспринимает окружающий мир уже на восемнадцатой неделе беременности и что это самое оптимальное время для начала развития ребёнка и общения с ним.

Основное же развитие начинается с его появлением на свет. А заканчивается у всех по-разному. У одних – с окончанием учебного заведения, а то и раньше. У других, не утративших интерес и прорастивших в себе зёрна талантов, рост не останавливается никогда. Они совершенствуются всю жизнь.

Есть предположение, что до трёх лет происходит самое бурное развитие всех человеческих способностей. К семи годам это рост замедляется на пятьдесят процентов, к двенадцати – на девяносто. То есть, конечно, развиваться можно в любом возрасте, но когда самые благоприятные периоды для этого упущены, продвижение вперёд усложняется в разы. И достижение совершенства, возможное в детстве, уже становится невозможным во взрослом возрасте.

Ранние периоды жизни детей бесценны. Если интенсивно заниматься с ними ещё во время беременности, то на свет появляются таланты, какие рождаются раз в столетие. Если начать заниматься с рождения, то вырастает очень талантливый ребёнок. Начинать с трёх лет уже менее благоприятно, тут всё зависит от уже заложенной в него базы. Если её нет, то осталось время до семи лет, чтобы приложить максимум стараний для создания хорошего специалиста мирового уровня.

Талант с пелёнок

Развитие ребёнка, начатое с самого рождения, – это самая естественная вещь на свете. Пока он ещё мало что может, слабо слышит и видит, первое, что должна обеспечить малышу мама, – это обстановка, богатая не в материальном плане, а богатая разнообразными стимулами. Окружение влияет на нашего малыша намного больше, чем мы это себе представляем. Не менее чем любовь и материнское молоко, детям необходима возможность слышать звуки, речь, музыку, двигаться, чувствовать прикосновения, ветерок, осязать материалы, видеть то, что происходит вокруг. Он имеет на это право.

«Но разве ему это кто-то запрещает?» – спросит читатель.

Да. Слишком большая родительская опека не даёт ребёнку развиваться.

Чудесные колыбели, завешанные ширмочками, не дают ему видеть. Сверхосторожность взрослых, говорящих шепотом и держащих ребёнка в уединённой комнате, не дают ему слышать. Дитя душат любовью.

Ещё перед родами мамы бегают по магазинам и скупают коляски, манежи, соски, ходунки, памперсы. Всё для того, чтобы облегчить себе жизнь. Это можно понять, но, к сожалению, то, чего хочет беззащитный человечек, пришедший в этот мир, не принимается во внимание. Младенцы не могут говорить, а то бы они попросили грудь вместо соски, руки вместо коляски, свободу вместо манежа. Младенцу необходимо чувствовать тепло материнского тела, лёжа на руках, её покачивания, слышать биение сердца, посасывая грудь. Женщине было бы очень неприятно объяснять крохе, что у мамы нет ни времени, ни сил, а главное – желания усложнять себе жизнь.

Нельзя забывать, что дети рождаются со страстным желанием познавать мир, развиваться, заложенным самой природой, и очень важно в этот период не затыкать ему рот соской, не ограничивать его передвижения манежами, не прятать его в коляске, а дать познакомиться с этим миром как можно раньше и по возможности шире.

К счастью для мамы и к сожалению для ребёнка, он сам этого не скажет. И мамы могут спокойно ограничивать потребности ребёнка до чистоты и сытости. Есть и те, кто практически не реагируют на плач или удовлетворяют исключительно физические потребности малыша – и через какое-то время он сдаётся. Непонятый, он перестанет подавать сигналы и будет смотреть на мир пассивно. Малыш привыкает к равнодушному миру, и последствия такого отношения сказываются на всей дальнейшей его жизни.

«Какой он у меня спокойный!» – радуется мама, облегчив себе жизнь… за счёт ребёнка.

Понятно, что большинству матерей приходится много времени посвящать улаживанию сугубо бытовых дел, но не нужно чересчур прилежно стараться «облегчать» себе жизнь. Да и потом, чем раньше дети разовьются, тем быстрее станут самостоятельными и начнут помогать по дому. Чем легче матери будет справляться с малышом в столь важный период, тем тяжелее будет ему в будущем.

Что даёт коляска матери? Отдыхают руки и спина, а ещё можно кучу всякой «необходимой» мелочи с собой прихватить. Зато у ребёнка коляска отнимает возможность видеть окружающий мир и испытывать тактильные ощущения.