Логоритмические упражнения. II полугодие

Балуется, дразнится.

(второй ребёнок выполняет разворот)

– Ай – ай – ай!

(дети стоят лицом друг к другу, одной рукой держат палку, другой – ритмично нажимают на нос партнёра)

Взлетела сорока высоко

(текст – Я. Бжехва; движения – Кишиневская М. А.)

Предварительно педагог готовит четыре ёмкости и мешочки с песком по количеству детей. Дети стоят в двух колоннах, положив руки на плечи впереди стоящего ребёнка. В начале каждой колонны стоит ёмкость с мешочками. На некотором расстоянии от детей стоят пустые ёмкости (как для челночного бега).

Взлетела сорока высоко.

И вот тараторит сорока,

(дети чередуют хлопки в ладоши и хлопки по плечам впереди стоящего ребёнка)

Что сахар ужасно солёный

(первый ребёнок в колонне берёт мешочек с песком и, проговаривая текст, добегает до следующей ёмкости и бросает мешочек)

Что сокол не сладит с вороной,

(второй ребёнок выполняет те же действия)

Что раки растут на дубе,

Что рыбы гуляют в шубе,

Что яблоки синего цвета,

Что ночь наступает с рассвета,

Что в море сухо – пресухо,

Что лев слабее, чем муха,

Всех лучше летают коровы,

Поют же всех лучше совы,

Что лед горячий – горячий,

Что в печке холод собачий

И что никакая птица

В правдивости с ней не сравнится!

(на каждую строчку дети выполняют одну пробежку с бросанием мешочка, если все дети пробегают раньше, чем произнесут слова «В правдивости с ней не сравнится!», то пробежки выполняются в обратную сторону)

Стрекочет сорока, стрекочет —

Никто её слушать не хочет:

(дети в колонне постукивают по спине стоящего впереди ребёнка)