Воспитательная система «Маленькие россияне». Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников

Воспитательная система «Маленькие россияне». Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников
Наталья А. Арапова-Пискарева

Библиотека воспитателя (Мозаика-Синтез)
В книге представлена система воспитательной работы «Маленькие россияне», разработанная педагогическим коллективом детского сада № 2 поселка Рамонь Воронежской области – дипломантом I степени 1-ого всероссийского конкурса воспитательных систем. Цель системы – комплексное решение проблем воспитания, формирование всесторонне развитой личности.

В пособии содержится перспективное планирование работы в ДОУ по экологическому, патриотическому, физическому, художественно-эстетическому воспитанию.

Пособие предназначено воспитателям и методистам детских садов.

Редактор-составитель Н. А. Арапова-Пискарева

Воспитательная система «Маленькие россияне»

Редактор-составитель Н. А. Арапова-Пискарева

Серия «Современные воспитательные технологии дошкольного образования» издается по итогам I Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений. Цель серии – ознакомить педагогов с различными перспективными моделями воспитательной деятельности дошкольных учреждений, ставших лауреатами и дипломантами I степени 1-ого всероссийского конкурса воспитательных систем по номинации «Дошкольное образование».

Составитель пособия благодарит Баеву Татьяну Ивановну, ведущего специалиста Главного управления образованием администрации Воронежской области за помощь в проведении экспертных работ на региональном этапе конкурса.

Воспитательная система «Маленькие россияне»

Из опыта работы детского сада № 2 пос. Рамонь Воронежской области

Предисловие

Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

    В. А. Сухомлинский

Система воспитательной работы «Маленькие россияне» разработана педагогическим коллективом ДОУ № 2 поселка Рамонь Воронежской области под руководством заведующей детским садом заслуженного учителя РФ Г. С. Колядиной. Она основана на современных подходах к воспитанию. Ее главные признаки: гуманизм и уважение к личности ребенка.

Цель системы – комплексное решение проблем воспитания, содействующее формированию всесторонне развитой личности. Воспитательная работа детского сада ориентирована на развитие у детей системы нравственных качеств, социально-коммуникативных навыков.

Комплексный подход к воспитанию дошкольников выражается в единстве воздействия на все стороны личности ребенка: интеллектуальную, эмоциональную, волевую и действенно-практическую. Система «Маленькие россияне» охватывает весь педагогический процесс: организованные занятия, праздники, развлечения, игры, свободную от занятий деятельность.

Система нацелена на совершенствование воспитательной работы и включает ряд авторских мини-программ по основным приоритетным направлениям развития в ДОУ (см. таблицу).

Воспитание – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения, обновления и тех, кто воспитывается, и тех, кто воспитывает. Важно, чтобы воспитателей и детей объединяла духовная общность и увлеченность, при которых забывается, что педагог – это руководитель и наставник. Воспитатель должен стать другом для ребенка. И, если эта дружба озарена благородным увлечением, порывом к чему-то светлому, разумному, в сердце ребенка никогда не появится зло. Только при сердечном отношении в душе ребенка может зародиться доверие, любовь, доброта к людям, вера в справедливость старших. Без этой веры невозможно единение воспитанника и воспитателя, а значит, невозможен единый воспитательно-педагогический процесс.

Открыть в ребенке доброе, светлое, пробудить в нем стремление к знаниям, активности, самостоятельности, воспитать у него трудолюбие – вот основные задачи педагогов детского сада.

Но воспитательный процесс станет результативен только тогда, когда родители будут принимать активное участие в воспитательной работе. Пропаганда педагогических знаний среди родителей является составной частью работы дошкольного учреждения.

Работа педагогов по семейному воспитанию начинается еще до рождения ребенка. Она выражается в педагогическом просвещении родителей на базе детского сада. Сегодня стало очевидно, что детский сад не в состоянии без взаимодействия с родителями решить очень многие важные воспитательные задачи. Семья имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка. Задача педагогов – направить деятельность родителей в то русло, которое созвучно задачам и содержанию воспитательной работы в детском саду.

В практику работы с родителями вошли заседания семейного клуба «Росточек», вечера вопросов и ответов, совместные туристические походы.

Ежегодно заполняется социальная карта семьи, на основе которой планируется работа с родителями. Особое внимание уделяется многодетным и неблагополучным семьям. Организуется посещение таких семей, проводятся консультации, даются практические советы и рекомендации по коррекции поведения и развития детей. К помощи привлекаются специалисты: врачи, педагоги, психологи, логопеды.

Воспитательная система «Маленькие россияне» дает положительные результаты. Качество воспитания детей поднялось на более высокий уровень. Дети, выпускающиеся из детского сада, не только обладают определенным багажом знаний, но и отличаются воспитанностью, умением контролировать свое поведение, душевными качествами.

Экологическое воспитание

Мини-программа «Друзья природы»

Мини-программа «Друзья природы» предназначена не столько для накопления знаний о природе, сколько для воспитания любви к ней. Программа состоит из двух частей:

• ознакомление детей с явлениями живой природы;

• ознакомление детей с явлениями неживой природы.

Первая часть программы включает шесть блоков:

• Люби и знай свой край родной. Формы работы: экскурсии, прогулки, занятия.

• В здоровом теле – здоровый дух. Игры и работа на свежем воздухе.

• Праздники. Игры, драматизации сказок.

• Музыка и природа. Слушание духовной, классической, народной музыки.

• Охрана природы. Работа с природным материалом в уголке природы.

• Работа с родителями. Выставки, стенды, собрания, беседы.

Основные задачи этой части: развитие у детей чувства прекрасного, формирование художественного вкуса, умение понимать, ценить красоту и богатство окружающего мира.

Вторая часть программы включает три блока:

• Солнце.

• Воздух.

• Вода.

На этих занятиях дети должны научиться понимать связь между явлениями живой и неживой природы. Центральное место здесь отведено опытам, которые помогают сформировать у детей представления о неживой природе.

Результаты работы показали, что дети стали бережно относиться ко всему живому, проявлять интерес к труду взрослых по уходу за растениями и животными, научились обращать внимание на красоту родной природы.

Перспективное планирование работы с детьми 2–3 лет по ознакомлению с явлениями живой природы

Перспективное планирование работы с детьми 3–4 лет по ознакомлению с явлениями живой природы

Перспективное планирование работы с детьми 4–5 лет по ознакомлению с явлениями живой природы

Перспективное планирование воспитательной работы с детьми 2–3 лет по ознакомлению с явлениями неживой природы

Перспективное планирование воспитательной работы по ознакомлению детей 3–4 лет с явлениями неживой природы детей