Рисунок

Это обстоятельство позволяет не отвлекаться на материальную сторону оболочек предметов, а наиболее полно погрузиться в ограниченный ими внутренний пространственный мир.

При таком условии, когда мы можем одновременно рассматривать как внешние поверхности объемных форм, так и «заглядывать» к ним внутрь, возникает еще один тип узла (помимо восьми, выше названных).

Назовем его условно «крест», так как по виду он именно его и напоминает. По существу, этот узел является производным от узла по типу буквы «Т», который передает глубину пространства, организованного предметами, но «крест» добавляет к этому еще и внутреннее пространство самих предметов. Кроме того, тональная проработка мест пересечения контуров предметов, перекрывающих друг друга, а также их пересечений с линией горизонта, позволяет ясно «заглянуть» за сами предметы. В результате мы получаем возможность воспринимать пространство одновременно впереди, внутри, а также сзади предметов. В работе с композициями из геометрических пространств такая возможность весьма кстати. Остается только урегулировать соотношение степени контрастности при работе с разными планами, а также расставить необходимые акценты, помогающие раскрыть композиционный замысел автора. Хорошим примером к заданию являются работы студентов УрГаху, выполненные под руководством В. П. Соняка, представленные на рис. 9, 10, 11 и 12.

Рис. 9. Композиция из геометрических пространств, рисунок, выполненный студентами УрГаху

Рис. 10. Композиция из геометрических пространств, рисунок, выполненный студентами УрГаху

Рис. 11. Зарисовки композиции из геометрических пространств, выполненные студентами УрГаху

Рис. 12. Композиция из геометрических пространств, рисунок, выполненный студентами УрГаху

1.4. Рисунок драпировки

На начальном этапе обучения рисунку изображаются простые и правильные по форме предметы. Затем идет работа со сложными предметами и поверхностями, «неправильными», свободными по форме. В частности, к «неправильным» формам относятся складки, образующиеся на тканях.

В процессе выполнения задания предполагается решение следующих задач:

1. Изучить закономерности образования складок на тканях.

2. Выполнить линейный набросок драпировки.

3. Используя знания и навыки тональной проработки простых форм, основываясь на принципе «обрубовки», выполнить тоновое изображение драпировки.

Работа выполняется на листе ватмана в карандаше. Бумага может быть тонированная. Кроме карандаша возможно использование мягких материалов: уголь, сангина, соус, пастель, мел.

Прежде чем начинать изображать складки, следует вначале ознакомиться с основными закономерностями их формообразования. Чтобы понять эти закономерности, нужно выяснить, какие силы участвуют в образовании складок.

Первая сила – сила тяжести. Ткань под действием закона всемирного тяготения стремится к земле. На своем пути она встречает различные препятствия, от которых зависит характер складок.

Вторая сила – сила упругости ткани. Здесь будет определяющим характер ткани. Грубые ткани образуют небольшое количество крупных складок. В других случаях складки бывают с острыми изломами или с закругленными изгибами.

Третья сила – сила трения. Нам приходиться наблюдать, как на некоторых «скользких» тканях складки не держатся, рассыпаются, выравниваются, на других же наоборот хорошо держатся в группе, устойчивы. Увлажненные ткани, мокрые, хорошо держат складки. Это определяется, прежде всего, силами трения, возникающими при взаимодействии поверхностей складок.

Кроме того, в формировании складок участвуют другие сторонние силы: сила ветра, сила руки человека и т. д. Иногда на образование складок (правда, кратковременно) действуют силы статического электричества. Сторонние силы могут быть многообразны, но они не всегда участвуют в образовании складок. Постоянно действуют три первые выше названные силы. Из них сила тяжести и сила упругости наибольшие по величине, а сила трения слабее и менее значима.

В процессе рисования важно постоянно анализировать, какие силы и как участвуют в образовании той или иной формы.

О направлении сил

Складки на материи образуются тогда, когда материал занимает протяженность меньшую, чем ее собственный размер. Силы формируют складки, влияют на их характер, но их геометрический вид заранее определен, закономерен. Как бы ткани не отличались друг от друга, как бы силы не участвовали в образовании складок, мы видим, что у них есть нечто общее – это геометрическая основа. Чтобы разобраться с этим, возьмем лоскут ткани прямоугольной формы. Изначально он представляет собой плоскую поверхность. Сравним этот лоскут с листом бумаги. Плоский лист бумаги можно смять, так что он превратится в набор мелких плоских площадок, разделенных между собою ребрами. Но можно плоский лист превратить в криволинейную поверхность. Возможны два типа, в данном случае, криволинейных поверхностей – цилиндрическая и коническая. Цилиндр – свернуть бумагу в трубку, конус – кульком или рупором. Других возможностей нет. Подобным же образом ведет себя и ткань, только она менее упруга, чем бумага. На ткани могут образовываться чистые цилиндрические и конические поверхности. Цилиндрические – штора, конические – закрепленный в одной точке, свободно висящий лоскут материи.

Чаще всего мы имеем дело с более сложными сочетаниями складок. При воздействии сторонних сил эти «цилиндры» и «конусы» изгибаются «ломаются». Таким образом, рельеф драпировки представляет собой сложное сочетание «сломанных цилиндров и конусов». При этом образуются узлы двух типов. Точнее, это узлы одного типа, только второй тип – это изнаночная сторона первого.

Чтобы легче было понять, как передавать выпуклость и вогнутость рельефа складок, следует обратиться к принципу «обрубовки», по которому сложные криволинейные поверхности сравниваются с гранеными, моделирующими в огрубленной форме криволинейные. Разграничивающие ребра появляются в самых выпуклых и вогнутых местах. Прорабатывать форму каждого участка ткани следует так же, как и форму цилиндров и конусов. Светотеневые переходы на выпуклостях должны быть контрастнее, чем в вогнутостях. Это передаст выступание – отступание поверхности ткани. За проработкой отдельных складок не следует забывать об общей форме поверхности драпировки. Светотень каждой отдельной складки необходимо подчинить общему светотеневому состоянию той или иной крупной поверхности драпировки, включающей целый ряд складок. Чтобы увидеть крупные членения драпировки лучше смотреть, щурясь или «распустив» зрение на всю натуру. Тогда отдельные детали выглядят размыто, зато крупные поверхности драпировочной массы хорошо различаются (рис. 13, 14, 15).

Складки переднего плана изображаются контрастнее, чем удаленные в соответствии с законом воздушной перспективы.

При использовании тонированной бумаги, помимо основного графического материала (уголь, соус, сангина, пастель, ретушь), возможно использование мела или белил в местах бликов. В таком случае тон бумаги будет соответствовать тону света, тени изобразятся основным темным материалом, в проработке рефлексов можно использовать материал, промежуточный по темноте между тоном бумаги и темнотой основного материала.

Пример: сочетание мела, угля, сангины или сочетание черного и серого соуса, мела. Для мягких материалов лучше использовать шероховатую бумагу.

Этапы выполнения задания:

1. Легкими линиями нанести видимые общие контуры драпировки, контуры отдельных групп складок ткани.

2. Проанализировать и передать «большую» форму драпировки путем моделирования общего светотеневого состояния.

3. Проработать отдельные складки и узлы, используя принцип «обрубовки» и навыки, полученные в решении предыдущих заданий с простыми геометрическими фигурами – цилиндром и конусом.

4. Обобщение рисунка подчинением светотени отдельных складок общему светотеневому состоянию драпировки.

Рис. 13. Драпировка

Рис. 14. Драпировка. Художник Рудольф Хачатрян

Рис. 15. Драпировка

1.5. Натюрморт из бытовых предметов (тушь, перо)

Это задание является продолжением освоения основных принципов учебного рисунка с натуры, причем основной акцент переносится на изучение характера штриховки различных материальных предметов, а также на изучение графической техники работы тушью и пером.

Требуется выполнить следующие задачи:

1. Изучение техники рисунка тушью, пером.

2. Изучение закономерностей и приемов передачи материала, формы, фактуры предметов.

3. Изучение тоновых отношений в рисунке натюрморта.

Работа выполняется на 2-х листах бумаги размером 30?40 см каждый.

На первом листе необходимо нарисовать таблицу с различными вариантами штриховки. На втором – выполнить рисунок натюрморта из бытовых предметов различных по фактуре и материалу.

Для рисунка пером пригодны обычные школьные перья различной толщины. Бумага должна быть плотной и гладкой. Тушь черная, чернила черные.

В начале занятия необходимо приготовить материалы хорошего качества, от этого во многом зависит успешное решение поставленных задач. Перья необходимо подготовить следующим образом: в течение 5–10 минут отполировать кончик пера, штрихуя им по войлоку или фетру, натертых пастой ГОИ, в различных направлениях.

Перед выполнением задания необходимо изучить варианты штриховки. На листе бумаги начертить прямоугольник, разбив его на 15–20 клеток размером 5?5 см. Заштриховать все клеточки различными вариантами штриховки, начиная с простых горизонтальных, вертикальных, косых, заканчивая сложными зигзагообразными, в косую клетку, с утолщением на конце штриха и т. д. Штрих значительно обогащает изобразительные возможности рисунка пером. Воздействие штриховки на глаз воспринимается очень разнообразно. Толщина штриха, характер начертания, степень густоты штрихов создают богатые возможности в передаче эмоционального состояния рисующего, материальности натуры, освещения, пространства.

Прежде чем приступить к работе, необходимо детально рассмотреть некоторые закономерности в работе тушью, пером. Изображение материальности натуры передается фактурой, фактурными отношениями в рисунке. Используя разнообразные приемы штрихования, можно скупыми средствами графики изображать предметы различные по материалу. Изобразительные возможности в рисунке пером ограничены, поэтому приходится очень точно подмечать пластические свойства различных материалов и характер их поверхности, чтобы найти способ изображения.

Разделим все предметы материального мира на 3 группы по характеру поверхности.

1. Глянцевые – стекло, металл, керамика, лакированные, полированные поверхности и т. д.

2. Матовые – гипс, фарфор, струганная древесина, пластик, окрашенные поверхности, глина, большинство тканей и т. д.