Герои или Титаны

Лет 30–40 назад крупный ученый в нашей стране имел свободный график работы (правда, в науке, тесно связанной с оборонными отраслями, это правило часто нарушалось) и двухмесячный оплачиваемый отпуск. Он получал очень приличную по тем временам заработную плату и имел – в отличие от большинства – возможность дополнительного легального заработка. Я уже не говорю про разного рода социальные блага, которыми ученые пользовались: внеочередное государственное жилье, дачи, машины, путевки на курорты и пр.

Может показаться, что именно тогда был «золотой век» российской науки. Однако это не совсем так. В том периоде нашей истории было немало плюсов, но и минусов не меньше. Впрочем, речь сейчас не об этом.

Важно понять, что карьера ученого в современном мире – это тоже вполне ликвидный жизненный выбор. Быть ученым во всех развитых странах мира (и Россия, уверяю тебя, здесь не исключение) не только почетно, но и прибыльно. Но для начала давай разберемся, что такое ученый, и попробуем понять, чем он занимается.

Ты скажешь, что ученые бывают разные: зоологи интересуются лягушками или крокодилами, химики – кислотами и щелочами, физики – приложением сил, электричеством и оптикой, а экономистов вообще ничего не интересует, кроме денег. Все это отчасти правильно, но в чем отличие знания научного от простого или ненаучного?

Главное в том, что все они работают с научным знанием как с предметом своего профессионального труда.

К примеру, все знают, что каждое утро наступает рассвет и на смену ночи приходит день. Древние греки, наблюдая рассвет, сказали бы, что бог Солнца Гелиос выехал на своей огненной колеснице. Лет двести назад ты бы сказал, что Бог (Всевышний) каждый день дает нам солнечный свет. Художник увидел бы в рассвете прекрасный образ, который, возможно, захотел бы передать нам через картину, музыку или перформанс. Но ты, как человек образованный, прекрасно понимаешь, что можно сказать и по-другому: Земля вращается вокруг своей оси в процессе движения вокруг Солнца, именно это вращение обеспечивает чередование дня и ночи.

Первая фраза предыдущего абзаца – это обыденное знание, или здравый смысл. В этих знаниях мы сами удостоверились, накопили их в течение нашей жизни. Вторая фраза отражает мифологическое знание – результат народного представления о мироустройстве. Третья – религиозное знание, которое отражает систему ценностей, характерную для конкретного учения о высших силах. Четвертая (про образ) – это художественное знание. И только последнее, пятое, утверждение (про ось Земли и ее вращение) – научное знание, которое мы часто не можем проверить сами, но которому доверяем в силу того, что его справедливость доказана научной теорией и практикой.

Давай вернемся к рассвету, о котором мы говорили в предыдущей главе. Чем все четыре первых утверждения отличаются от последнего, пятого? Тем, что они носят либо индивидуальный, либо не всеобщий характер. Обыденные знания у каждого из нас – свои. Что очевидно для меня, совсем не очевидно для тебя, и наоборот. Мифология и религия тоже разделяются далеко не всеми людьми. Да и с художественным образом – даже если он прекрасен – согласится далеко не каждый. Иное дело – знание научное. Научно доказанный факт признают все – за исключением тех, кто оспаривает всё на свете. Такие люди, как ты знаешь, тоже есть. Их называют нигилистами.

И здесь мы подходим к самому важному признаку научного знания – универсальности, или всеобщности. Что это означает? А то, что оно применимо в любой ситуации. Например, не важно, как наблюдается рассвет – визуально или с помощью приборов. Не важно, где мы его наблюдаем – в городе или в деревне, и не важно, когда – весной или летом. Конечно, ты можешь сказать, что на разных широтах рассвет выглядит по-разному: есть белые ночи, полярная ночь и т. п. Все правильно! Но рассвет все равно состоится, потому что Земля, что бы там ни было, будет вращаться вокруг своей оси.

И здесь мы видим еще один признак научного знания – объективность, то есть независимость результата наблюдения от того, кто его наблюдает. В противном случае полученное знание будет субъективным, а значит – не научным.

Важно отметить еще одну особенность научного знания – коллегиальность и преемственность. Оно всегда основывается на другом научном знании, появившемся раньше. Не бывает открытий на пустом месте. Любое приращение знания – результат изучения достижений твоих предшественников. Величайший ученый, отец классической механики и дифференциального исчисления, Исаак Ньютон говорил, что «стоял на плечах гигантов». Даже если в нашем с тобой научном доме приходится менять фундамент (а это случается, поскольку периодически наука делает фундаментальные открытия), то дом никогда не разрушается целиком, а продолжает строиться дальше.

Научное познание мира похоже на складывание пазла, постепенно превращающегося из разрозненных фрагментов в целостную объективную картину. Столетиями тысячи людей собирают этот пазл, совершая подчас ошибки, иногда разрушая уже собранные фрагменты. Но рано или поздно он сложится – для того, чтобы стать частью нового, более сложного пазла, поставить перед нами новые задачи и вести к новым открытиям.

Научное знание должно быть универсальным, объективным, проверяемым и связанным с иным научным знанием.

Особенности, плюсы и минусы

Ты спросишь: как ученый умудряется производить именно научное знание, а не какое-то там другое? Как у него это получается? Отвечаю: для этого все ученые используют в своей работе научные методы.

Эти методы отличаются тем, что все рассуждения и выводы должны быть строго логичны (то есть вытекать один из другого), доказуемы (опираться на объективные знания и быть их следствием), не носить частного характера (то есть быть подходящими более чем для одной частной ситуации).

Например, дедукция (рассуждение от общего к частному) является строгим методом, а индукция (от частного к общему) – нет. Но математическая индукция является уже строгим методом, поскольку оперирует случайными данными.

Научных методов много. Это и наблюдение, и эксперимент, и моделирование, и научное рассуждение, и многие другие. Но данные, полученные с их помощью, должны обрабатываться, исходя из принципа строгости и минуя противоречия. Умение оперировать научными методами прекрасно развивается в результате занятий математикой, которая приучает и к строгости доказательств, и к невозможности получить результат «из ничего». Это необходимо для того, чтобы позже, когда ты захочешь сообщить миру о своем новом важном научном открытии, ты был готов ответить за свои слова – тебе придется доказать истинность своего открытия и рассказать, говоря математическим языком, как ты его вывел.

Итак, мы упомянули слово «открытие». Оно может быть применено на практике, может послужить основой для работы других ученых. Но в любом случае будет результатом творчества (наука – тоже творческая сфера деятельности), озарения, научного поиска и труда. Открытие часто происходит, на первый взгляд, случайно. Но это далеко не так: оно всегда базируется на большой работе и серьезном трудовом вкладе.

Делать открытия – важнейшая часть работы ученого, состоящей в создании (производстве, если хочешь) нового научного знания.

Сходство труда ученого с работой художника и представителей иных творческих профессий состоит в том, что ученый тоже имеет дело с образами. Но образы у него специфические, отражающие не чувственное восприятие, а объективно научное. В частности, образ проявляется в постулатах или гипотезах, когда ученый уже видит некую закономерность, но пока еще не может ее вывести или доказать.

Ты спросишь: а в чем же выражаются научные знания или научные открытия? Научных форм много: это определения, признаки и свойства, классификации, закономерности (которые выражаются, например, в формулах), феномены (неожиданности), противоречия (неясные закономерности), а еще – доказательства, аксиомы, теоремы, леммы, научный инструментарий и многое другое.

Все эти формы научного знания нельзя держать в себе. Важная характеристика научности – это публичность открытия. Научные знания принадлежат всему миру. Как мир узнает, что именно ты первым вывел новую важную закономерность, если об этом никому не рассказать? Не опубликовав открытие, ты не получишь признания, а значит, не сможешь заработать на своем таланте и научной работе.

Обобщим: что же делает человека ученым? Вот три основных признака:

• производить (создавать) именно научное, а значит – объективное, новое знание;

• пользоваться для этого научными, то есть строгими, методами;

• добиваться обнародования полученных новых знаний, чтобы ими могли пользоваться либо другие ученые, либо практики – те, кто внедряет научные открытия в жизнь, – инженеры или технологи.

Эти три признака характеризуют науку как триединство теории (обобщенного знания), методологии (системы научных методов) и практики (реализации знания).

Преимуществ у работы ученого предостаточно. Это и возможность заниматься творчеством, и довольно свободный режим работы, и постоянное общение с умными людьми. Последний фактор, уверяю тебя, играет в современном мире громадную роль. Раньше говорили: «Ты то, что ты ешь», подразумевая дефицит качественного питания. Сейчас же говорят: «Ты то, с кем ты общаешься», – имея в виду, что интеллектуальное общение по-прежнему является роскошью.

Современному культурному человеку просто необходимо общаться с людьми, которые умнее его.

Ведь кругозор и интеллектуальное развитие – это конкурентное преимущество в борьбе за ресурсы в современном мире. А общение легко позволяет находить умных и знающих людей в постоянном ближайшем окружении.

Теперь ты, конечно, спросишь о возможных будущих заработках. Можешь ли ты стать миллионером, обретя себя в научной сфере? Отвечаю: можешь. Знания в современном мире стоят дорого. И, конечно, не забывай о признании: оно тоже конвертируется в благосостояние и вполне достижимо, если твои научные заслуги оценены обществом.

Конечно, сложностей в карьере ученого, да и просто в научной деятельности, тоже предостаточно. Открытий может не произойти, признание и материальное благополучие могут не наступить. Научная тема, которую ты выбрал, оказалась бесперспективной, организация, в которой начал работать, не добилась нужной эффективности, или просто не повезло – бывает всякое. Но все эти минусы преодолимы, поскольку в науке, как и в искусстве, очень многое (не всё, конечно!) зависит от тебя самого. Пытайся! Ошибайся! Учись! А как иначе?

Признаки того, что ты можешь стать ученым

Любой ли человек может стать ученым? Это интересный вопрос. Например, научным работником может быть действительно любой! А вот ученому все-таки нужны определенные способности. Самая важная черта молодого ученого – аналитический склад ума. Как понять, обладаешь ли ты им? А вот как.

Что такое анализ? Это умение разделить сложное на части, например для понимания сути проблемы. Если ты в состоянии выстроить причинно-следственные связи, отделить факторы, имеющие значение, от второстепенных и спрогнозировать развитие событий – у тебя практически наверняка есть шансы найти себя в науке.

Если ты будущий ученый, ты смотришь на мир как на совокупность противоречий, которые можешь разрешить. Для этого ты собираешь информацию о проблеме, знакомишься с тем, как подобные проблемы решали другие, ищешь рациональные подходы, ставишь эксперименты, просчитываешь вероятность успеха.

Ученый живет в мире непознанного, и каждый день он открывает для себя что-то новое не только в науке, но и в быту, в любви, в отношениях с друзьями и знакомыми.

Сначала подумай, потом – действуй, а после действия – оцени результаты. Вот подход ученого к жизни. Ты поступаешь так же? Если да, то наука тебя ждет.

Какие качества надо развивать, чтобы стать ученым?

Если у тебя есть задатки ученого и карьера научного работника тебя привлекает, надо помочь себе и развить некоторые качества. Они у тебя уже, конечно же, есть, но тренировка никогда не помешает.

Первое, что надо постоянно тренировать, – это системный взгляд на вещи. Помнишь простейшее математическое тождество: ?x

= |x|? Помнишь, что у уравнений, построенных на основе этого тождества, всегда два решения и корень квадратный, например, из 4 – не только 2, но и -2? Понимание этого и есть пример простейшего проявления системного подхода. Работая над какой-либо проблемой, нельзя забывать о том, что у нее может быть несколько решений. А тренировка будет простая: выбирая путь домой, подумай о нескольких маршрутах. Прежде чем купить какую-нибудь вещь, подумай, чем ее можно заменить. Прежде чем приступать к каким-либо действиям, сформулируй, чего (каких результатов) ты хочешь достичь и чем эти результаты будут измеряться.

Вообще, задумываться о последствиях своих действий – привычка полезная, вне зависимости от того, кем ты хочешь стать. Системность никогда не помешает.

Не менее важная вещь для ученого – тренировка памяти. Конечно, для этого существуют специальные методики. Но есть и совершенно простые, буквально лежащие на поверхности способы. Полезно, например, учить стихи. Или заучивать какие-то связанные между собой объекты или явления: названия планет Солнечной системы или Великих озер в Северной Америке, династии монархов, названия 15 городов-миллионников в России и многое другое. Заучивание тренирует память, развивает интеллект и… позволяет выгодно выделяться в компании друзей.

Не могу обойти вниманием еще одно, совершенно необходимое для ученого качество – усидчивость. Умение продолжать работать, когда час за часом, день за днем, а иногда месяцами не приходит решение задачи или проблемы, – важнейшая черта ученого. Поэтому, чтобы подготовиться к научной работе, формулируй себе задачи и заставляй себя находить их решения. Здесь тебе в помощь различные логические загадки, головоломки, которые ты легко найдешь в Сети. Сиди, разгадывай! А когда разгадаешь – предложи их решить друзьям. Уверяю тебя: испытаешь массу удовольствия, когда окажется, что какая-то загадка оказалась по зубам только тебе!

С какими качествами профессия ученого несовместима?

Сразу скажу: далеко не все ученые – скучные и закомплексованные «ботаны». Современный ученый – нормальный живой человек, уверенно смотрящий на окружающий его мир. Чтобы стать именно таким, надо распрощаться с тремя разрушительными для любого ученого качествами.

Итак. Нельзя быть «узким» специалистом в чем-то одном, но полным дилетантом во всем остальном. Конечно, если ты что-то знаешь лучше других – это прекрасно, и надо стремиться к тому, чтобы в какой-то области быть самым лучшим. Но ты однозначно проиграешь, если твое лидерство в одной сфере не будет подкреплено серьезными познаниями во многих других (как минимум – в смежных) областях.

«Кто не понимает ничего, кроме химии, – тот понимает ее недостаточно», – говорил немецкий ученый Г. К. Лихтенберг. Именно он, кстати, ввел для физики обозначение положительного и отрицательного электрических зарядов математическими знаками «+» и «—», которые мы до сих пор видим на каждой портативной батарейке. А известный не только своими замечательными литературными произведениями, но и невероятным сарказмом Бернард Шоу пошел дальше и попросту назвал вещи своими именами: «Нельзя стать узким специалистом, не став, в строгом смысле, болваном».