Риски интернет-коммуникации детей и молодежи

По данным корпорации «Крибрум», в деятельность деструктивных сообществ вовлечены 69 700 российских подростков.

Около 50 тысяч подростков активно обсуждают пропаганду убийства одноклассников.

Специалисты компании обнаружили также группы, которые открыто распространяют наркотики – в них состоят 80 тысяч подростков [4].

Рис. 4.1. Оценка подростками своего положения среди одноклассников

Ученые И.Б. Степанова и Т.М. Явчуновская, проведя исследование, посвященное изучению проблем насилия среди подростков, получили следующие данные: оценивая свое положение среди одноклассников, 18,7% опрошенных причислили себя к лидерам класса, 70,6% указали на то, что мало общаются с одноклассниками, но не испытывают негативного отношения с их стороны, и 10,7% подростков сталкиваются с негативным отношением со стороны большей части класса. Другими словами, каждый десятый подросток в той или другой степени подвергается буллингу со стороны сверстников [47].

Описание ситуации

Впервые своим странным увлечением Дима встревожил родителей еще будучи пятиклассником. Уже тогда он начал периодически направлять по электронным адресам своих друзей фотографии и видеоролики, содержащие сцены жестоких драк, которые он снимал в школе и на улице. Отцу Димы даже пришлось выслушать тогда немало справедливых замечаний на родительском собрании.

Долгое время прежняя склонность никак не проявлялась. Но с возрастом Дмитрий увлекся изучением различных неформальных группировок, приемов ведения боя, видов оружия. Очень скоро его страница ВКонтакте превратилась в центр довольно агрессивного сообщества. Фотографии и видео со сценами насилия, на которых подростки издеваются над животными или своими же одноклассниками, стали предметом всеобщего развлечения.

Участники переписки в комментариях активно обсуждали происходящее и поддерживали Дмитрия в его наклонностях, считали его героем. И только осторожное и корректное вмешательство школьного вожатого и учителя, долгие и обстоятельные беседы с участниками переписки помогли приостановить тот поток агрессии и насилия, который изливался со страницы Дмитрия. Не обошлось и без помощи психолога, который подробно рассказал детям, чем для подростков, как правило, заканчивается подобная увлеченность.

Как это происходит?

Как правило, увлечение виртуальными группами деструктивной направленности начинается с деформации в семейных отношениях, когда родители либо заняты выяснением своих отношений, либо пьянствуют и не обращают внимания на ребенка. В этом случае происходит нарушение нормального взаимодействия подростков с социальной средой, появление первичных форм дезадаптации и девиации, разрушение нравственных взглядов и убеждений.

Далее возникает перенос общественно-организаторской и коммуникативной активности подростков в сферу свободного общения, которое носит поисковый характер. В связи с этим у них происходит увеличение неформальной, стихийно возникающей, неорганизованной асоциальной деятельности.

В результате наступает постепенное отчуждение подростков от первичных социально полезных групп (семьи, класса, друзей). Этому способствуют и личностные особенности подростка, такие как трудность формирования жизненных ориентиров, переживание собственной неуспешности, неадекватная самооценка, неумение взаимодействовать с окружающими, неустойчивость эмоциональной сферы.

Последствия

Подросток, который систематически в социальных сетях подвергается воздействию контента деструктивного характера, в результате теряет свою волю, самостоятельность в принятии решений и в итоге – контроль над своей жизнью.

Происходит формирование зависимости. Дети утрачивают непосредственность, непринужденность, естественные реакции. Происходит ухудшение физического и психического состояния, появляется нервозность и подавленность.

Маркеры, по которым можно распознать вовлеченность школьника в деструктивные онлайн-сообщества:

? размещение в своих аккаунтах контента, нацеленного на оскорбление каких-либо социальных групп или категорий, сведение оценки личности к ее физическому, психическому, прочим недостаткам;

? наличие друзей, разделяющих дискриминационные установки и стереотипы;

? инструктивный характер контента в аккаунте подростка;

? перепост видео, в которых отражены оскорбительные действия по отношению к людям, нанесение им физического и морального ущерба;

? доминирование контента, романтизирующего вредные привычки; постов, изображающих различные виды зависимости как веселые и привлекательные занятия, а асоциальный образ жизни – как героический.

Триггеры (спусковые механизмы), запускающие развитие ситуации риска:

? несформированность антидеструктивных иммунитетов;

? гиперувлеченность играми с агрессивным контентом;

? системный интерес к аккаунтам и пабликам, связанным со скулшутингом и другим деструктивным контентом.

Профилактика и противодействие педагогов, вожатых, специалистов в области воспитательной работы распространению деструктивного контента в сети Интернет:

? развитие у школьников эмпатии, эмоционального интеллекта;

? стимулирование критического мышления;

? предложение альтернатив и переключение внимания на общественно-полезную деятельность;

? помощь в рефлексии: объяснение сути асоциальных поступков и последствий увлечения средствами изменения состояния сознания;

? беседы об истинных причинах применения в сети манипуляционных приемов.

Простые советы

? Постоянно наблюдайте за поведением детей. Учтите, что любые ваши попытки приблизиться к ребенку он будет обсуждать со своими лидерами в социальных сетях. Ему будут внушать: «Не слушай родителей, педагогов, вожатых! Слушай нас!».

? Не забывайте про постоянный контроль виртуальных друзей и сообществ, в которых ребенок состоит. Если тематика сообщества не очень понятна, попросите ребенка это пояснить, поищите информацию в Интернете. Особого внимания заслуживают сервисы, позволяющие искать скрытых и скрывающихся друзей. Если ребенок что-то скрывает, то именно это должно вас насторожить.

? Ведите с ребенком открытый диалог. Ключевую роль в обеспечении безопасности детей играет общение с ними. Разговоры о безопасности, страхах и проблемах гораздо эффективнее наказаний.

? Постарайтесь вернуть ребенка в коллектив. Поддержка друзей и близких гораздо полезнее ограничений и запретов. Можно бороться, запрещая распространение негативного контента, а можно – распространять контент полезный. Второе намного продуктивнее.

? И займитесь саморазвитием. Особенности виртуальной жизни подростка можно узнать только в том случае, если самому постоянно быть в курсе актуальных интернет-угроз.

Говорят педагоги и вожатые

«Разумный контроль должен быть в любом случае, но не должно быть никаких споров, конфронтации, разногласий. У нас был опыт, когда страничка ВКонтакте мальчика, состоявшего на опеке, была просто кричащей, и к нему просто подошли и сказали, что это перебор. Естественно, ребенок удалил эту страничку, но создал новую и там уже реализовал все то, что не мог сделать открыто, и никто об этом не знал. То есть, когда ты ребенку становишься другом, они это видят, чувствуют и поддерживают, но равнодушного отношения к себе и фальши не прощают. Контроль разумный обязателен, это несомненно, но нужно понимать, что за нашими страницами в социальных сетях дети следят тоже».

    Педагог-психолог, г. Ульяновск

«Наверное, мы должны быть навигаторами. Мы должны знать, что любят дети, какую музыку слушают. Я не люблю такую музыку, но я знаю, что ее слушают дети, и я тоже хочу послушать, чтобы понять, что они любят. Или в библиотеке: есть Донцова, а есть Конан Дойл. Ты должен знать и то, и другое. Это все открыто, все в свободном доступе, как это можно контролировать? Захотел – зашел на этот сайт, захотел – на другой, придумал, что тебе 18 лет, посмотрел 18+. Поэтому здесь предложение одно – быть навигатором, даже немного опережать детей».

    Педагог-организатор, г. Москва

«В Instagram дети выкладывают всякие истории. Ты подписываешься, и дети подписываются на тебя, и ты размещаешь нормальный контент и своим примером показываешь, что можно выкладывать, а что не стоит. Иногда комментарии аккуратные можно оставить о том, что не стоит так себя вести, ребенок, может быть, посмеется, а может, и прислушается. Но в любом случае в голове у него все равно что-то полезное останется».

    Педагог, г. Екатеринбург

Комментарий эксперта

«Сохраняется устойчивая тенденция роста преступлений экстремисткой направленности, основная часть которых совершена молодыми людьми, в том числе несовершеннолетними. Выявлено около 2 тысяч участников молодежных объединений деструктивной направленности. К числу основных факторов, формирующих предпосылки для возникновения экстремистских проявлений в молодежной среде, относятся как внутренние проблемы (низкий уровень и качество образования, проблемы с трудоустройством, социальное неравенство), так и деятельность спецслужб и организаций иностранных государств и курируемых ими российских оппозиционных структур, направленная на подрыв нравственных устоев, исторических основ и патриотических традиций» [14].

    Н.П. Патрушев, Секретарь Совета безопасности Российской Федерации

Вопросы по теме

1. Что означает понятие «деструктивный контент в сети Интернет»?