Второй шанс

Первые два вопроса, которые я себе задал, были такими: «Кто контролирует образование?» и «Кто решает, чему учить людей в школе?»

То, что я выяснил, меня потрясло.

В 1903 году Джон Д. Рокфеллер создал Совет по общему образованию. Истинные причины создания этой организации до сих пор вызывают немало споров. Одни говорят, что его целью было улучшение образования в стране. Другие утверждают, что он создал эту общественную организацию, чтобы похитить систему образования у государства. Конечно, грабеж и похищение – это разные слова, однако их значения достаточно близки.

Примерно в то же время другой представитель семейства так называемых «баронов-разбойников», Эндрю Карнеги, раскручивал свой Фонд по содействию прогрессу в преподавании. Похоже, что и Рокфеллер, и Карнеги стремились изменить цели американской системы образования, указывая, чему нужно учить детей в школе.

Остается ответить на вопрос: «Для чего это было нужно им самим?»

В данной ситуации, опять же, можно применить обобщенный принцип «единство множественно и состоит минимум из двух частей». В то время как одни люди говорят, что Рокфеллер и Карнеги трудились на благо наших детей, другие выступают с прямо противоположными утверждениями.

В ходе исследований я отыскал материалы, опубликованные 60–100 лет назад, – чрезвычайно резкие выступления заслуживавших доверия людей, смело вскрывавших факты, в которые трудно поверить. Обвинения, выдвигаемые ими против Рокфеллера и Карнеги, и выражения, которые они использовали, здесь лучше не повторять.

Оценка их аргументов с учетом прошедших десятилетий позволяет признать тревоги их авторов вполне обоснованными. Критики Рокфеллера и Карнеги обвиняли их в намерении сокрушить американский дух, используя для этой цели систему образования.

Американцы – это люди, которые покинули свои родные страны, чтобы освободиться от угнетения и построить лучшую жизнь. Они посвятили себя поискам американской мечты. В результате ДНК американцев стала слишком сильной, независимой и амбициозной, чтобы раболепно подчиняться богатым и власть имущим. Критики Карнеги и Рокфеллера считали, что богатые и власть имущие стремятся усилить контроль над гражданами и богатством США, но для этого им сначала нужно ослабить их дух и сделать американцев зависимыми от финансовой поддержки государства.

В: – Так вот почему в наших школах нет финансового образования?

О: – Вполне возможно. Сегодня достаточно взглянуть на диаграммы и графики, которые я использовал в первой главе, чтобы убедиться в том, что опасения, высказанные заслуживающими доверия людьми много десятилетий назад, имели под собой веские основания.

Зависимость от государства

Согласно статистическим данным, американцы становятся все более зависимыми от государства и менталитет льготника все сильнее вытесняет американскую мечту.

Это отражено на диаграмме, которую мы уже видели раньше:

Количество получателей продовольственных талонов (ежегодно)

www.trivisonno.com

Упадок среднего класса

А теперь еще раз взгляните на диаграмму упадка среднего класса, представленную на следующей странице, и проанализируйте диаграмму состояния Фонда социального обеспечения США.

Количество семей, чьи заработанные доходы соответствуют уровню среднего класса, неуклонно уменьшается

Помимо прекращения роста доходов среднего класса, с начала 1970-х годов наблюдается тенденция к уменьшению количества семей, чей заработанный доход соответствует уровню среднего класса. Доля американских семей, зарабатывающих 50–150 процентов медианного дохода, в 2010 году составила 42,2 процента, в то время как в 1970 году она составляла 50,3 процента.

Процент семей, чей годовой доход составляет 50 процентов от медианного

Источник: Алан Крюгер, председатель Экономического совета при президенте США. Доклад «Рост и последствия неравенства», Центр за американский прогресс, Вашингтон, 12 января 2012 года.

    Центр за американский прогресс.

Зависимость от системы социального обеспечения

Сегодня в Америке примерно от 70 до 80 миллионов беби-бумеров готовятся выйти на пенсию.

Около 65 миллионов американцев – 38 миллионов семей – почти или совсем ничего не отложили на старость. Это значит, что более 60 миллионов человек скоро попадут в зависимость от государства, которому придется о них заботиться.

Процент ВВП

Государственный долг с 1940 года по настоящее время

Источник: Счетчик государственного долга США

www.brillig.com/debt_clock/.

В: – Вы хотите сказать, что люди, которые 60–100 лет назад обвиняли богатых в использовании системы образования для ослабления американского духа, подвергались остракизму и считались шарлатанами и еретиками?

О: – Да. Предполагалось, что образование должно быть чистым, священным и преследовать только высокие цели. Обвинения «баронов-разбойников», таких как Карнеги и Рокфеллер, в преднамеренном ослаблении духа американского народа посредством образования считались ересью.

Созданный Рокфеллером Совет по общему образованию провозгласил своей задачей переводить молодых людей из аграрной эпохи в промышленную. И эту задачу он выполнил.

Тем не менее, если взглянуть на то, что происходит в Америке и во всем мире сегодня, нетрудно увидеть, что зависимость граждан США от государства в вопросах жизнеобеспечения все больше усиливается. Нынешние Штаты все меньше походят на демократическую страну и все больше – на олигархическую, где неуклонно расширяется пропасть между горсткой исключительно богатых, облеченных властью людей и всеми остальными. Во многих отношениях Америка начинает походить на современную Россию, край олигархов, чем на демократическую страну, о которой мечтали отцы-основатели.

Независимо от того, как вы относитесь к Рокфеллеру и Карнеги, результаты моих исследований подтверждают обоснованность опасений Фуллера относительно стремления ГРАНЧа, сверхбогатых и всевластных олигархов, захватить контроль над важными общественными институтами, в частности над системой образования, и причин, по которым школы не дают почти или совсем никакого финансового образования.

В 1935 году, на пике Великой депрессии, президент Франклин Рузвельт подписал закон «О социальном обеспечении». В настоящее время программы социального обеспечения, страхования здоровья престарелых, предоставления продовольственных талонов и последняя реформа здравоохранения и защиты пациентов являются частью ДНК американской культуры. Похоже, что сегодня все больше и больше американцев не в состоянии выжить без государственной поддержки.

Итак, зачем сверхбогатые и всевластные личности стремятся контролировать систему образования и препятствовать финансовому образованию? Пусть ответ нарисует ваше воображение.

Учитель года

В 1983 году критика системы образования считалась почти святотатством. Во многих отношениях образование ставилось на тот же уровень, что и религия.

Тем не менее в ходе своего исследования я сталкивался с учителями, которые становились ренегатами, подобно священникам, отрекающимся от своей церкви.

Одним из таких учителей был Джон Тэйлор Гатто. Его признавали «Учителем года» города Нью-Йорка в 1989, 1990 и 1991 годах и «Учителем года» штата Нью-Йорк в 1991 году. Кроме того, в 1991 году он написал в Wall Street Journal открытое письмо, в котором сообщил, что планирует оставить преподавательскую деятельность, поскольку больше не желает «калечить детей, чтобы заработать себе на пропитание».

Гатто – автор пяти книг, в числе которых бестселлеры «Фабрика марионеток» (Dumbing Us Down) и «Закулисная история американского образования» (The Underground History of American Education).

Цель образования

В Америке есть три экономических класса:

? класс богатых;

? средний класс;

? класс бедных.

Как уже упоминалось выше, были времена, когда закон запрещал учить рабов грамоте. Без образования раб всегда будет бедным.

Мое исследование доказало, что цель современного образования заключалась в том, чтобы брать бедных людей и обучать их такими способами, которые позволят сформировать многочисленный средний класс образованных рабочих, руководителей, специалистов и военных, а точнее, наемных работников, потребителей и налогоплательщиков.

Современное образование не предназначалось для того, чтобы брать представителей среднего класса и делать их богатыми. По этой причине, на мой взгляд, финансовое образование не входит в программу наших школ.