Школа ценностей

Мораль: Данная проектная деятельность помогает развить у учащихся интерес к своему роду, привить уважение и чувство благодарности к старшему поколению за мирное небо, за Победу.

Мероприятия с родителями

Название: День здоровья (выездной пикник с родителями и учениками)

Время: 2–3 часа

Формат: выездной пикник на природу с конкурсами

Порядок проведения: В школе объявляют день здоровья, учащиеся вместе с родителями и педагогами выезжают на пикник. На пикнике необходимо организовать конкурсы между родителями и детьми, связать с благодарностью. Можно приготовить с детьми письма благодарности родителям, чтобы в конце мероприятия они подарили их родителям.

Мораль: Научить детей быть благодарными своим родителям, сплотить коллектив школы (сотрудников, родителей и учащихся).

Название: Диалог с дочерью/сыном

Время: 1 час

Формат: семинар

Порядок проведения: Приглашенный спикер раскрывает тему взаимоотношений между сыновьями и родителями / дочерьми и родителями, проблемы, которые возникают в разные периоды взросления, чему научило родительство, почему родитель благодарен своему ребенку.

Мораль: Помочь родителям осознать, чему научило их родительство, за что они благодарны своим детям.

Мероприятия с сотрудниками

Название: Доска почета / Стенд благодарности техническому персоналу

Время: 1 день – месяц

Формат: фотоколлаж на стенде

Порядок проведения: Распечатать фотографии всего техперсонала школы и повесить их с ФИО на стенд. В середине написать «Самые ценные сотрудники» или что-то в этом формате.

Мораль: Научить детей быть благодарными всем сотрудникам.

Название: Челлендж благодарности

Время: 1 неделя – 1 месяц

Формат: челлендж видеороликов

Порядок проведения: Учителям и сотрудникам школы необходимо снять короткометражный ролик/видео вместе со своей семьей о том, как они понимают понятие благодарность, и выложить его в социальную сеть школы («Телеграм», «ВКонтакте»). В конце месяца можно наградить самых креативных сотрудников на ассамблее.

Мораль: Сотрудники включаются в этот процесс вместе с семьями, что способствует развитию еще большего интереса учащихся к данной теме.

Рефлексия

Провести ассамблею, собрать листы обратной связи у учащихся в конце месяца. Примерные вопросы:

– Что для меня благодарность?

– В чем преимущество быть благодарным?

– Почему важно быть благодарным?

– В чем проявляется благодарность в школе, семье или в обществе?

ВЕЖЛИВОСТЬ

https://disk.yandex.ru/d/wnPF95b2AJYiBA (https://disk.yandex.ru/d/wnPF95b2AJYiBA)

Ожидаемые результаты

Ученики к концу месяца должны

1–4 классы

– знать и понимать, что такое вежливость и как выражается вежливость

– знать правила этикета, культуру речи (здороваться, говорить «спасибо», «пожалуйста» и т. д.)

– осознать факт отличия норм вежливости в зависимости от этнической принадлежности человека

5–9 классы

– быть вежливыми в разных жизненных ситуациях

– знать основы вежливости и уметь отличать её от высокомерия

– развивать правила этикета

– изучить понимание вежливости у разных народов

10–11 классы

– осознавать преимущества вежливого человека

– понимать, что вежливость важна в любой сфере жизни

– развивать навыки вежливости в обществе, в семье, в школе

Теория

Вежливость – моральное качество, характеризующее поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими. Оно включает в себя внимательность, деликатность, такт, доброжелательность к людям, готовность оказать помощь каждому, кто в ней нуждается (Словарь по этике под редакцией И. Кона, 1981 г.).

Вежливость – черта характера, которая характеризует личность хорошими манерами, добрыми делами и образованностью. Под вежливостью обычно понимают умение уважительно и тактично общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения. Вежливость считается выражением хороших манер и знания этикета. Поскольку вежливость – культурный феномен, часто то, что считается вежливым в одной культуре, может считаться грубым или странным в другой. Обычно вежливость позволяет людям чувствовать себя комфортно в обществе друг друга и избегать напряжённости в отношениях.

Однако различия в нормах поведения людей разных культур и субкультур нередко приводят к тому, что в результате присутствующие могут чувствовать себя неловко, стесняться грубости своих манер или даже воспринимать происходящее как агрессию.