Когда ошибка становится образом

Когда ошибка становится образом
Татьяна Ноздрина

Анна Скобелева

Данная книга в занимательной и доступной форме рассказывает об основных ошибках в устной и письменной речи и о том, как можно с ними справиться. Книга сопровождается цветными иллюстрациями и может быть использована как учебное пособие.

Введение

Кто ясно мыслит, тот ясно излагает.

Современная окружающая нас жизнь требует, чтобы личность была конкурентоспособной. Конкурентоспособный специалист – это, прежде всего, грамотный специалист, способный без ошибок излагать свои мысли в устной и письменной форме. По речи так же, как и по «одёжке», встречают человека и судят о нём. Способность человека писать без ошибок трудно переоценить.

Как же помочь людям избавиться от ошибок в устной и письменной речи? Что ж, все помнят, что в учебниках по русскому языку для младших классов есть картинки. Это связано не только с тем, что так детям интереснее учиться, но и так проще запомнить правило. Значит, чтобы в обществе повысилась грамотность, надо картинки из учебников «вывести в массы», например, вместо рекламы зубной пасты разместить в журналах.

Дело в том, что, когда люди увидят, как смешно выглядит их ошибка, они поймут: слово – это не просто набор букв, а смысл. Тогда и перестанут допускать эти ошибки. Или ошибок будет как минимум в два раза меньше.

КОГДА ОШИБКА СТАНОВИТСЯ ОБРАЗОМ, ОНА ПЕРЕСТАЁТ БЫТЬ ОШИБКОЙ.

Немного теории

Вопросы орфографии

Вопросами орфографии учёные занимаются уже очень давно. Так, М. В. Ломоносов в 1755 году пишет труд «Российская грамматика», первую грамматику русского языка. В ней он определил грамматические, орфоэпические, орфографические и лексико-стилистические нормы русского языка середины 18 века и наметил тенденции их дальнейшего изменения. Ломоносовская грамматика была законодательницей русского языка почти 80 лет, вплоть до появления грамматики А. Х. Востокова. Затем в 1873 году русский филолог Я. К. Грот создаёт труд «Спорные вопросы русского правописания от Петра Великого доныне», представляющий собой историко-теоретическое освещение русской орфографической системы.

В 1885 году на его основе Грот написал практическое руководство «Русское правописание», выдержавшее до реформы 1917-1918 годов более 20 изданий. С 1885 года все книги стали печататься в соответствии с этим руководством. «Гротовское письмо», как его стали называть, было сложным, но целью Грота и не было упрощение русского правописания: его задачей было описание русской письменной традиции и приведение письма к возможному единообразию. После появления труда Грота стала очевидной задача упрощения русской орфографии.

Далее ещё один выдающийся языковед Д. Н. Ушаков в начале 20 века принял активное участие в работе Орфографической комиссии. В 1911 году он опубликовал свою работу «Русское правописание. Очерк его происхождения, отношение его к языку и вопрос о его реформе», в которой система русского правописания анализируется со сравнительно-исторической точки зрения, а также научно обосновывается необходимость и суть намечаемой работы. В 1918 году была проведена реформа русского правописания.

Вопросы, посвящённые орфографии, составляют около трети от общего количества вопросов о языке. Учёные– лингвисты 20 века постоянно обращались к этому вопросу. Например, Д. Э. Розенталь и И.Б. Голуб в книге «Русский язык. Орфография и пунктуация» пишут о том, что орфография – это система правил о написании слов. В русской орфографии изучается правописание значимых частей слов (морфем): корней, приставок, суффиксов, окончаний; употребление прописных букв; правила переноса слов.

Русская письменная культура имеет длительную историю, и это отразилось в различных правилах орфографии. Написание многих русских слов поддерживается традицией: мы пишем их так, как писали сотни лет назад. Например, именно поэтому после шипящих Ж и Ш принято писать букву И: жить, шить.

Есть в русском языке и такие слова, написание которых соответствует их произношению, к примеру: роспись, расписка.

Однако, традиционные и фонетические написания не получили в русском языке большого распространения, потому что более удобным для русского языка оказался морфологический принцип. Он означает, что морфемы всегда пишутся одинаково, независимо от произношения. Например, в родственных словах корни имеют одинаковое начертание. Так, корень ВОД пишется в словах: вода, водяной, наводнение, подводный.

В звучащей речи корни слов, приставки, суффиксы, окончания могут произноситься по-разному, но пишутся они всегда одинаково, иначе трудно было бы понять значение написанных слов. Применение морфологического принципа правописания облегчает понимание письменной речи.

В соответствии с морфологическим принципом в русском языке пишутся корни родственных слов, приставки, суффиксы и окончания.

Морфологический принцип орфографии позволяет выработать единое написание одинаковых грамматических форм, которые в устной речи нередко имеют незначительные отличия. Это особенно важно для русского языка, который выделяется разнообразием форм словоизменения.

Лексика

Итак, в звучащей речи морфемы слов могут произноситься по-разному, но пишутся они всегда одинаково, иначе было бы трудно понять значение написанных слов. Значения слов изучает лексика. Таким образом, связь между орфографией и лексикой очевидна.

Если в слове допущена орфографическая ошибка, то иногда бывает, что она не влияет на понимание слова, а влияет только на оценку. Бывает, что ошибка просто не даёт возможности понять значение слова, поскольку в русском языке нет слов с таким написанием, получается бессмыслица. Но иногда может случиться и такое, что орфографическая ошибка целиком меняет слово, дает ему другое лексическое значение. И главная цель общения (письменного) – взаимопонимание – не достигнута. Орфографическая ошибка становится преградой для лексического значения слова. Язык – это система, в которой всё взаимосвязано. Таким от написания слова зависит его лексическое значение.

Стилистика. Связь стилистики и орфографии

Стилистика – раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства. Стиль – это способ словесного выражения мыслей. Он характеризуется особенностями в отборе, сочетании и организации языковых средств в связи с задачами общения. Задачи общения у стилей разные.

Научный стиль речи – стиль речи русского языка, который используется в научных трудах, учебниках, устных выступлениях на научные темы, цель которых – ознакомить широкую аудиторию с научными фактами и теориями. Именно научному стилю должно подчиняться использование правил правописания.

Художественный стиль речи – стиль речи, который применяется в художественной литературе. Цель этого стиля – воздействие на воображение и чувства читателя, передача мыслей и чувств автора. Именно(!) – воздействие на воображение!

У научного стиля задача – точно передать информацию, а у художественного – создать образ, используя переносное значение слова, вызвать у читателя определённую эмоцию, чувство. И вот как раз орфографическая ошибка, которая является объектом нашего исследования, может поменять стиль речи! И это нарушит коммуникативный процесс, станет препятствием для взаимопонимания. Применение правил орфографии должно соответствовать научному стилю, так как орфография – это наука. А ошибка приводит к подмене стиля, к переносному значению слова, то есть к художественному стилю. Например, если вместо прямой характеристики «дети рассеянны», ошибившись, пишут «дети рассеяны», то получается, что детей рассеяли по полю (только представьте себе это: как семена, закопали в землю!) … а это уже совсем другой жанр: сказка, ужас, чёрный юмор. Но не характеристика.

Практика

Что нам стоит дом построить?

Анализируя орфографические ошибки одноклассников, мы увидели, что большинство ошибок допускается на следующие правила:

А) Правописание «Н» и «НН» в суффиксах кратких прилагательных и причастий

Правило: в кратких страдательных причастиях пишется одна Н, в отглагольных прилагательных – две.

Как выглядит ошибка:

«Дети рассеяны» – несчастных детей вместо семян растений посадили в землю и ждут урожая. Вскоре, как юные ростки цветов, на грядках появятся первые ножки и ручки.

Или «Семена рассеянны» – семена растений невнимательны, ленивы, мечтают на уроках и плохо учатся.

«Друзья образованы» – по ошибке ученый создал не новые химические элементы, а неизвестных науке друзей.

«Элементы образованны» – химические элементы окончили учебное заведение, с ними интересно общаться на научные темы, требующие высокоразвитого интеллекта.

Б) Проверяемые гласные в корне слова

Правило: чтобы правильно определить, какая гласная пишется в корне слова, необходимо подобрать такое однокоренное слово, чтобы в нём проверяемая гласная находилась под ударением, т. е. проверяемая гласная должна стоять в сильной позиции.

Как выглядит ошибка:

Ребенок развевается

Ребенок на флагштоке красиво трепещет на ветру.

Флаг развивается

Флаг часто берет энциклопедии и словари в библиотеке, смотрит познавательные фильмы.

Разредить ружье.

Охотник в порыве гнева из-за неудачного выстрела разделил ружьё на три части.

Свела гнездо

Птица спускалась со своим гнездом по лестнице, крепко держа его крылом за один из прутиков.