Будущее университетов

12

Представляется, что бум защит диссертаций чиновников и предпринимателей в России явился отражением именно этой тенденции. Из-за массовости высшего образования обладание им перестало быть показателем квалификации или социального статуса.

13

В США и Канаде большее значение, чем в Европе, имеет университетское звание профессора, особенно полного профессора, который уже не переизбирается, а сохраняет свое место до выхода на пенсию (tenure).

14

The future of universities. The digital degree The staid higher-education business is about to experience a welcome earthquake. Jun 28th 2014.

15

The future of universities. The digital degree The staid higher-education business is about to experience a welcome earthquake. Jun 28th 2014.

16

The future of universities. The digital degree. The staid higher-education business is about to experience a welcome earthquake. Jun 28th 2014. См. также главу 1 настоящего доклада.

17

Во многих европейских странах молодежная безработица составляет 20–25 % от общей численности молодых людей, имеющих профессиональное образование.

18

The future of universities. The digital degree. The staid higher-education business is about to experience a welcome earthquake. Jun 28th 2014.

19

Доннелли КРизви С., Барбер М. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. 2013. № 3. С. 152–229.

20

Мир в цифрах. М.: Олимп-Бизнес, 2014.

21

Как нетрудно видеть, в настоящее время по долям очного и неочного обучения ситуация схожа с началом 1960-х гг. После этого доля неочного высшего образования снижалась вплоть до 1995/96 учебного года, поскольку качество неочного образования считалось значительно более низким, чем очного, а потом быстро стало расти.

22

Развитие MOOC, как считается, приведет к закрытию почти половины вузов в США. Представляется, что в России последствия не будут столь значительными (да и в США, на наш взгляд, столь массированного сжатия сети университетов не произойдет), если, конечно, государство не создаст несколько заочных вузов-гигантов, чтобы контролировать качество заочного образования, как нередко предлагается.

23

Озерова О.К., Угольнова Л.Е. «Заочное образование: особенности формы обучения, мотиваций и стратегий студентов» // Информационный бюллетень «Мониторинг экономики образования». 2013. № 9 (72).

24

Правда, в последнее время этот мотив становится менее сильным.

25

Авраамова Е.М., Беляков С.А., Левинсон А.Г., Клячко ТЛ., Полушкина Е.А. Требования работодателей к работнику. М.: МАКС ПРЕСС, 2006.

26

Авраамова Е.М., Беляков С А., Левинсон А.Г., Клячко Т.Л., Полушкина Е.А. Требования работодателей к работнику. М.: МАКС ПРЕСС, 2006.

27

В системе образования в 2013 г., по данным Росстата, повышение квалификации и профессиональную переподготовку прошло только 15,6 % занятых (в 2010 г. – 13,8 %). При этом охват программами ПКиПП учителей и ППС вузов составил 23,3 %. Вычленить собственно ППС из общей численности специалистов системы образования, прошедших ПКиПП, не представляется возможным).

28

В США доля населения с высшим и неполным высшим составляет 54 %.

29

Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

30

Только для вузов, которые получили право устанавливать собственные образовательные стандарты, которые превышают федеральные, устанавливаются повышенные нормативы финансирования.

31

В США, где высшее образование платное, в университете штата студент, проживающий в этом штате, может учиться бесплатно или получая большую скидку. Даже в частных университетах государство финансирует не менее 51 % расходов на обучение студентов, притом что плата за обучение в ведущих американских университетах весьма высока и имеет тенденцию к росту.

32

Вузы стремятся обходить это правило, устанавливая решениями своих ученых советов скидки для платных студентов, которые недобрали нескольких баллов для прохождения на бюджетные места, т. е. субсидируют обучение части из них, в том числе и за государственный счет.

33

Конкурсная процедура распределения КЦП изначально вводилась как переходная до введения государственного именного финансового обязательства (ГИФО). От модели ГИФО после нескольких лет эксперимента отказались, а конкурсное распределение КЦП сохранилось. В настоящее время конкурс используется, в том числе для передачи бюджетных мест частным вузам, которых вне этой процедуры государство финансировать не может.