Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий

– способствовать развитию интереса к предмету русского языка.

Ход занятия

1. Проверка домашнего задания.

1) Проверка сочинений (10–12 предложений) о своем отношении к родному краю или о своем любимом уголке.

2) Назвать синонимы и дать определения заимствованным словам.

1. Абориген – с

2. авеню – у

3. аромат – з

4. тинэйджер – п

5. круиз – м. п

6. вердикт – п, р

7. гламурный – м, р

8. гипотеза – п

9. кутюрье – м

10. корректный – в, т

11. апатия – б

12. полемика – с

13. миниатюрный – м

3. Беседа.

1) Как подчёркивается приложение, почему? (волнистой линией, потому что это разновидность определения).

2) Какой второстепенный член может быть прямым и косвенным?

Приведите примеры (дополнение).

3) Может ли определение быть выражено существительным? (может, например: тетрадь в линейку).

4) Может ли определение быть выражено причастным оборотом? Приведите примеры.

4. Синтаксический разбор предложения:

Над домом размеренно качался серебристо-зелёный шатёр тополя. (простое, двусоставное, распространённое, повествовательное, невосклицательное)

5) Проверьте разбор, какие у вас замечания? Какими членами предложения являются слова: над домом, размеренно? (обстоятельствами)

2. Изучение нового материала.

1) Составление кластера. Вспомните, что вы знаете об обстоятельстве. (Составляется кластер) (слайд 1).

Обстоятельство

Отвечает на вопросы: как, где, откуда…

Может быть выражен наречием, сущ.

Второстепенный член, подчеркивается пунктиром с точкой.

2) Задание: заполнить карточки с таблицей «Верите ли вы, что…»(слайд 2)

Верите ли вы, что… да нет

1. Обстоятельство обозначает признак действия или другого признака (ДА,НЕТ).

2. Обстоятельство зависит от сказуемого (да, нет).

3. Обстоятельство может быть согласованным с подлежащим (да, нет).

4. Существует 5 видов обстоятельств (да, нет).

5. Обстоятельство может отвечать на вопрос: какой? (да, нет).

6. Обстоятельство может обозначать причину (да, нет).

7. Обстоятельство может быть выражено глаголом (да, нет).

8. Обстоятельство может быть выражено причастным оборотом (да, нет).

9. Обстоятельство может быть выражено причастным оборотом (да, нет).

10. Деепричастный оборот может быть обстоятельством (да, нет).

11. В качестве обстоятельства может быть сравнительный оборот (да, нет).

– Какие неверные утверждения вы обнаружили? (Студенты называют, преподаватель записывает на доске все номера неверных утверждений, затем предлагает студентам проверить их предположения по учебнику).

3) Работа с учебником. Чтение и проверка задания «Верите ли вы, что…», с. 91–92.

Задание 1: прочитать параграф, свериться с таблицей «Верю – не верю». Сколько у вас получилось несовпадений? (Обсудить). (Слайд 3)

Задание 2: ещё раз прочитать параграф, попытаться рассказать об обстоятельстве как можно больше. Ответить на вопросы.