Парадигма. Т. 1: Парадигма Науки Изначально Вышестоящего Отца

При этом включается Диалектика Антитезы и Сциентизм Тезы Совершенной Омеги, где в Синтезе и борьбе противоположностей раскручиваются сигналы глубины вариации Знания. Поэтому описательность тематики должна идти уровнем синтезности явления.

Синтез Знания разворачивает витийность тематики исследования. Множественное витие может привести к Ядру Синтеза Знания, что явится характеристикой высочайшего уровня исследования.

11. Провидение исследования

Анализ перспектив и баз данных. Фрагментация возможного. Описание случайностей. Картина перспектив применения

Всевозможные выводы об исследовании – каким оно может быть, куда оно должно пойти, где можно это применить. Анализ баз данных и закладка перспектив для разных областей применения с возможным описанием взаимосвязей. Конкретика специфики применения в определенной области (областях) с обоснованием. Картина перспектив применения в нескольких вариантах с анализом возможностей. Описание случайностей, которые могут появиться в перспективе. Провидение как веер возможностей и формирование Совершенного Абсолюта исследования Исследователем созиданием единой Картины возможного.

12. Мыслеобраз исследования

Глубинное обобщение Начал одним текстом.

Явление Творящего Синтеза мыслеобразом исследования.

Погружение в (9), (10), (11) позволяет описать эталоны (8) во взаимосвязи на провидческих основах, синтезных основах и на основе меры. В мыслеобразе исследования необходимо связать эталонами: меру, синтезность и провидческость в одно целое, максимально компактное и глубокое.

Мыслеобраз как сложенный текст должен показать глубину тематики исследования – это должно быть определение для записи в базу знаний науки.

Действие мыслеобраза исследования является аналогом действия дхаммы созидания предыдущей эпохи. Материя будет реагировать на мыслеобраз – впитывать в себя и динамизироваться этим.

13. Гипотеза исследования

Набор флуктуаций тематики исследования, которые должны разрешиться исследованием.

Гипотеза как Эталон Совершенного Ока функций флуктуационных взаимосвязей исследуемого.

Синтез разных взглядов как флуктуационные взаимосвязи исследуемого, флуктуационные взаимосвязи всего во всем, гипотетически, к разрешению чего необходимо прийти, рождает гипотезу.

14. Диалектика исследования

Диалектика флуктуаций с разрешением императивных взаимосвязей в поиске формирования Совершенной Истины исследования.

Диалектика с проверкой Совершенной Истиной, как ключ к решению парадоксов. Любое исследование должно разрешать парадоксы, которые ставит перед собой ученый. Это барьер, после которого ученый входит в исследование или не входит в исследование.

Диалектикой (отрицание отрицания, количество – качество, теза – антитеза) анализируется все возможное. Гипотеза, выдвинутая на (13), может быть отрицаема на (14). Императивная взаимосвязь подразумевает возможность разложить на императивы гипотезу, применить разные флуктуации, развернуть разные диалектические взаимосвязи. И этим прийти к определенному выводу диалектики исследования. Доказать «это», потом доказать «не это», а потом связать диалектику исследования в разрешении флуктуаций, если возможно. Или описать флуктуации, сейчас неразрешимые, современным уровнем знания.

По итогам диалектики следует выйти на выводы-императивы по теме исследования, чтобы, опираясь на эти императивы, другие исследователи могли идти дальше.

Результатом (14) является императив тематики исследования как вывод, сложенный из диалектики исследования.

В диалектическом переходе из бытия в ничто рождается некто (15).

15. «Я Есмь» исследования

Описание субъекта-исследователя. Взаимодействие «Я Есмь» исследователя и материи, которая реагирует на «Я Есмь» исследователя.

«Я Есмь» включает субъективность – материя однозначно реагирует на субъективность исследователя.

Исследователь описывает себя ракурсом тематики исследования, потому что только на эту субъектность может среагировать материя. Например, в математическом исследовании «Я Есмь» это исследователь математикой.

На данном этапе исследования предполагается описание Частей, Систем, Частностей, в синтезе несущих «Я Есмь» субъекта исследования.

На (15) срабатывает 15-й вид материи и Планета записывает «Я Есмь» как возможности человечества.

16. Синтез исследования

Компетентность исследования. Компетентность исследователя.

Описание самого исследования как такового: предмет исследования, объект исследования, субъект и позиция исследователя по итогам. Описание всего исследования со всеми взаимодействиями и контекстами с обязательным обоснованием предмета, объекта, субъекта и позиции исследователя.

В Синтезе исследования возникает Нить Исследования как условие, которое раскрутилось и сложилось исследователем. Если на (10) присутствует Нить в вариациях вития, то на (16) формируется одно условие как нить уже сложившего исследования.

17. Сдача итогов (индивидуальная)

Метагалактическая Академия Наук собирает Совет, на котором исследователь делает доклад по всему исследованию и получает подтверждение исследования. В зависимости от темы исследования Совет может быть собран любым ИВ Аватаром ИВО или ИВ Аватарами Синтеза ИВО, отвечающими за тематику исследования.

Исполнение Плана Исследования должно быть подтверждено Ведущими Аватарами Синтеза по исследованию.

18. Защита исследования

Итоговое принятие исследования происходит одномоментно на Советах МАН, в компетенции которых зафиксирована данная деятельность.

В физическом выражении исследователь развертывает План Исследования Ипостасностью тематики исследования ракурсом Синтеза Иерархических Реализаций в одном мираклевом участии всех во всех. Окончательное решение по исследованию принимается двумя Советами.

Приложения

Два вектора движения исследования

Исследование предполагает два вектора движения – вначале снизу вверх – от 1-й к 16-й позиции, а потом сверху вниз от 16-й к первой.

Когда идет движение снизу вверх, то собирается необходимый материал, связываются параметры из разных наук и обосновывается исследование. В движении сверху вниз исследование обобщается. Возвращаясь вниз, исследование само должно описать данный процесс, отслеживая, что происходит с базовыми категориями: или меняются, или расширяются, или утверждаются и обосновываются, что исследование было правильным. Или вводятся новые. Вплоть до того, для нового, открытого в химии, элемента понадобится ввести базовую категорию с описанием этого элемента.

2.3. Стандарт Научного Исследования

Стандарт Научного Исследования развертывает явление четверицы Научного Исследования:

• Субъект Исследования

• Позиция Наблюдателя Исследователя

• Объект/Предмет Исследования

• План Созидания Исследования

Научное Исследование есмь психодинамический акт взаимодействия Человека и Материи. Человек, как существо вышестоящее по отношению к исследуемому, приступает к познанию и изучению Материи не в роли пассивного наблюдателя, а в явлении основополагающей Единицы Творения Исследования. Соответственно, встает вопрос о параметрах и характеристиках данной Единицы. Характеристики и параметры Исследователя как Единицы Творения Исследования определяются выражениями Субъекта Исследования и Позиции Наблюдателя Исследователя, где Субъект Исследования представляет собой цельную базу Человека, а Позиция Наблюдателя Исследователя выводит на системный взгляд возможностей, которыми обладает Субъект.

Субъект Исследования