Методы активизации творческого процесса. ТРИЗ

3. Человек с большим опытом аналитической работы, анализа разнообразных идей и проведения сессий обратного мозгового штурма.

4. Человек, умеющий использовать любую идею в практических целях, увидеть пути превращения фантастических идей в реальные проекты.

5. Человек с широким кругозором и образованием.

6. Человек, умеющий максимально активизировать и использовать знания окружающих людей.

7. Человек, умеющий обратить «вред в пользу».

1.4. Дополнительные сведения

Итак, отобранных генераторов предварительно знакомят с правилами. Еще раз предупреждают о недопустимости критики в адрес партнеров, причем не только словесной, но и в виде жестов и мимики. Более того, недопустимо и вынесение суждений не только неблагоприятных, но и приятных.

Ведущий представляет задачу. Начинается непринужденное высказывание идей. Предлагается выдвигать любые, самые разнообразные идеи, вплоть до фантастических, нереальных или даже бредовых. Идеи, высказанные одним из участников, должны подхватываться и развиваться другими. Желательно комбинировать полученные предложения в различных сочетаниях. Чем больше идей, тем лучше. Все идеи записываются. Штурм идет намного активнее, если все участники могут «видеть» идеи и их общее количество.

Ведущий должен инициировать максимальную активность высказываний, подбадривать участников, поддерживать творческую и доброжелательную атмосферу, затушевывать критику, вовремя вставляя шутки, изменяя направления высказывания идей или возвращаясь к уже высказанным, уточняя или развивая их. Если генерирование иссякло, то ведущий должен предложить другое направление или идею, побуждая участников выдвигать новые идеи. При генерации идей ведущий может предложить использовать простейшие приемы: аналогию, инверсию, эмпатию и фантазию[3 - См. работы автора: Жуков Р. Ф., Петров В. М. Современные методы научно-технического творчества. – Л: ИПК СП, 1980. – 88 с. Злотина Э. С., Петров В. М. Простейшие приемы изобретательства. 1997. URL: http://www.trizminsk.org/e/247009.htm (http://www.trizminsk.org/e/247009.htm)Петров В. Основы теории решения изобретательских задач. Учебник. © 1990—2003 by Vladimir Petrov. Материал из Викиучебника. URL: https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%A2%D0%A0%D0%98%D0%97 (https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%A2%D0%A0%D0%98%D0%97)].

На заключительном этапе ведущий еще раз перечисляет высказанные направления и конкретные идеи в каждом направлении. Подводит общие итоги и благодарит участников за великолепную работу. Каждому из участников раздается список идей. Это помогает генераторам еще раз вернуться к выдвинутым идеям и записать новые, возникшие у него идеи.

Оценка идей, как правило, осуществляется группой аналитиков. Протокол с выдвинутыми идеями передается этой группе. Главная задача этой группы серьезно, не предвзято оценить каждую из идей и выискать даже в бредовых идеях «крупинку» здравого смысла, который может помочь решить задачу. Аналитики ранжируют идеи и отбирают из них наилучшие.

Критика идей может проводиться и с помощью так называемого обратного мозгового штурма. Его участники ищут недостатки и ограничения высказанной идеи. После высказывания недостатков определяют пути их устранения. Во время такого штурма выявляют и ставят новые задачи. Этот метод предложен в фирме «General Electric».

Известен смешанный или многоэтапный мозговой штурм. Группой генераторов высказываются идеи, которые представляются группе аналитиков. Аналитики из этой группы отбирают 1—3 идеи и их снова передают группе генераторов. Эти идеи начинают еще раз развивать и углублять. Выдвинутые идеи снова передаются аналитикам. Эта процедура может повторяться несколько раз, но, как правило, не более 4—5 раз. В группах генераторов и аналитиков могут быть одни и те же или разные ведущие. Желательно, чтобы ведущий группы генераторов присутствовал, хотя бы в роли наблюдателя, во время анализа идей и, наоборот, ведущий аналитической группы присутствовал во время генерирования идей.

Считается хорошим тоном, когда ведущий генераторов идей, после прослушивания серьезной критики идей, не оставившей от них камня на камне, с трудом выбравший две идеи для дальнейшего обсуждения, возвращается в группу генераторов и говорит, что аналитикам очень понравились все ваши идеи, но особенно им понравились вот эти две. Далее начинается повторный штурм этих идей с целью их углубления и расширения.

В одной из разновидностей мозгового штурма генераторов разделяют на четыре группы. Им дается 10 минут на то, чтобы они записали свои идеи самостоятельно на специальных карточках, а затем по очереди зачитывает их вслух. Каждый по очереди зачитывает одну из своих идей, а остальные слушают и записывают на своих карточках возникшие под влиянием услышанного мысли. Карточки позволяют значительно легче классифицировать идеи.

Мозговой штурм – самый эффективный метод получения максимального количества идей за определенный промежуток времени. Как утверждает Дж. Диксон[4 - Диксон Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений: Пер. с англ. – М.: Мир, 1969. – С. 267.]: «Шесть человек могут за полчаса выдвинуть 150 идей». Наш опыт показывает, что наиболее интенсивно мозговой штурм протекает в течение 10—15 мин. За это время, в зависимости от подготовки и опыта участников, генерируется 30—60 идей.

Использование мозгового штурма целесообразно при сборе информации по различным вопросам, решении некоторых организационных задач.

1.5. Примеры использования

Приведем небольшую часть записи учебного мозгового штурма.

Задача 1.1. Снимание кокосового ореха

Ведущий: Нам предстоит решить задачу: как снимать кокосовый орех.

Сначала я сообщу вам некоторые сведения о кокосовом орехе.

Кокосовый орех растет на пальме, высота которой 27—30 м. Плод – костянка (в народе называют кокосовый орех), 15—30 см в длину, весом 1,5—2,5 кг. Плоды растут группами по 15—20 штук.

Рис. 1.3. Кокосовая пальма

Рис. 1.4. Кокосовые орехи

Как правило, плантации кокосовых пальм занимают большие территории.

Рис. 1.5. Плантация кокосовых пальм

Таким образом снимать кокосовый орех очень тяжело. Задачу будем решать мозговым штурмом.

Ведущий: Начнем!

Виктор: Давайте трясти дерево.

Михаил: Несколько человек вместе.

Александр: Трактором.

Ирина: Отбойным молотком с тупым наконечником.

Денис: Или механической трамбовкой.

Михаил: Давайте сбивать орехи.

Денис: Бросать камнями.

Ирина: Стрелять.

Александр: Из рогатки.

Виктор: Из ружья.

Денис: Спилим дерево.

Ведущий: Неплохо для начала!

Александр: Значит, придется лезть на дерево.

Виктор: Чтобы было легче лезть, на ноги следует одеть веревки, вот так:

Рис. 1.6. Веревки на ногах

Ведущий: Нам предстоит решить задачу: как снимать кокосовый орех.

Ведущий: Отлично!

Михаил: Для безопасности нужно пристегнуться к стволу дерева ремнём.

Ведущий: Прекрасно!

Ирина: Можно воспользоваться «кошками», как поднимаются на электрические столбы.

Ведущий: Изумительно!