Как рождается ум. Практические методы обучения детей научному образованию в Китае

• прогнозировать;

• строить гипотезы;

• делать заключение.

С одной стороны, может показаться, что это простые слова, но в научном контексте они имеют особый вес. Например, понятие «вести научное наблюдение» несёт в себе наблюдение с какой-либо целью: выявить движение, найти закономерности или особенности поведения наблюдаемого объекта.

«Прогнозирование» должно дать понимание, как может повести себя мячик, который кинули в стену.

«Заключение» – это своего рода финальный анализ после научного наблюдения и проверки гипотезы средствами эксперимента.

5.7. Моё знакомство со страной

Я с уверенностью могу сказать, что первые две недели жизни в Китае существенно меняют мышление и восприятие мира. Не знаю, работает ли это для режима «отдых» или «короткая командировка», когда заранее знаешь, что изменения временные. Но когда осознаёшь, что это надолго, волей-неволей меняешься сам.

Самое яркое впечатление – это, конечно, язык: все говорят по-китайски, и никто не знает английского. За исключением метро и аэропорта, везде звучит лишь китайский. В центре Пекина или Шанхая, а также других мегаполисов это не проблема. Но стоит удалиться от центра – и все, ты обречен на непонимание.

В таких случаях, конечно, очень выручает электронный переводчик, особенно с функцией распознавания речи. Также отлично помогает функция перевода текста на картинке. Она будет полезна, к примеру, в ресторанах с фотографиями блюд, которые сразу становятся гораздо привлекательнее, чем те, где меню написано только текстом.

В Китае, как больше нигде в мире, начинаешь осознавать нужность мобильного телефона. Всё здесь завязано на мессенджерах и приложениях. Через мессенджеры, помимо обмена сообщениями, звонками и файлами, можно оплачивать покупки, знакомиться, слушать музыку, торговать и публиковать новости. Если говорить о приложениях, то они есть вообще у всего. Все социальные и государственные службы давно перешли на электронный документооборот. Еда, шопинг, доставка, работа внутри компании, а также проверка и оплата налогов – всё делается через приложения. Они везде и их очень много.

Я постепенно втягивался в эту жизнь: научился самостоятельно покупать продукты и другие необходимые вещи, передвигаться по городу и общаться.

Так получалось, что рабочий день и мои новые обязанности начинались утром в 8 часов, и вставать мне нужно было в 5:30. Когда живешь далеко от центра города, ехать приходится долго. Причем далеко ехать было не только мне, а ещё и тысячам других людей, также спешащим на работу ранним утром. Как следствие, на дорогах были пробки, а в метро – толкучка. Дорога в одну сторону занимала у меня два часа и предполагала четыре пересадки в метро.

Я могу сказать, что это жесть. И мне правда жаль людей, которые тратят 3—4 часа в день для того, чтобы добраться до места работы.

В такие моменты понимаешь, как важно сидеть, а не стоять. Потому что потом предстоит ещё два часа ехать обратно. Близился Китайский новый год, и после праздников я планировал переехать поближе к работе.

Тогда я уяснил три простых лайфхака, которыми пользуюсь до сих пор, когда мне нужно поехать на дальнее расстояние:

• в начале и в конце поезда людей меньше и найти свободное место гораздо проще;

• если поезд, на который тебе нужно пересесть, отходит пустой, а ты оказался не в первых рядах, то стоит его пропустить – тогда в следующем точно сможешь сесть;

• в полном вагоне лучше пройти в середину, где люди уже сидят, а не стоят у дверей – рано или поздно кто-нибудь встанет, и можно будет занять его место.

Глава 6. План урока, или Вопрос «КАК»

Учебные пособия, методические материалы, тренинг-программы, руководства, такие как эта книга, и, конечно же, планы урока, несут в себе одну задачу – раскрыть весь процесс донесения знаний до учащихся.

Методы при этом могут быть абсолютно разными. Есть даже целая наука —педагогика, посвящённая вопросу как учить. Помимо этого, я приведу здесь ряд своих наблюдений и заключений об уроках по научным дисциплинам.

Различные учебные заведения и тренинговые центры могут придерживаться своих форматов и правил. Зачастую они отражают саму идею конкретного заведения, учитывают форматы и необходимые нормы, которым должен соответствовать преподаваемый материал. И в целом это хорошо, поскольку обрабатывать большие объёмы данных проще, если они чётко структурированы.

Основная идея плана урока состоит в том, чтобы он был простым и логичным. Если учитель сможет понять материал просто, то и донести эту информацию до учеников ему тоже будет легче. В следующем параграфе приведён пример плана, который может быть адаптирован для любых уроков.

6.1. Пример шаблона плана урока

Техническая информация

Название школы, уровень класса, стандарт образовательной программы, длительность урока, название и номер урока, к какой теме или проекту относится.

Информация, общая для процесса обучения

Общая информация для текущего уровня детей, бриф (краткое содержание) урока, задачи и цели урока, ключевые слова, памятка для всех уроков (может быть отдельным документом).

Подготовка к уроку

Подготовка материалов, организация мебели и пространства, подготовка детей до их прихода в класс.

ПРОЦЕСС УРОКА

Нулевой шаг

Установка или повторение правил поведения в классе, установка или повторение системы вознаграждений, краткое повторение предыдущего урока, краткий обзор темы сегодняшнего урока, переход к следующему шагу.

Активность 1. Тип, название, примерное время, используемые материалы

Короткое описание, пример ключевых диалогов, пошаговая инструкция к действию, пример перехода.

Активность 2. Тип, название, примерное время, используемые материалы

Короткое описание, пример ключевых диалогов, пошаговая инструкция к действию, пример перехода.

Активность 3. Тип, название, примерное время,используемые материалы

Короткое описание, пример ключевых диалогов, пошаговая инструкция к действию, пример перехода.

Заключение

Уборка рабочего места, повторение того, что можно сделать дома.

После урока

Бриф урока, оценка учеников по нескольким параметрам, упаковка материалов.

6.2. Комментарии к шаблону плана уроков

Теперь расшифруем все термины и более детально рассмотрим логику включения соответствующих пунктов в план урока.

Техническая информация – раздел, который содержит данные для классификации, наименования и другой информации, облегчающей поиск и хранение документа.

*Название школы – полное или сокращённое наименование заведения, для которого предназначается данный план, или учебного подразделения, которое разработало данный план.

*Уровень класса – на какой возраст или класс рассчитана данная учебная программа. Здесь можно указать внутреннее наименование уровня учеников в учебном подразделении.

*Стандарт образовательной программы – к какой образовательной программе относится данный курс.