Клятва учительницы

– Ну что ты Самир. Как я могла тебя забыть. Ведь я за тебя боролась на педсовете, когда мы обсуждали поведение твоего отчима.

– Тогда вы ему преподали хороший урок, – ответил Самир. Сегодня такое вряд ли от кого услышишь.

Сабина вспомнила Самира – мальчика стоявшего почти рядом с ней на утреннем празднике в честь начала учебного года. В середине ноября Самир пришел на занятия весь избитый с синяками под глазами.

– Кто тебя так отделал, – спросила она его на большой перемене.

– Отчим.

– За что? Не унималась учительница.

– Было уже 12 часов ночи, он меня поднял с постели, дал деньги и сказал: «Купи бутылку водки, и пачку сигарет. Да только, побыстрее. Одна нога там, другая тут».

Я взял деньги и побежал в знакомый магазин, но он был закрыт. Исходил весь квартал, но не было ни одного открытого магазина, закрылись рестораны и кафе. И я вернулся домой с пустыми руками.

– Почему пришел с пустыми руками? Накинулся он на меня.

Я ему объяснял, что магазины были закрыты, но он мне не поверил и в страшной злобе набросился на меня. Я вернул его деньги и скрылся в своей комнате и дал волю слезам.

– Ты мне Самир скажи, он тебя часто избивает?

– Да, Сабина муаллима.

– Оставь свой домашний адрес, – попросила она его.

– Что вы, отчим узнает, ещё хуже будет.

– Ничего мы сами найдем твой дом, – сказала она, и отпустила Самира на перемену.

Спустя две недели вместе с завучем по воспитательной работе Сабина была уже на квартире Самира. Отчим был дома. Когда он узнал, что пришли из школы, он возмутился и сказал учителям.

– Мальчик нуждается в мужском воспитании.

– Мы не против, воспитывайте, но зачем мальчика избивать только за то, что не купил сигареты и бутылку водки.

Отчим был ошарашен такой информацией учителей. Но его не оставили в покое и пригласили на заседание педсовета, где обсуждался его вопрос в присутствии участкового милиционера и заместителя начальника милиции района.

– Скажи спасибо пасынку, – что он не пожаловался на тебя, сказал участковый. Ты несешь уголовную ответственность за избиение несовершеннолетнего мальчика. Отчим не знал об этом, но извинился и заверил школу и участкового, что подобное больше не повторится.

Сабине было приятно видеть у себя в классе высокого роста сильного мужчину. Когда дети заняли свои места, она представила им его, сказав просто: «Дети это мой ученик из прошлой эпохи». Он поздравил меня с юбилеем от имени своего класса. Хорошее никогда не забывается. И вы будьте благодарны людям за все, что они для вас сделали.

Самир, ушел, но дети запомнили его улыбающееся лицо веселое настроение. Его визит в школу и поздравление с юбилеем учительницу сыграл большую роль в воспитании школьников начальных классов. Но Сабина не могла заглянуть в будущее, которое окажется предательски изменчивым. Она окажется в чужом мире, где правят не любовь и милосердие, в котором людей ценят не за профессионализм, а за близость к руководству школы, поддержку антипедагогических методов воспитания и противоправных действий директора школы. Все эти пять лет её работы в школе можно было отнести к годам борьбы за отстаивание гуманных принципов и идеалов современной школы.

Приближалось 15 сентября начало нового учебного 2019–2020 года. Школа была почти готова к началу учебно – воспитательного процесса. На педсовете учителя приступили к обсуждению задач, стоящих перед школой в новом учебном году. Выступила директор, отметив хорошую работу учителей начальных и старших классов. Она не назвала фамилию Сабины, хотя успехи её класса намного выше, чем у других.

– Все классы собрали по 120 манатов и сдали на ремонт школы, кроме учительницы Сабины. Она упрямо отказывается от сбора денег с учащихся.

На педсовете воцарилась гробовая тишина. Все ждали, как на это отреагирует Сабина. И не ошиблись, она ответила достойно, и под её словами готовы были подписаться все учителя.

– Вы глубоко ошибаетесь, господин директор, – сказала она, встав на ноги, чтобы её видели все коллеги. – Школа вам не коммерческая организация и не компания, где можно проводить сбор денег с маленьких детей. Школа государственное учреждение. Это антипедагогично и безнравственно. Я не могу пойти против своей педагогической совести.

– Это вам так просто не пройдет, – сказала директор и завершила работу педсовета.

Сабина и Ниса вышли из школы и направились в сторону филармонии, чтобы посидеть в губернаторском саду, поговорить о последней выходке директора на педсовете.

– Сабина ты могла бы промолчать и не выступать вот так перед всем коллективом, – сказала Ниса, посмотрев на подругу, лицо которой все ещё выражало негодование выходкой директора.

– Знаешь Ниса, – сказала Сабина, когда они устроились на скамейке под тенью вечно зеленого дерева. Не в моем характере молчать. Я должна была высказать свое мнение, открыто, и профессионально.

Подруги переглянулись, нет ли рядом постороннего человека, который мог бы подслушать их разговор. И убедившись, продолжили женский разговор.

– Ты знаешь, Ниса, я с детства у отца научилась выступать против несправедливости. Директор поступает не только несправедливо, она толкает нас на преступление.

– Я с тобой согласна, – сказала Ниса. И это верно. Но ты не подумала о том, что она будет тебя преследовать все это время, как обычно устраивают охоту за жертвой.

– Знаю, вызов бросила она, а не я. Готова выйти не пенсию, но родители меня просили не уходить. У меня четвертый класс, вот завершу работу в этом году, тогда можно будет подумать о заслуженном отдыхе.

Отдых на лоне природы губернаторского садика позитивно сказался на нервах стареющей Сабине. Она постепенно приходила в себя, и на щеках появился здоровый румянец. Она позвонила сыну, работавшему в симфоническом оркестре филармонии. Он ответил ей и сказал, что будет через минуту. Она всегда радовалась, видя успехи своих взрослых детей. Летом она была в Германии, помогая дочери по уходу за новорожденной дочки.

– А вот и Наджаф мой сын, со своей драгоценной флейтой в руках. Сегодня он разучивал соло песни «Слепого араба».

– Как ты мама, – спросил он и нежно обнял свою красавицу маму.

– Спасибо мой дорогой, – сказала Сабина, поцеловав сына в щеку с бородой.

– Сбрей бороду, – сказала она. Она тебе не подходит, ты похож на страдающего араба, а не на музыканта филармонии.

– Не беспокойся мама, – сказал Наджаф и нежно обнял Сабину.

Простившись с Ниса ханум, Сабина с сыном, стали ждать свой автобус. Он подошел через три минуты. Мать и сын сели в машину и уехали. А Ниса стала ждать свой автобус. И в минуты ожидания она подумала о подруге, жизнь которой проходила через многие конфликты, из которых она всегда выходила победителем.

«Пусть справедливость восторжествует и для Сабины произнесла в душе Ниса ханум».

Глава 2

Дневник учителя

Дневники писали все люди, в них они заносили сокровенные мысли, делились своими чувствами. Так император Николай второй всю жизнь писал свой дневник вплоть до трагической гибели в доме Особого управления в Екатеринбурге. Дневники писали, и выдающиеся русские писатели, педагоги. И Сабина вовсе не исключение. Но у неё был свой профессиональный учительницы взгляд на ведение дневника. В него она заносила свои наблюдения, которые вела за учениками, которым трудно удавались знания и неохотно поддавались воспитанию. Так в дневнике Сабины появились короткие заметки о своих учениках, об их успехах, секретах дружбы и любви одноклассников, отношения к родителям и родственникам. Спустя некоторое время она возвращалась к описанию характеров своих учеников и учениц, и в сравнении с прошлыми годами ей было уже видно, насколько они изменились их детские характеры. И это было очень важно для учебно – воспитательного процесса класса и каждого ученика в отдельности. Эти записи больше напоминали заметки психолога, специальные курсы которых она прошла. Четыре года учебы с одним классоводом для Сабины было очень важно в жизни самой учительницы. Это были своего рода страницы жизни её педагогической деятельности и становления «маленького» человека. Такой дневник мог бы послужить основой и не только для писателя, но и для ученого исследователя школьного воспитания.

Нам нет нужды листать страницы дневника учителя, искать в учениках классных специалистов, чиновников руководителей, военных, звезд эстрады, людей творчества.

Они четыре года сидели в классе, где уроки вела Сабина. Они настолько привыкли к ней, что не хотели расставаться, не зная с какими учителями, они столкнуться в старших классах и как сложатся их отношения с предметниками. И, по сути, в конце мая для них прозвенел последний звонок учебы в начальных классах, они переходили на другой более высокий уровень образования в школе.

За годы работы она выпустила 6–7 классов. А это 280–300 детских судеб. С первых дней работы в первом классе, она старалась привить первоклассникам правила и нормы поведения в классе и школе. Именно с этого и начинается организация урока. При правильной, грамотной организации и этапов урока, легко и свободно протекает и учебный процесс. И главное в классе здоровые отношения, налаженные между учителем и классом. И это, прежде всего, доверительные отношения с учениками. Она понимала, что все они пришли из разных семей, в которые свои семейные отношения, этические нормы между родителями и детьми, традиции. Она не собиралась их ломать, ей нужно было воспитать у них школьные нормы поведения, чтобы они могли себя вести в классе и в школе. Для этого нужно было повторять все каждый раз на каждом уроке. Как говорится повторение – мать учения. Пока у детей не выработаются элементарные навыки школьного поведения. Не добившись невозможно говорить об эффективности учебно – воспитательного процесса в целом. Сабина всю жизнь боролась за соблюдение педагогической этики. Она её соблюдала в своей работе с детьми, от которых всегда требовала вежливого отношения друг другу и к учителю и взрослым, в особенности пожилым людям.

В своем дневнике она написала: «Соблюдение норм поведения человека делают его культурным, не забывайте благодарить и говорить спасибо, пожалуйста. Будьте всегда благодарны людям за внимание и их оказанную помощь».

И эта этика сопровождалась в её поведении учительницы. Дети народ нетерпеливый и она их учила соблюдать тишину в классе, и делала это, не повышая голос. Она произносила тихо: «Дети, не говорите громко. Я вас прекрасно слышу. С места не вставайте, во время урока не разговаривайте». Весь класс она видела, как на ладони. Все 45 минут класс бурлил, отвечал на её вопросы. И это называется интенсификация урока. И ни одного лишнего слова не по теме. Однажды она рассказал детям притчу. Она мне понравилась, привожу её текст.