Развитие долганской речи. Практико-методическое руководство

2. Кто быстро и правильно его читает по-долгански?

3. Кто быстрее найдёт шестиугольник с картинкой, соответствующей этому долганскому слову.

СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДИК, МЕТОДОВ И ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

1. Образовательная цель.

2. Когнитивная цель.

3. Коммуникативно-регулятивная цель.

4. Личностная цель.

5. Знаниевые компетенции – это реализованные знания в процессе их приобретения.

6. Конкретные задания.

Метод «Детское наблюдение за природными и общественными явлениями"

Ребёнок развивается, наблюдая за природными и общественными явлениями.

Образовательная цель – научить детей систематически наблюдать за явлениями природы и общества, чтобы их описывать на долганском языке, проявляя интерес к окружающему миру.

Когнитивная цель – научить наблюдать по сенсорному принципу: ВИЖУ! СЛЫШУ! ГОВОРЮ! ПИШУ!

Личностная цель – умение ценить труд взрослых.

Коммуникативно-регулятивная цель – умение общаться и взаимодействовать с окружающими людьми.

Знаниевые компетенции:

1) умение наблюдать, концентрируя внимание на предмете или явлении;

2) обогащение активного словаря новыми понятиями, расширяя его;

3) развитие долганской речи, рассуждая и размышляя;

4) умение описывать явления в природе и обществе в краткой и сжатой форме;

5) умение составлять простые предложения на долганском языке;

6) умение писать мини-сочинения на долганском языке.

ДЕТСКИЙ ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЯ

1. Дата (число, месяц, год).

2. Фамилия, имя наблюдателя и возраст (сколько лет).

3. Сезон года: весна, лето, осень или зима.

4. Солнечная или пасмурная погода.

5. Безоблачное или облачное небо.

6. Температура воздуха.

7. Скорость ветра.

8. Долгота дня.

9. Какие интересные изменения в природе?

10. Как природно-климатические условия влияют на жизнедеятельность людей?

11. Можно наклеивать рисунки, фото; делать собственные зарисовки; подобрать стихи долганских поэтов по теме наблюдения; долганские рассказы, сказки, пословицы, загадки, приметы, считалки

ВИДЫ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (БУКВ)

Согласные в зависимости от участия части языка:

1) апикальные согласные артикулируются кончиком языка, например, [р];

2) ламинальные согласные – передней частью спинки языка, например, [с];

3) ретрофлексные согласные – нижней поверхностью языка.

Транскрипция правильно отражает произношение долганского слова.

Однако произношение долганского слова зависит, с одной стороны, от языковой компетенции носителя языка, а с другой – от ситуации общения и взаимодействия, когда собеседник говорит либо литературным языком, либо разговорным. А также произношение долганского слова зависит ещё и от фразовой позиции, в которой находится данное слово.

«Транскрипция, применяемая в современной русистике, строится на базе кириллического алфавита, принятого в русской орфографии, с добавлением некоторых букв из других алфавитов» (С. В. Князев, С. К. Пожарицкая, 2011, с.62).

Что собой представляет транскрипционная система Л. В. Щербы (1936)?

Следует заметить, что авторские буквари, учебники, учебные пособия и трилингвальные словари по долганскому языку неоднократно пересматривались и уточнялись в процессе ее практического употребления из-за совершенствования алфавита долганского языка.

Графемой называется знак или комплекс знаков (букв и диакритик), который обозначает один звуковой сегмент.

Ниже приведены методы, которые задают название типа конкретного урока.

ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «ЗВУКОВЫЕ КАРТОЧКИ ГЛАСНЫХ»

Цель – развитие мелкой сенсорной моторики для формирования каллиграфических навыков письма.

ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «СЛОВАРНЫЙ АЛФАВИТ»

1. Словарный алфавит для формирования навыков чтения долганских слов.