Образование для образованных. 2021

Образование для образованных. 2020
Анатолий Левенчук

«Образование для образованных – 2020» описывает современную учебную программу по усилению интеллекта. В книге рассказывается о достижении собранности, получении деятельностного кругозора, освоении онтологики и коммуникации, системного мышления и вычислительного мышления. Даются краткие характеристики современного состояния дел в этих предметных областях. Книга предназначена для выпускников вузов, планирующих стратегию своего дальнейшего интеллектуального развития.

Образование для образованных

2020

Анатолий Левенчук

© Анатолий Левенчук, 2020

ISBN 978-5-0051-2538-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение. Прошивка для мозга, версия 2020 года

Перемены в занятости стали скоростными. Менять «дело жизни» нужно уже каждый пяток лет. Чиновники пробуют делать официальные прогнозы роста «цифровой экономики». Но прогнозы не сбываются, будущее не угадаешь. Вот алгоритм, который поможет справиться с жизнью в условиях постоянной неопределённости:

1. Личное стратегирование: выбирайте проекты

Менять работу приходится стремительно, предугадать требуемые в будущем виды мастерства невозможно. Инновации приходят сбоку, а не из тех отраслей, откуда сами инновации – микроволновки изобрели те, кто занимались радарами, роботами-юристами занимаются телекоммуникационные компании, такси занимаются поисковые компании, и так везде. Профессий по факту уже нет, на 60 лет рабочей карьеры одним делом не займёшься. Зацикливание на достижении стратегической мечты становится признаком не упорства, а меднолобости и нездорового фанатизма. Регулярно меняйте стратегию, не цепляйтесь за прошлые мечты, смелее идите в будущее. Что будет в этом будущем, какое и в чём потребуется мастерство – непонятно. Будьте готовы к чему угодно, прежде всего к постоянной смене собственных проектных ролей.

Это не интриги правительства, хотя эти ребята в пиджаках добавляют неразберихи, подкрепляя чужими деньгами собственные хотелки. Это не интриги мировой закулисы, англичанка не может так круто и быстро гадить в масштабах глобуса! Процессы квазиэволюционного бесконечного развития устроили в жизни постоянные перемены. Личное стратегирование приходится делать постоянно, а не один раз в студенческие годы. Кто не меняет регулярно жизненных планов – меднолобый фанат-фундаменталист, упёртый идиот, а не цельный человек. Люди адаптивны, подстраиваются под перемены. Одна мечта на длинную жизнь бессмысленна.

Выстраивать жизнь по примеру Билла Гейтса или Элона Маска – это повторять «ошибку выжившего», игнорировать статистику в пользу исключений. Лучше сразу начинать учиться и переучиваться много раз за жизнь. Не будет одной «профессии» на жизнь, будет длинная цепочка усложняющихся видов деятельности. Счастье преследования романтической идеи типа полётов на Альфа Центавра – это счастье преследования утопии.

Эволюция бесконечна, (open-endedness), развитие не сводится к достижению единственной выбранной в молодости цели. Меняющие жизнь и работу изобретения (disruption technologies) ворвутся сбоку и неожиданно, жить и работать по-прежнему не получится. Применяйте методы стратегирования, которые разработаны транснациональными корпорациями для себя, для стратегирования собственной судьбы. В корпоративном мире стратегии тоже не пишутся одна навсегда, но постоянно меняются. Техноэволюция не дремлет, сильные стороны компаний так же приходят и уходят, как и сильные стороны людей. И каждое из этих приходящих новых умений людей что-то сделать будет сложнее предыдущих, это усложнение и есть развитие. Нужно бежать со всех ног, чтобы только-только остаться на месте.

2. Ролевое мастерство: быстро вписывайтесь в проекты.

Попали в ситуацию постоянной смены проектных ролей – овладейте психотехникой осознанной смены этих ролей. Различайте собственную личность как исполнителя всевозможных проектных ролей и себя «в роли», не заигрывайтесь и не путайте роль с собой. Оценивайте уровень мастерства в исполнении роли – и собственный, и других участников проекта. Осознанно выбирайте будущие роли к разучиванию долгими зимними вечерами и последующему исполнению за деньги. Умейте войти в проект в выбранной роли, и договориться в проекте с другими ролями (знать пьесу, а не только собственную роль).

Учитесь не только лидерству и менеджменту («режиссёрской» работе), но и исполнению проектных ролей («актёрской» работе, выполнению часто меняющихся ролей, а не руководству людьми). Знайте типовые роли в проекте хотя бы на уровне прочтения обзорного учебника для каждой такой роли. Научитесь различать роли людей по словам и действиям: операционного менеджера не путайте с инженером по требованиям, даже если они себя так не назвали.

3. Сильный интеллект: готовьтесь к неведомому.

Интеллект определим как часть мозга, отвечающая за научение новому мастерству и новому уровню в старом мастерстве. Это неважно, будет ли учить новому делу, решению нового типа проблем учитель, или придётся учиться самому методом исследований, методом большого числа проб и ошибок (исследований: гипотез и экспериментальной проверки). Мышление – это то, чем занимается интеллект, поведение интеллекта, его работа в ходе овладения новым мастерством, отращивания у себя новых навыков и умений, нового отношения к ранее неизвестному делу.

В интеллекте выделим две части. Первая часть – врождённый интеллект (человек – это звучит гордо по сравнению с кошечками и собачками) как встроенный в «аппаратуру» человеческого мозга животной эволюцией. Вторая часть – интеллект, «прошиваемый» в мозгу фундаментальным образованием. Фундаментальное образование прошивает мозг свежими версиями трансдисциплин – онтологикой (и там много чего внутри, например, логика, эпистемология и научное мышление) и коммуникацией (включая конфликтологию и ненасильственные переговоры), системным мышлением (удерживание целого при рассуждении о частях этого целого), вычислительным мышлением (информатика как вычисления для моделей мира). После прошивки мозга свежими версиями трансдисциплин результирующий интеллект становится способен освоить прикладные проектные дисциплины, такие как управление проектами и прочностные расчёты.

4. Методологический интеллект

Трансдисциплины тоже участвуют в эволюции, но это эволюция человеческой цивилизации. В 21 веке, то есть уже после 2000 года, в каждой из этих трансдисциплин прошла революция, и появились новые версии для «прошивки мозгов». Об этих революциях в фундаментальном знании о мире образованные люди ещё не знают, они пользуются устаревшей прошивкой, несовместимой с современными прикладными дисциплинами. Биологический мозг у гениев оказывается примерно таким же, как и у всех остальных людей (не удаётся найти каких-то особых «структур гениальности»), так что разница в интеллекте, дающая разницу в скорости освоения новых видов мастерства, определяется главным образом версией «прошивки», удачно полученным образованием.

Прошейте мозг новыми версиями трансдисциплин, получите новое фундаментальное образование. Это усилит интеллект и даст преимущество в скорости и силе мышления в новых проектах. Перед человечеством в 2020 стоит задача просвещения, то есть массовой перепрошивки мозгов на ставшую доступной новую версию цивилизационного интеллекта.

Образование для образованных, «второй бакалавриат» – это обновление «цивилизационной прошивки» на версию 2020 года. Версия трансдисциплин 2020 года уже несовместима с версией 2000 года, которую получили сорокалетние, и уж тем более с версией 1980 года, которая прошита в мозгах шестидесятилетних. И уже на новую прошивку интеллекта можно устанавливать многочисленные приложения —разные виды мастерства, полученные в ходе прохождения многочисленных магистратур, аспирантур и курсов повышения квалификации, или просто в ходе разбирательства с новыми предметными областями в тех предметах, для которых ещё нет никаких курсов, настолько они новы. Бакалавр – это потенциальный мастер во множестве предметных областей. Хороший бакалавр станет мастером[1 - Master как образовательная степень переводится на русский как магистр. Тут игра слов «магистерство-мастерство».] быстро, плохой – может до мастера и не дотянуть, мозгов не хватит!

5. Мышление письмом/моделированием.

Не пишешь – не думаешь. У человека по факту животный мозг, которому трудно удерживать внимание на понятийном медленном мышлении (S2 по Канеману). Конечно, нужно тренировать память и внимание – но у мозга есть биологический предел, выше которого не прыгнешь. Мы предлагаем другой ход: всё писать, и дальше ничего не помнить, ибо помнить будет компьютер (бумагу оставим в прошлом веке).

Писать нужно не конспекты (это бесполезно), писать нужно собственные мысли по поводу прочитанного, затем собственные мысли по поводу написанного. Пишите не только тексты. Если вы программист, инженер, менеджер – моделируйте, кодируйте, проводите целый рабочий день в интерактивной среде разработчика, а не в редакторе текстов. В любом случае: мысль, если она не выражена на внешнем по отношению к мозгу носителе – потерянная мысль. Не написанный план имеет мало шансов быть выполненным. Человек не должен бояться быть киборгом, не-киборги сейчас только дикари из джунглей. Дикарь усиливает возможности своих рук палкой-копалкой, цивилизованный человек усиливает возможности своего мозга компьютером.

6. Собранность: поставьте под контроль психику и тело.

Чтобы освоить трансдисциплины и ролевое мастерство, натренируйте осознанность – это надёжно удерживаемое внимание, не отвлекающееся на внешние раздражители, не сшибаемое эмоциями, не блуждающее между фейсбуком и работой.

Осознанность как удержание внимания идёт на четырёх масштабах времени: в моменте действия и мышления (доли секунды), в рассуждении (десятки минут), при изменении образа жизни (от пары недель до четырёх месяцев на постановку привычки), и на экзистенциальном уровне (долгосрочные интересы и потребности, ощущение счастливой жизни и т.д.). Умейте различать своё восприятие изнутри себя, умейте обсуждать его отстранённо, учитывайте влияние других людей на восприятие – и отдельных людей, и общества в целом. Нужно научиться переводить смутные телесные ощущения в слова, «выражать невыразимое».

В ситуации постоянного стресса и неизменно сидячей работы занимайтесь телесными практиками, чтобы поддерживать биохимию бодрости ума. Займитесь прикладной практикой, связанной с интенсивным движением (спорт, танцы, единоборства и т.д.): батарейки мозговой работы нужно регулярно заряжать, а надёжно это делается только через работу тела. Движение тела даёт энергию для интенсивной умственной работы годами без выгорания и усталости.

7. Системное развитие: развивайте каждый уровень интеллект-стека.

Интеллект-стек – это проектный групповой интеллект, в котором рассматриваются системные уровни интеллектов входящих в него участников проекта (личный прикладной интеллект, и «прошивка» трансдисциплин: деятельностный кругозорный интеллект, системный интеллект, онтологический и коммуникационный интеллект, психопрактический интеллект, телесный интеллект) и коллективных уровни выше уровня проекта (распределённый интеллект предприятия, экосистемы, глобальный производственный интеллект). Эти системные уровни работают «одномоментно». Внимание выделяет их как части в совокупном интеллекте. Целый интеллект трудно рассматривать, поэтому рассматриваем его по частям, бьём на отвечающие за разные трансдисциплины и прикладные дисциплины части.

Вот это всё происходит одновременно и слитно: коллективный интеллект предприятия реализует культуру (распределённое мышление) предприятия, интеллекты команды проекта реализуют мышление проекта, каждый человек в проекте занят прикладным мышлением своей проектной роли, мышление роли поддерживается мышлением трансдисциплин, осознанность мышления поддерживается психопрактиками собранности. Развивайте интеллект на всех этих уровнях: и ваш собственный интеллект, и даже коллективные интеллекты уровня выше вашего.

Сначала получите через фундаментальное образование свежую «прошивку» 2020 года для интеллекта нижних уровней интеллект-стека. Если у вас будет системное мышление, вам будет проще овладеть и инженерией, и менеджментом. Когда получите деятельностный кругозор, будет проще справиться и с новинками операционного менеджмента, и с новинками инженерии требований. Чем круче прокачаете нижние уровни интеллект-стека, тем больше у вас будет скорость маневра при резкой перестройке вышележащих уровней.

Заниматься нужно «прошивкой», то есть нижними уровнями интеллект-стека, хотя деньги платят за прикладное мастерство, за участие в проекте. Как ни хочется сразу учиться прикладному мастерству, без современной «прошивки» быстро стать мастером какого-то дела не получится. Вариант тут – учиться не с самого низа интеллект-стека (тренировать внимание, учиться писать связный текст, и т.д.), а с какого-то среднего уровня, чтобы понимать его связь с прикладным уровнем: начните с системного мышления (начинать с онтологики полезней, но будет трудней себя мотивировать).

После начальной «прошивки» системного мышления версии 2020 станет понятно, зачем идти по уровням вниз и заниматься онтологикой и коммуникацией, а после прокачивания всех личных уровней станет понятно, зачем прокачивать и коллективные уровни. Учитесь так же, как работаете – по многу часов в день. Лучше учиться не только на учебных проектах, но и на рабочих проектах. Надежда в этом обучении только на себя, остальным или всё равно, или они ничего не знают про системность развития и существование современной «прошивки» усиления интеллекта.

Материалы книги/курса неоднократно разбирались на методологических семинарах Школы системного менеджмента и Русского отделения INCOSE, автор несколько лет вёл одноимённый лекционный курс в Школе системного менеджмента, значительная часть материалов была предварительно опубликована в блоге автора. Многочисленные комментарии, полученные за несколько лет, позволили существенно улучшить изложение. Огромное спасибо за эти комментарии! Отдельно нужно упомянуть советы по улучшению текста от Ильшата Габдуллина, Анны Лубенченко, Виктора Агроскина, Георгия Башилова, Антона Климата.

Новости по поводу книги/текста появляются в блоге автора, https://t.me/ailev_blog (https://t.me/ailev_blog), предложения и замечания присылать автору по адресу ailev@asmp.msk.su (mailto:ailev@asmp.msk.su).

По книге существует одноимённый онлайн-курс Школы системного менеджмента https://system-school.ru/uptodate (https://system-school.ru/uptodate), он включает дополнительные материалы, а также задачи и упражнения на приложение материала книги к оценке и планированию вашего развития. По книге и курсу в телеграм есть чат поддержки https://t.me/odo_course (https://t.me/odo_course), там отвечают на вопросы и обсуждают содержание и упражнения.

1. Личное стратегирование: выбирайте проекты

Будущее уже здесь

Будущее уже здесь, только оно неравномерно распределено.

    У. Гибсон

Сегодня к этому высказыванию добавляют «и ужасно дорого стоит». А когда цена «товар/услугу из будущего» падает (часто в несколько раз за год – экспоненциальная зависимость) это будущее вдруг становится широко распространённым, то есть настоящим. А новое будущее опять уже здесь, и опять дорого стоит.

Будущее как туман: вблизи всё прозрачно, а в трёх метрах может быть невидимая стена.

Метафора тумана для будущего была предложена одним из отцов современного искусственного интеллекта Geoffrey Hinton как адекватная представлениям о плохо угадываемом будущем, туман ведь имеет экспоненциальную зависимость его прозрачности от расстояния[2 - Geoffrey Hinton, The Fog of Progress, https://youtu.be/FOqMeBM3EIE (https://youtu.be/FOqMeBM3EIE)]

Почему будущее так неопределённо? Почему нельзя выделить одного какого-то ведущего тренда, и всё подробно предсказать? Почему футурологи ничего не могут толком сказать?

В мире всё со всем связано неочевидным способом, мир целостен, он системен – части его взаимодействуют, и эти взаимодействия очень трудно предсказать. Единственного ведущего изменения, определяющего будущее, нет. Все радикальные новинки приходят «сбоку» от той сферы деятельности, в которой они вносят максимальные изменения в привычный уклад. Микроволновку на кухню изобрели спецы по радарам! Компьютер первый сделали на радиолампах в середине 20 века, хотя всё программирование уже было изобретено ещё Бэббиджем в середине 19 века[3 - https://ru.wikipedia.org/wiki/Бэббидж,_Чарлз (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%8D%D0%B1%D0%B1%D0%B8%D0%B4%D0%B6,_%D0%A7%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B7)]. Триоды пришли в компьютеры «сбоку», они совсем не для этого изобретались, изобретены были в 1906 году[4 - https://ru.wikipedia.org/wiki/Электронная_лампа (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D0%B0)], а технология массового производства и тем самым дешевизна триодов была отлажена много позже. Дальше триоды придумали использовать как элементную базу для логических цепей в компьютерах – и это дало старт компьютерной революции. Электронные вычислительные машины оказались быстры и надёжны, в отличие от механических, пневматических и даже электрических (реле) вычислителей.