О чём нельзя молчать

О чём нельзя молчать
Анна Дарсановская

Книга включает в себя рассуждение автора о проблемных вопросах в воспитании и образовании детей, особенностях работы в школе. Авторские комментарии переплетаются с историей героини романа Дарьей, которая сталкивается с различными трудностями и учится их преодолевать, работая простой учительницей в школе. На её долю выпадают различные жизненные обстоятельства. Каждый раз автор пытается разобраться с этой ситуацией, помогая найти верное решение и дает совет своему читателю, как можно поступить в том или ином случае.

Предисловие

Эту книга будет посвящена всем тем, кто любит свою страну, кто с полной самоотдачей трудится на благо её развития и процветания. Эта книга станет интересной для родителей, которые воспитывают детей, для молодых педагогов и педагогов со стажем, которые наверняка увидят в героях романа схожих для них персонажей из своей собственной жизни. Здесь будет всё: работа, жизненные ситуации, преодоление трудностей и, конечно, любовь. Ни для кого не секрет, что воспитание будущего поколения – это залог счастливой жизни. Дети нашей страны – её будущее, а то как мы воспитаем наших детей станет тем, каким оно окажется.

Я посвящаю эту книгу всем учителям и педагогам с которыми мне удалось быть знакомой. Всем тем, кто вдохновлял, воспитывал, помогал, созерцал, утешал и подсказывал. Моим дорогим и любящим родителям, которое помогли своим советом выбрать профессию всей моей жизни. Моим учителям и педагогам университета, а также моим добрым друзьям и любимому мужу!

Глава 1.

Всё начинается с любви

Любовь бывает совершенно разная. Она зарождается и угасает, как это случается между мужчиной и женщиной, она может перетранформироваться в негативное чувство и отравлять жизнь. Но лишь одна любовь никогда не померкнет и не погаснет – это любовь матери и ее дитя. Чувство неиссякаемой и чистой энергии сердца матери может согреть и спасти, даже если она сейчас не рядом.

Дети должны расти в любви. Всё что переживает ребенок с самого начала его жизни, обязательно отразится на дальнейших его поступках и наложит отпечаток на всю его жизнь. Взрослым нужно учиться любить своих детей. Они по наитию считают, что любят своих детей априори, задаривая их подарками, но при этом лишая внимания. В чём заключается любовь родителя к ребенку? Для каждого она своя – ответят многие. Но нельзя забывать о том, что в быстро меняющимся мире мы просто не имеем возможности остановиться и выдохнуть, а делаем это лишь тогда, когда внезапно осознаем, что ребенок уже окончил школу или институт, а мы не успели даже увидеть, как он рос.

Но ведь взрослый всегда рядом?! Ему просто хочется дать больше для своего ребенка. Все то, чего не было у него самого в детстве: игрушки и безделушки. А того ли на самом деле хочет сам ребенок- пока он не может ясно и четко сказать, но что и сотни лет назад, что и сейчас – самым ценным и неоценимым для каждого живущего на земле – будет любовь.

Родитель должен понять, что в погоне за счастьем он может упустить самые важные моменты в своей жизни. Как важно бывает просто быть вместе, делиться друг с другом настроением, улавливая те самые тонкие нотки любви и взаимности, витающие в воздухе. И да, никто не сможет оставить работу ради того, чтобы провести жизнь рядом с ребенком, но каждый родитель способен провести некоторое время, не тратя его на бессмысленные поиски в социальных сетях, а уютно устроившись за семейным столом или на диване. Беседую со своим ребенком, вы понимаете его и как будто на время становитесь ребенком, играя с ним – вы окунаетесь в детство. Ваш ребенок волшебный- он переносит вас туда, куда уже никогда не вернуться. Только рядом с вашим ребенком вы можете испытать истинное счастье. И нужно помнить, что если вы пренебрегает общением с детьми, за вас это сделает кто-то другой. Результат такого общения не гарантирует успеха.

Важным в отношении с ребёнком не только показать, но дать ему почувствовать вашу истинную любовь. Для ребенка – это забота и время, проведенное вместе. Когда он станет взрослым, как думаете – он захочет стать таким же родителем, как вы или будет искать себе кумира, чтобы быть на него похожим? Пусть сердце детей будет наполнено любовью со стороны взрослого. Пусть каждый ребенок станет самым любимым и тогда он сможет поделиться своей любовью с миром.

***

Солнце щедро дарило свое тепло этим прекрасным сентябрьским днем. Распахнув окно, Дарья улыбнулась его ласковым лучам. «Как же здорово, что сегодня на школьной линейке будет тепло»,-подумала она и взглянула на часы. Она только закончила университет и стремилась к своей мечте – учить и воспитывать детей. Устроившись в школу рядом с домом, она с нетерпением ждала своей первой встречи с учениками. В голове проигрывались мысли первых с ними бесед, хотя она ясно понимала, что в реальности все пойдет не так, как её представлялось.

Дарья была очень увлеченной натурой. С самого раннего детстве она не представляла себя никем, кроме учительницы. Когда ребята во дворе играли в игры, то она играла в «школу», и даже в каникулы ей удавалось увлечь своих друзей в эту игру. А иногда случались с ней и курьезы, потому что родители некоторых учеников «жаловались» на сильно большое домашнее задание от Даши. И всё же страсть к учительской профессии только нарастала, и девочка, окончив школу, училась в педагогическом университете.

И вот получив свой заветный диплом она была уверена, что вполне готова к тому, что школьная жизнь и работа в профессии будут такими же беззаботными как в ее детстве.

Дарья надела строгий костюм и стояла у зачеркала, то надевая, то снимая очки, как бы представляя себя в разных образах. В тот момент у нее в голове постоянно крутился один и тот же вопрос- как сегодня примут ее новые ученики, как будут смотреть на нее родители, которые старше их учительницы лет на десять?! А быть может очки и помогут казаться более статусной, взрослой и строгой? Она решила их оставить. Взяла свою сумочку и вышла на улицу.

Дарья вышла заранее, что бы по пути на свою работу еще раз прокрутить в голове различные варианты бесед, сложить этот сложный пазл, представить выражения лиц её будущих коллег и …понадеяться на лучшее.

Школа, в которой ей предстояло работать была уже достаточно немолодой, но это придавало ей определенный шарм – ведь все знали, что школа открывала двери лучшим педагогам и из её стен выпускались многие видные ныне деятели города.

Войдя в свой кабинет, Дарья глубоко вдохнула. Запах свежей краски, мела и аромат принесенных ею на кануне роз – перемешался в голове и заставил вновь окунуться в детские воспоминания. На мгновение она оказалась в своих детских грёзах, как вдруг замок соседней двери вернул её в настоящее.

– Добрый день! Вы наша новая учительница английского? – спросил приятный мужской голос, но самого человека пока еще не было видно. Он сделал несколько шагов, подойдя к двери кабинета Дарьи и с улыбкой протянул ей руку, чтобы поздороваться. Это был учитель географии: статный, красивый человек лет сорока, с седоватыми волосами и очень черными глазами. Он был невысокого роста, но достаточно подтянутый и опрятный. От него приятно пахло и всё это сразу же по-доброму располагало к нему окружающих.

-Вы сегодня раньше всех, – продолжил он.

– Здравствуйте! Вы правы, хочу немного настроиться на встречу с учениками, – смущенно ответила Дарья.

– Меня зовут Наири Владимирович, я учитель географии и мы с Вами соседи.

Наири приятно улыбнулся и отправился в свой кабинет, а Дарья подошла к окну, чтобы наблюдать за тем, как один за другим во двор школы заходят ребята с букетами цветов и как по не многу ее сердце наполняется новыми, ранее незнакомыми чувствами. После того, как школьная Линейка подошла к своему логическому завершению, дети разбежались по классам и настал тот самый долгожданный момент знакомства – самый волнительный и самый очаровательный одновременно. Дарья внимательно всматривалась в лица детей, запоминая их улыбки, откликаясь всем сердцем на их чувства. Всем было радостно от того, что впереди их ждет новое приключение. Что-то неизвестное, что-то манящее. Класс расходился, когда часы пробили почти три часа дня. Все получили напутственные слова, познакомились и настроились на учёбу. Дарья запомнила лица многих своих пятиклашек, но имена придется запоминать ещё долго- она всегда испытывала трудности с запоминанием имен и фамилий, хотя зрительная память её никогда не подводила. Дарья села у окна, провожая взглядом идущих в припрыжку детей. Ей очень запомнилась девочка Катя, с её неповторимо голубыми глазами и веснушками, вьющимися волосами и строгой осанкой. Она задавала так много вопросов, стремилась быть в центре внимания и постоянно улыбалась. Её подружка Яна – была намного скромнее и сдержаннее. Она лишь изредка реагировала на реплики Кати и старалась показать учителю всю её внимательность и включенность. Многие ребята были яркими и интересными, каждый из них – это целая вселенная, с которой придется работать, которую придется изучать. Но нельзя было ни обратить внимания на одного мальчика по имени Степка, который сидел на последний парте, куда обычно устремляются хулиганы подальше от учительских глаз. Он же выглядел очень опрятным и милым пареньком, но в его глаза были полны тоски и одиночества. Домой он пошел один и никто из одноклассников его не позвал с собой. Про него то и задумалась Дарья. Степа учился вместе с ними с третьего класса, и за эти два года так и не смог выстроить дружеские отношения с ребятами. А ещё в нем как будто жила какая о загадка. Будто бы он был молодой «старик», уставший от скитаний и тяжб. Дарье предстояло разгадать эту тайну, потому что она решила, что её основной задачей на посту будет не только обучение, но и воспитание. Она видела святым долгом обязанность учителя вести ребенка по жизненной струне, помочь ему разобраться в себе и не потеряться в этом сложном мире.

Утро следующего дня было таким дня лучезарным и теплым, как и предыдущий день. В школьных стенах царил шум и гам, школьная жизнь кипела: стоял гул на школьной перемене от пересвистов и разговоров, что Дарья на какое-то мгновение перестала слышать все происходящее четко и ясно. Но она решила для себя сразу точно и бесповоротно – она никогда не будет тем самым учителем – цербером, каких она помнила со своей школьной скамьи. Ей всегда было очевидным, что путь к сердцу ребенка можно выстроить, прокладывая ступеньки, основывающиеся на любви и доверии.

Проходя по школьному коридору, она то и дело останавливала бегущих по нему мальчишек, пытаясь поговорить сними, но те ли одергивали её руки и бежали снова, как будто не слыша её голоса и её призыва быть осторожнее. Тихий голос Дарье, ее кротость и нежность в ее бархатном тембре не могла смениться на раскаты грома. Она просто не могла этого себе позволить.

В конце коридора завиднелась фигура директрисы. Раиса Ивановна была женщина грузная, но очень симпатичная. Её седоватые волосы делали ее лет на пять старше собственного возраста, но она как будто и не пыталась придать им неестественный цвет, а оставила своё серебро и небрежно укладывала челку назад.

По коридору тотчас же пронесся строгий голос директрисы и все как будто бы замерли на мгновение. Воцарилась тишина, из открытых окон стал доносится шум от автомобилей. Дети очень быстро и четко среагировали на громкий голос директора. Дарья, будучи совершенно не опытным педагогом, окаменела и не могла пошевелиться. Вопрос повис в воздухе – на ее призывы и мольбы быть тише не последовало ни единой реакции, но стоило одному взрослому повысить голос, ка все ребята в едином порыве позабыли свои игры и перестали шуметь, беситься и носиться взад и вперёд. «Как же сильно влияет на нас строгость и как же мы привыкли подчиняться, только в том случае, если слышим, что на нас кричат» – с такой мыслью Дарья вошла в класс и решила начать свой первый урок именно с беседы на эту тему.

Глава 2.

Наказывать легче, воспитывать труднее.

Взрослые очень часто не дают себе отчет в том, что слишком превышают свои полномочия. Порой не в силах сдержать эмоции, они прибегают к тому, что повышают голос, пользуясь своей авторитарной властью. На какое-то время эта функция помогает решить проблему, но на самом ли деле это так?

Формируя у ребенка страх в ответ на грозный голос взрослого, тем самым мы провоцируем его к подчинению на всю его жизнь. Чем чаще взрослый человек разговаривает с ребенком на повышенных тонах, тем сложнее в будущем будет восприниматься любая информация этим же ребенком, сказанная в обычной манере. Но и на уровне подсознания складываются определенные стереотипы у детей, что они не справятся с задачей или выполнят её неверно, чем заслужат массу порицаний со стороны взрослого.

Крик, повышенный тон и упреки развиваю у ребенка чувство неуверенности в себе, впоследствии замкнутости и неспособности к саморазвитию.

Исторически на Руси в школах учитель воспринимался иначе: ему дозволено было наказывать детей по собственному усмотрению и насилие не считалось тяжким оплотом для учителя. Так воспитывали и это была норма. В современном мире эта тенденция не имеет права на существование. Как хорошо, что школы перешли в иное русло воспитательной работы. Но проблемы же не исчезли. Как и тогда, так и теперь учителя сталкиваются со сложностями воспитания трудных детей, не могут достучаться до их сознания или просто найти общий язык.

И в этот момент, когда силы на исходе, когда кажется, что уже ничего не поможет исправить положение, учитель прибегают к давно проверенному методу – авторитарному стилю общения через строгость.

«Верная указка – не кулак, а ласка» – гласит одна русская пословица.

Как показывает мой личный опыт общения с детьми и трудными подростками, авторитарный стиль проигрывает в общении с такими детьми. Они замыкаются, начинают испытывать страх перед взрослым и выстроить взаимные отношения уже не получится никогда.

Как бы не было сложно в воспитании детей, нужно учить себя не ругать их за их проступки, неправильное (как нам видится) поведение или иные действия, а разбирать вместе каждый шаг и пытаться искать ответ вместе: взрослый+ребенок.

Необходимо научить себя не повышать тон, не стремиться «наорать», сбросив с себя груз негативных эмоций. Нужно уметь заглянуть глубоко в душу ребенка, даже промолчать и увидеть, что он осознает свою вину.

Именно такую магию или педагогическое волшебство я часто наблюдала на уроках свой коллеги. Учитель начальных классов, который никогда не повышал голоса на своих учащихся. И когда в последствии работаешь с такими детьми на своих уроках по предмету, то явно замечаешь, насколько они спокойны, сконцентрированы и уверенны в себе и своем успехе.

Однажды, на моих глазах в классе случился переполох – драка между мальчиками. Оба они – приличные и воспитанные ребята, но как это часто случается – просто не «поделили что-то».

Марина Александровна никого не разнимала, не трясла их за рукава, не падала в обморок от отчаяния и не грозилась вызвать родителей к директору. Что она сделала? Она вошла в класс и просто…посмотрела на ребят. Её взгляд был полон грусти и отчаяния, что дети в ее классе способны на такое хулиганство. Ребята завидя свою учительницу разошлись и на их лицах была та же эмоция. Все спокойно поговорили, учительница лишь сказала, что ей невероятно грустно от их поведения, и мальчики…заплакали. На них не кричали, но им дали понять, что они способны обидеть дорогого им человека, а значит их поведение не разумно.

И так было всегда на уроках – только лишь взгляд, который доносил им все без лишних слов и эмоций. Как ОНА это делала? Не знаю. Но хотелось бы, что бы такой волшебной силой обладали многие учителя начальных классов.

На контрасте, работая с другой группой детей, чья учительница всегда говорила очень громка, почти крича, была шумная и торопливая, все ученики её класса были такими же. Они громко спорили, спорили по поводу и без него. С ними было непросто договориться, непросто и успокоить.

Тем самым можно сказать, что дети – это отражение взрослого. От вашего поведения с вашим ребенком и стиля общения зависит характер ребенка, а значит и его успех в этом мире. Если он будет бояться, что что-то сделает не так и на него начнут кричать и бранить, ему не удастся стать успешным, так как над ним всегда будет висеть грозное облако порицания, связывающее ему руки и ноги. Строгости должно быть в меру. Она не должна давить или унижать. Она должна помогать осознавать, разбираться в себе, указывать на ошибки, но не унижая достоинства человека.

***

Первый месяц в школе шел свои чередом. День за днем работы становилось больше, но нашу героиню это не пугало. Полная энтузиазма и окрыленная какой-то невероятной силой, она по-прежнему любила внимательно смотреть и слушать каждого ученика, стараясь не пропустить что-то важное.

Она уже запомнила всех по именам. Провела праздник посвящения в Лицеиста и готовилась ко встрече с родителями на родительском собрании. Это мероприятие доставляло ей массу хлопот, так как она впервые в своей жизни, в свои двадцать два года столкнётся лицом к лицу с более взрослыми и опытными, как она полагала, людьми. Некоторые мамы её школьниц так же были учителями и работали в других школах. Поэтому так важно было и оправдать надежды родителей и показать себя с лучшей стороны.

Собрав весь необходимый материал для встречи с родителями, Дарья вновь погрузилась в глубокие размышления: на этот раз она вспоминала случай, который произошел на одном из её уроков.