Вожделенная тайна

– Майкос, не забывай, что программа именно экспериментальная. Мы разработали её с учётом новейших достижений науки. Кроме того, убрали ненужные на практике подробности во многих отраслях знаний. Всё знать невозможно! Зачем же забивать голову лишними фактами и теориями. Если человек интересуется биологией, то о строительстве может иметь лишь общее представление. Аналогично и в остальном. Так ведь?!

Майкос добродушно, вместе с тем иронично, сказал:

– А сам-то?! Полная энциклопедия всего известного науке.

– Феврос уникален в своём роде! ? похвалил Космодин. ? Мало кому дано стать таким всезнайкой.

– И ни к чему… раз есть Феврос! ? подытожил Солк.

Весёлое настроение овладело всеми. Минут пять переговаривались по пустякам: о погоде, космической экспедиции на Марс, строительстве зданий по новой технологии. Наконец Феврос прервал «безделье».

– Друзья, вернёмся к началу собрания… Из-за чего возник скандал с Иветой? Узнала о клонах. Ну и что такого?! Не она одна, наверное, знает. Раз уж наших воспитанников видели за стеной…

– Ивета и Морей видели их. Но… Но! ? Космодин многозначительно поднял указательный палец вверх. ? Сделать вывод, что это клонированные люди ? им вряд ли под силу.

– Должен сознаться, ? сказал Солк, ? что меня беспокоит… в какой-то степени, Летос. Не хотелось бы и его выдворять… Только он с каждым днём задаёт всё более неудобные вопросы. Предполагаю, что он осведомлён гораздо больше, чем полученные знания на уроках. Откуда ? не могу понять. Думаю, именно он распространил сведение о клонах.

– А что в этом плохого? ? спросил Майкос. ? Зачем скрывать?! Пусть знают.

– Они начнут, а может уже начали, предполагать, что они тоже клонированы… как и другие животные, ? заявил Космодин. ? Дети видят детёнышей зверей и, естественно, задаются вопросом: откуда берутся маленькие.

– Да, с одной стороны, трудно утаить и надо бы рассказывать, с другой ? неизменно столкнёмся с противоречием: или они клоны, или у них есть родители. Но тогда…

– Вот! Я недаром спрашивал о программе обучения! ? сказал Майкос. ? Не всё у вас продумано.

– А мы и не говорили, что всё идеально, ? пояснил Феврос. ? Мы продумали получение научных знаний, а кто откуда появился ? оставили на будущее. Само собой разрешится, надеюсь.

– Как смотрите на такое предложение, ? неожиданно сказал Космодин: ? объяснить детям, что они рождены от родителей, даже дать общее представление о процессе, а потом якобы их родители погибли? Как бы сироты все они.

– Ложь во благо? Не получится ничего хорошего, ? высказался Майкос. ? Знаете, что?! Ничего сегодня обсуждать не станем. Вы втроём затеяли проект ? вам и находить решения. Думайте!

Летос не сразу начал спрашивать о происшедшем с Иветой. Проведённая наставником коррекция сознания притупила эмоции, но не избавила от них полностью. Правда, мальчик вспоминал о подруге спокойно, без переживаний. Через неделю Летос обратился к Солку.

– Почему нет Иветы?

– Летос, сожалею, но… ты должен принять мужественно неприятное сообщение: Ивета будет долго лечиться… очень долго.

– И я никогда не увижу её?

– Нет, почему же… думаю, увидишь. Только не скоро.

– По-нятно, ? произнёс Летос нараспев, потому что в его голове уже роились мысли о возможных вариантах узнать поточнее.

Солк следил за выражением лица воспитанника очень внимательно и догадался о его намерениях.

– Летос, скажу тебе откровенно: я и сам толком не знаю, куда её увезли. Забрали и увезли… в лечебницу, наверное. Вот такие дела, дружок.

«Пожалуй, ты перестарался», ? мысленно ответил мальчик Солку. Качнул головой, мол понял и удалился. Солк глядел ему вслед. «Не верит», ? догадался он…

Вскоре после совещания с Майкосом воспитатели удивили детей необычными изменениями в повседневной жизни. Как-то после занятий детей повели на экскурсию. Когда подошли к стене, некоторые мальчишки по привычке взобрались наверх, Космодин и его помощник по имени Июлиc засмеялись и убедили озорников пройти через ворота, ведь до них оставалось совсем недалеко. Долго шли по незнакомым для детей улицам. Изредка встречались взрослые. Некоторые выглядели как учителя-воспитатели, то есть были примерно такого же возраста. Попадались и значительно моложе. У этих не было на голове привычной шапочки; ветерок развевал волосы, и это смотрелось весело.

Невысокое, внешне малопримечательное здание занимало большую площадь. Оказалось, что в нём разместился музей транспорта. Ребятишки так воодушевились увиденным, что мало слушали пояснения Космодина, а бегали по всей обширной территории, заставленной и повозками многовековой давности, и автомобилями, созданными на заре отрасли, а также более поздними экземплярами. Морей уселся за руль гоночной машины с непонятной надписью на задней части. Вдоволь покрутив руль, не открывая дверцу, он выскочил через верх, подлетел к Июлису.

– Что значит та надпись… сзади?

– На итальянском языке так называлась популярная модель гоночных автомобилей «Феррари».

– Почему гоночных?

– Потому что устраивали соревнования, кто быстрее.

– Ага, понятно… А что такое талянский язык?

– Вообще то ? и-таль-ян-ский. Раньше люди жили в разных странах и говорили по-разному. Вы разве не изучали это?

– Пока нет.

– Ничего, изучите.

Морей остался доволен таким ответом и полетел дальше находить необычные экспонаты. Он заметил, что все входят в большое сооружение с рядами сидений. Космодин стоял внутри и рассказывал об автобусах. Морей присоединился, усевшись на свободное место.

Летос рассеянно прошёл мимо, бросая равнодушные взгляды по сторонам. Его мысли занимал вопрос: «Что такое случилось, если детей выпустили за ограждённую территорию, и даже привели в музей?» Мальчик дошёл почти до конца зала. Впереди возвышался помост высотой в рост взрослого человека. На нём размещалось изделие в виде сплюснутого шара, вытянутого вперёд. Поверхность этого чуда блестела словно зеркало и отливала синевой. Летосу вспомнилась комната, в которой он вступил в этот мир, поверхность стен и потолка там была такой же. Каждый раз подобное воспоминание чуть тревожило, но сейчас Летос сосредоточился на рассмотрении этого экспоната. Рядом с помостом стоял кто-то из одноклассников ? со спины не видно кто именно, ведь все одеты одинаково. Летос встал рядом. Ученик оглянулся на него, и Летос узнал Ленту. Она приветливо улыбнулась.

– Как думаешь, что это такое?

– Не знаю, ? передёрнул плечами Летос. ? Космодин подойдёт ? спросим.

– У меня подозрение, ? высказалась Лента, ? что это тоже некое транспортное средство. Может, оно в космос летает.

Летос проникся уважением к любознательной девочке и ответил ей улыбкой, сопровождаемой любопытством. Несколько секунд они глядели в глаза друг друга, словно изучая, насколько искренен интерес другого, и нет ли шутливого подвоха. От такого глядения они рассмеялись. Вскоре к ним подошли толпой ученики с Космодином и Июлисом.

– Ну вот, ребята, мы подошли к главному экспонату музея, ? сообщил наставник. ? Перед вами транспортное средство нашего времени.

– У него же нет этих… круглых внизу.

– Ему не нужны колёса, ? оповестил Космодин. ? Мы называем это средство «капсула». Здесь установлена модель «Фотон 5». Существуют и побольше, и поменьше.

– Ух, ты! ? воскликнула Лента.

Летос обратил ещё большее внимание на девочку. После Иветы у него не нашлось близких друзей. «Она подходит мне», ? подумал мальчик, внутренне застеснявшись такого определения. Впрочем, раздумье прервалось очень скоро: Космодин произнёс впечатляющую фразу:

– Ребята, в ближайшее время вы… покатаетесь на Фотоне.

– Полетаете, ? вставил слово Июлис.

– Ура ? вскрикнул кто-то.

Ребята загалдели, и этот непривычный для учеников шум-гам не только развеселил взрослых, но и заставил их по-иному воспринять миссию обучения экспериментальной группы. Космодин и Июлис порадовались проявлению у ребят чисто детского взгляда на окружающую действительность, чего у них так не хватало…