Вожделенная тайна

Солк вздохнул.

– Рано или поздно им придётся открыть истину.

– Только в части, необходимой для завершения эксперимента! ? требовательно высказался Майкос. ? Большой Совет не раз обсуждал тему и приготовил кое-какие рекомендации. Кстати, Солк, ты готов вступить в состав Совета? Будешь напрямую разговаривать с нами и участвовать в голосовании.

– Позже об этом, ? сказал Солк и посмотрел в окно. ? Гляжу на солнце и чувствую себя частицей плазмы. Уж лучше дождь… или ветер.

– Командуй, ? согласился Майкос.

Солк тут же запрограммировал горную вершину.

– Нас не сдует? ? пошутил Феврос.

Собеседники лишь слегка улыбнулись.

– Какие перспективы у наших подопечных? ? продолжил интересоваться Майкос.

Космодин начал пояснять:

– Несколько детей желают стать биологами; человек десять, и Летос в их числе, стремятся в космос; кто-то желает проектировать новые здания, более совершенные. Но большинство, как ни странно, желают делать простую работу, выращивать овощи, строить дома, ухаживать за деревьями… и прочее, в общем, далеки от научных амбиций.

– Солк, ? обратился Майкос к приятелю, ? твоя команда выбирала самых умных, как ты утверждал, а что видим…

– Не умных, а нестандартных среди окружающих! Сложно в незнакомом обществе ориентироваться. Как смогли.

Майкос придвинулся к окну, обернулся.

– Хорошо. Не важно, кем они станут. Им ещё учиться пять лет. Многое может поменяться… и желания тоже. Кто нам больше пригодится ? ещё не понятно.

– Все пригодятся, ? в задумчивости протянул Солк…

Первый урок в старшей школе начался совершенно иначе, чем это происходило раньше. Во-первых, дети перешли на этаж выше в том же здании, во-вторых, сами аудитории выглядели необычно. Вместо столов и стульев в помещении стояли кресла замысловатой конструкции. На месте стола учителя пустовала круглая площадка диаметром в несколько метров. Начинал занятия Феврос. Он терпеливо ждал, пока дети усядутся в необычные сиденья и перестанут веселиться, просто молчал и улыбался. Но стоило ему поднять вверх руку, и дети затихли: сработал авторитет Февроса среди подопечных, да и дисциплина за пять лет стала безупречной… почти.

– Здравствуйте, девочки и мальчики! ? сказал учитель.

– Доброго дня! ? хором ответили дети.

– Рассмотрели свои стулья?

– Просто королевские! ? блеснул красноречием Морей.

– Поясни. Это какие?

– Как у королей, наверное, ? нерешительно промямлил мальчик.

– Где ты слышал о каких -то королях?

– Летос проговорился, ? возвысил голос Морей, переключая возможное неодобрение учителя на главного своего соперника во всём.

Раздался лёгкий смех. Феврос посмотрел на Летоса, обращаясь не к нему лично:

– Видимо, некая тайна заключена в королях, раз проговорился. Летос, как думаешь?

Летос встал в некотором смущении.

– Ну, я где-то…

– Можешь сесть, ? добродушно взмахнул рукой наставник. ? скоро мы действительно будем говорить о королях. За пять предыдущих лет вы освоили основы естественных наук. А вот об истории мы умалчивали… пока. Мы, то есть учителя, считали, что для понимания истории развития человеческого общества необходимы некоторые условия, прежде всего ? возраст. Вы почти взрослые, и сможете разумно оценить действия людей много лет назад.

Феврос замолчал и прошёл к окну, где стояло кресло учителя, чуть большее по размеру и с дополнительными элементами. Сел, развернулся лицом к детям.

– Кто из вас может похвастаться, что помнит всё, что мы изучали ранее… ну, или почти всё?

Возникла полная тишина. Дети в растерянности вращали глазами, гримасничали, морщили лоб ? видимо, так отображался их мысленный процесс.

– По-моему, это невозможно, ? произнесла нерешительно Лента. ? Когда изучаешь ? понятно, но проходит время ? и что-то забывается, а что-то остаётся в памяти.

– Всё правильно! Так уж устроен человеческий мозг. Но, ? Феврос поднял указательный палец, словно демонстрируя восклицательный знак, ? можно тренировками и периодическими повторами закрепить знания, чтобы не забывались. Так действовали мы в свои молодые годы. Позже в нашем обществе ? в Городе ? изобрели более эффективные методы сохранения знаний в памяти. А помогут в этом, ? Феврос постучал ладонью по боковой поверхности своего сиденья, ? эти кресла. Кстати, короли о таких могли только мечтать.

– Выходит, короли ? это древние люди, что ли? ? не удержалась Сентара.

Летос засмеялся, но тут же зажал рот ладонью.

– Что смешного? ? с вызовом спросила красавица.

Феврос посмотрел на Летоса и понял, что мальчик уделял время не только учебной программе.

– Ребята, я же сказал: о королях позже. Сегодня ? другая тема.

Учитель нажал сбоку рычажок и сиденье приняло почти горизонтальное положение. Потом приподнял верхнюю часть туловища ? и кресло изменило наклон ближе к вертикальному.

– Поучимся управлять нашими стульями. Пробуйте.

Через пять минут простенькое занятие надоело. Феврос начал объяснять другие функции. В итоге дети вскоре расположились лёжа с несколькими датчиками на голове.

– Мы готовимся в космонавты? ? со смешком спросил Морей.

– Мы готовимся изучать мир… во сне! ? многозначительно заявил наставник.

Дети развеселились. Феврос укоризненно остепенил их:

– Вы сегодня много отвлекаетесь.

Ребята затихли, и наставник продолжил:

– Вы будете спать, а мозг полностью не отключится, только некоторые его центры, отвечающие за органы чувств: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. Вы это изучали по биологии… Информация по датчикам будет записана в память. Когда проснётесь ? сможете ответить в среднем на девяносто пять процентов вопросов. Для начала мы повторим пройденное ранее, например, математику. Итак, засыпайте!

Феврос включил программу, ребята затихли через полминуты…