Записки на шахматных полях, или Энциклопедия детского остроумия

– Играй со всей дури!!! Как только видишь ход – делай его!

Рома явно не знаком с этим выражением и, довольный, переводит Маше смысл этого выражения:

– Да, Маша, играй, как дура, как полная дура!!!

О цифре 101

Занятие на дому с Левой. Леве 4,5 годика, и его любимое развлечение во время отдыха – расставить стулья на приличном расстоянии друг от друга и львиными прыжками перелетать от одного стула к другому. Зрелище не для слабонервных, но Лева блестяще проделывает этот трюк раз за разом. Наконец, не выдерживаю.

– Лева, ты можешь упасть. Не расставляй стулья так далеко друг от друга!

– Да я уже 100 раз пробовал и ни разу не упал! – радостно отвечает Лева.

Я малодушно возражаю:

– А вот в 101-й раз можешь упасть!

На это следует блестящее возражение:

– А такой цифры не существует!!!

О слабых и раненых пешках

На занятии. Проходим тему «Слабые пешки». В прошлый раз успели разобрать примеры со сдвоенными пешками, со строенными и с изолированными. Для удобства и для лучшего восприятия детьми изолированные пешки называем одинокими.

Сегодня закрепляем тему. Расставляю позицию с изолированными пешками и прошу Кирилла ответить, как называется этот вид слабых пешек.

Кириллу 9 лет, но он очень рассеянный, постоянно отвлекается на занятиях и из-за этого забывает темы и определения.

Начинаются мучительные попытки вспомнить.

– Беспомощная.

– Нет, Кирилл. Нет такого вида слабых пешек в шахматах.

– Брошенная.

– И такого вида нет, Кирилл.

– Раненая.

– Нет.

Кирилл не отчаивается и включает фантазию на полную мощность.

– Сирота. Беспризорная.

Вместе с группой с трудом сдерживаем смех, и Кирилл смеется вместе с нами. Однако попытки продолжаются.

– Наполовину самостоятельная.

– Нет.

– Труднозащитимая.

– Нет.

Тут его вдруг осеняет! Он хлопает себя по лбу и, довольный, выпаливает:

– А-а-а, я понял!!! Если она не беспомощная – значит, она помощная!!!

Группа хохочет, а я в растерянности спрашиваю:

– Кирилл, каким образом ты придумываешь эти новые слова?

– Ну, вы же говорили, что защитить такую пешку трудно, но можно!

Вредная привычка

На занятии в младшей группе.

Илья во время партии постоянно берет в рот фигуру, как конфету. То ли увлекшись партией, то ли забыв, что во рту у него фигура, обсасывает ее со всех сторон.

Слышу, как Илье делают замечание ребята:

– Что ты ее сосешь? Это же не мороженое!

Илья не реагирует, увлечен фигурой и партией.

– Не хочу потом трогать твою фигуру со слюнями! Прекрати! – говорит ему Никита, его соперник.

Илья опять не реагирует.

– Илья, не бери фигуру в рот. Все трогают эту фигуру, а ты берешь ее в рот! – говорю ему уже я.

Илья опять реагирует вяло.

Подходит Вася и спокойным, ласковым голосом говорит Илье:

– Не соси их – фигуры бедными будут!

Илья поднимает голову, потрясенно смотрит на Васю, быстро вынимает фигуру изо рта и вытирает ее своим платком.

Минуты на две группа вместе со мной теряет дар речи от удивления, а Вася так же спокойно ставит точку:

– Видишь, как все просто, Илюша!

Саша и его папа