Воображение в подарок, или Спасательный круг для школьника

– А ты обратись к нему сам! – обступают брата девочки.

Саша недоверчиво хмыкает, но все же обращается к питомцу:

– Бэйбик, верный мой пёс! Эти девочки шутят, ты же не болтун у нас?

Шелти смотрит на Сашу влажными глазами с искоркой и отвечает:

– Гургур, уф – гыр! – и улыбается, как всегда.

– Что-что?! У меня теперь есть собака-собеседник?! – Саша с недоумением смотрит на девочек и снова обращается к пёсику. – Дружище Бэйб! Прекрасное утро, не правда ли?

– Гыг, хах, – добродушно отвечает пес.

Этим утром за завтраком беседуют только о говорящей собаке. Дети с наслаждением пьют густое какао с творожной запеканкой. Мама и тётя Оля искренне удивлены. Но они лично убедились, какой шелти оказался болтушка.

– По этому поводу я предлагаю вам отгадать загадку, – мама отодвигает пустую тарелку и улыбается:

– Разговорчивый, а не человек.

Пушистый, но не лиса.

Домашний, но не кошка. Кто это?

– Да это же наш Бэйб, – кричат дети хором.

Бэйб, услышав своё имя, вскакивает и поднимает ушки. В это время Инфанта спрыгивает с дивана и осторожно подходит к нему. Все напряженно замирают: как пройдёт их знакомство? Кошечка аккуратно тянет к шелти мордочку, принюхивается и шевелит ушками. Добрый Бэйб замирает и тихонько машет хвостом. Они спокойно садятся друг напротив друга.

– Ура! – ликуют дети, – они подружились!

– Тётя Даша, я тоже хочу составлять загадки, – просит Люда, – научите, пожалуйста!

Остальные дружно поддерживают просьбу.

– Отлично! Тогда вот еще загадка, – говорит мама:

– Гибкая, но не гимнастка.

Когтистая, но не сова.

Пятнистая, но не барс. Кто это?

– Это лучшая подружка шотландских овчарок – Инфанта! – тараторит радостный Саша.

– Да, верный ответ, – кивает мама, – а вот как составить загадку самому.

И мама рассказывает, что во-первых, надо выбрать героя загадки. Это может быть предмет, явление или живое существо. Во-вторых – найти три или четыре качества загаданного объекта. Каждое из них должно быть словом прилагательным, которое отвечает на вопрос «какой?». В-третьих, для каждого качества нужно подобрать другой объект, которому оно тоже свойственно. Важно, чтобы эти качества были известными большинству людей.

– Давайте составим загадку вместе. Например, – произносит мама и смотрит в окно, – вы хотите загадать слово «облако». Оно какое?

– Белое, – тут же отвечает Саша.

– Верно, а что еще бывает белым?

– Молоко обычно белое, – Аня указывает пальчиком на кувшин с молоком.

– Значит, первая строка у нас готова: белое, но не молоко! – подводит итог мама.

– Как интересно! И вроде не сложно! – радуется Люда, – а дальше?

– Создаем вторую строчку загадки: какое облако ещё? – спрашивает мама.

– Оно летающее, его ветер в небе толкает, – размышляет Тима.

– А летает ещё самолёт, – включается Наташа, – значит, вторая строчка: летающее, но не самолёт?

– Да, – подтверждает мама, – значит, у нас такая загадка получилась: белое, но не молоко, летающее, но не самолет. Как считаете, это может быть окончательная загадка про облако?

– Я думаю, что нет, – задумчиво произносит Людмила, – можно решить, что это белая птица. Чайка или голубь.

– Да, или пух от тополя или одуванчика! – добавляет Тима.

– Отлично подметили! – одобряет мама, – загадка тогда закончена, когда мы зашифруем достаточное количество примет именно нашего героя. Поэтому и должно быть три или четыре строки. Все про разные свойства. Какое еще у нас облако?

– Я вспоминаю, – задумывается Аня, – как ты нам на прогулке рассказывала про облака. Я тогда удивилась, что они состоят из крошечных льдинок. Получается, они очень холодные.

– Замечательное качество ты вспомнила! – хвалит мама. – При его упоминании будет понятно, что это не птица. Что у нас ещё бывает холодное?

– Снег, – вставляет Саша. – Получается: холодное, но не снег? Это третья строчка?

– Да, отлично, теперь наша загадка может считаться готовой. А если бы мы загадали более сложный предмет, то нужно было бы дальше уточнять. Как вариант, можно дать подсказку на первую букву. Например: начинается на «о», но не овечка.

Дети согласно кивают: понимаем!

– Какая же красивая загадка у нас получилась! – восклицает Людмила, – белое, но не молоко; летающее, но не самолет; холодное, но не снег.

– Загадка больше подходит тем детям, кто постарше, – размышляет мама, – малыши ещё могут не знать, что облака холодные. Тогда лучше взять такое их качество, как «пушистое». Или «пышное». И строчку, где мы сравниваем облако со снегом, заменить на: «пушистое, но не овечка». Ведь именно овечка – белая и похожа на облачко.

Люда понимающе кивает:

– Или, например: «пышное, но не вата».

– Или «пышное, но не крем», – добавляет Наташа.

– Сегодняшний день мы с Фаней и Бэйбом объявляем днем загадок! – радуется Тима. – Пойдемте, пушистики, составим для каждого по загадке!

Ты вместе с ребятами уже хорошо продвинулся! Сделай ещё одно упражнение!

1.Задача от Ани. Составь загадку про слонёнка.