Выше облаков. Книга для родителей будущих звезд, или Как стать продюсером для своего ребенка

Понятие «способный» определяется как «годный к чему-либо» или «склонный, ловкий, пригодный», а в понятии «талантливый» подчеркиваются природные данные человека.

Одаренность – потенциальный талант, а талант – реализованная одаренность.

Мифы о детской талантливости

Все родители мечтают о счастливом и успешном будущем для своих детей, стараются развивать их способности по мере сил и возможностей, читают литературу и т. д. Тем не менее, при всей востребованности данной темы, «талант и талантливость» окружены всевозможными домыслами, некоторые из них давайте рассмотрим ниже:

Миф №1. Если родители не отличаются выдающимися способностями, у детей нет шансов стать талантливыми и успешными.

Как мы уже разбирали выше, задатки определяются в некоторой степени наследственностью, но генетика не гарантирует будущие успехи или неудачи ребенка. Гораздо больше влияет окружение, воспитание, среда, окружающая ребенка.

По результатам исследований близнецов, имеющих одинаковый «стартовый» генетический набор, но воспитывавшихся в разной социальной среде, сделан вывод, что воспитание и среда являются основными в раскрытии талантов.

Миф №2. Природа на детях гениальных людей «отдыхает».

На мой взгляд, довольно обидное замечание. Ребенок талантливых родителей далеко не всегда может проявить свои способности именно в сфере приложения сил старшего поколения, (хотя бывает и такое), а вполне может выбрать менее заметную область и достичь в ней больших успехов. И мы знаем множество примеров целых семейных династий, которые реализовывают себя в одной или нескольких областях.

К примеру:

Михаил и Елизавета Боярские, Аркадий и Константин Райкины, Бруно и Алиса Фрейндлих, Евгений и Татьяна Самойловы, Ростислав, Олег, Филипп Янковские, Сергей и Никита Михалковы.

Не нужно только путать это с семейной традицией, когда ребенок мечтает «самолетики собирать», а его силой впихивают в мединститут или педагогику, чтобы не выбивался из дружного строя продолжателей династии. В данном случае можно только посочувствовать и ребенку, и его будущим коллегам, пациентам и ученикам.

В то же время, мне кажется, что такое выражение могло появиться на свет вследствие того, что талантливые люди очень увлечены своей работой и самореализацией и не всегда могут уделить должное внимание своему ребенку и выявить его таланты. Помните? Без деятельности талант раскрыться не может, и нам важно предоставить нашим детям возможность попробовать себя в самых разных областях, исходя из имеющихся склонностей и задатков.

Миф №3. Главное в развитии талантов – вложить в ребенка как можно больше до двух лет, после все таланты и способности разовьются самостоятельно.

С первой частью согласиться можно, а вот со второй я бы поспорила. Раннее развитие способно дать удивительные результаты (кому интересна эта тема, обязательно прочтите книгу японского профессора Масару Ибуки «После трех уже поздно», который начал работать с детьми ясельного возраста и поразил весь мир своими результатами).

Я бы уточнила: заложив основу в раннем детстве, в дальнейшем родители, зная, какие именно способности присущи ребенку, помогают ему развиваться в выбранной области, не пуская «на самотек».

Важно развивать таланты ребенка разносторонне: будучи талантливым пианистом, но без развитых коммуникативных способностей, к примеру, стать успешным человеком в социуме будет сложно.

Миф №4. Общение со взрослыми – главный фактор развития талантов.

Для новорожденных детей родители являются одним из главных источников информации и существует научно доказанный факт: те дети, которых часто берут на руки, общаются имеют более высокий интеллектуальный уровень по сравнению с теми младенцами, которые были обделены вниманием. И чем младше ребенок – тем ярче проявляется зависимость.

По мере взросления ребенка и расширения его зоны комфорта, общение со сверстниками и другими людьми становится для него не менее важным фактором развития.

Миф №5. Для развития интеллекта ребенка необходимо акцентировать внимание на логическом мышлении.

Наглядно-действенное мышление преобладает у детей дошкольного возраста, малышу важно потрогать, поиграть, посмотреть – именно так он лучше усвоит информацию.

Логическое мышление нужно развивать, но обязательно учитывать возраст и потребности самого ребенка, его способность к восприятию информации. В силу возрастных особенностей, логическое мышление может быть менее развито и необходимо это учитывать.

Из биографий выдающихся людей

Грибоедов А. С. получал образование дома, он умел читать уже в три года, в одиннадцать лет он поступил в университет и в шестнадцать его закончил.

Сергей Есенин научился читать в пять лет, а в девять он начал сочинять свои первые стихи, которые и проложили ему путь к всемирной известности в качестве гениального русского поэта.

Моцарт с пеленок слушал, как играет на клавесине его мать, а отец позволял маленькому Моцарту музыкальные шалости – нажимать на клавиши, когда тот не умел еще ни играть, ни ходить.

Софью Ковалевскую с рождения окружали стены, заклеенные листами с математическими формулами, в результате она стала выдающимся математиком. Для нее стены стали мощной развивающей средой.

Эйнштейну в четыре года подарили компас, который настолько его заинтересовал, что пробудил в нем уникальный талант, хотя учился он достаточно плохо, потому что все свое время посвящал своему любимому занятию.

    По материалам сайта crazymama.ru

Как открыть талант и не зарыть его в землю

Мы с вами уже выяснили, что главное, что может сделать родитель для того чтобы помочь раскрыть таланты своего ребенка, – это предоставить возможность им раскрыться. Давайте подумаем, как это лучше сделать.

Сейчас очень модно заниматься с ребенком с самых пеленок и уже в два года водить его на пять кружков сразу. Но, как мы с вами уже говорили, каждая медаль имеет оборотную сторону. И вместо того чтобы получить гениального ребенка с целым списком талантов, родители, а потому уже и психологи, сталкиваются с большим количеством «переученных», замотанных детей, протест которых против всех этих «методик раскрытия талантов» заключается в отказе чем-либо заниматься, неврозах, возбудимости или апатии, агрессии и других не менее печальных последствиях. Понять родителей можно: сейчас все хотят быть успешными, и «если уж моим родителям не довелось вложить в меня все и сразу, то уж я своему ребенку дам все, что только могу».

Зайдите на любой «мамский» сайт и посмотрите форумы, если не боитесь потерять веру в себя, как родителя: там уже кубики Зайцева, эти «в Монтессори» ходят, а мы только карточки со словами по всему дому развешиваем… В два месяца… Почему-то еще не читаем…

Следуя принципу еще советской педагогики: «нет одаренных и неодаренных, есть те, которых хорошо или плохо воспитывали и обучали», родители, как в скоростном забеге, спешат все успеть и реализовать. Но давайте на минутку остановимся и подумаем, как мы это делаем и для чего.

Как испортить жизнь ребенку

Не самые удачные мотивы для воспитания таланта в ребенке

Реализация своих несбывшихся талантов

Мама мечтала быть певицей, есть и голос, и слух, но как-то не сложилось: не было возможности, учителей, денег и т. д. Но вот для моей дочери я сделаю все: найму педагогов, куплю лучшие фонограммы, найду продюсера и т. д.

Почему мотив не самый удачный? В упоении воплощая свои несбывшиеся мечты и живя своими воспоминаниями, мама может и не заметить, что у ребенка объективно нет данных для «ее мечты». Или данные есть (что только осложняет дело), но нет склонности, желания заниматься тем, что выбрала для дочери мама (часто без какого-либо учета устремлений самой дочки). Может, она потенциальный хирург «от бога», но как это заметить, если все время ребенка занято музыкальными уроками и репетициями?

И мама может не увидеть настоящего призвания своего ребенка потому, что у нее перед глазами уже стоит вся карьера дочери вплоть до вручения звания заслуженной певицы в 60 лет.

Чувство вины перед ребенком, неважно за что

Мама много работает или сама воспитана с комплексами вины перед всеми и за все, и ребенка водит (или просто финансирует) на все кружки и секции, куда только может. И все это – чтобы сказать себе: «Я делаю все, что могу», «У моего ребенка будет все лучшее (несмотря на то, что я его в том-то обделила)» и пр.

Я читала одно интересное исследование, согласно которому большинство женщин живут с внутренним комплексом вины перед ребенком из-за того, что после рождения в роддомах ребенка уносят, и нет возможности сразу приложить его к груди и быть с ним.

Тут подводный камень может обнаружиться в том, что ребенок вместо тепла, ласки и общения с мамой получает расписанную по минутам жизнь, в которой у него собственно и не спросили, а нужно ли ему это (или туда ли его водят, куда ему хочется).

Чтобы быть не хуже, чем Ивановы

Если в вашем окружении все подруги «уже» «ходят и водят» детей в пять школ раннего развития и при встрече с вами начинают с энтузиазмом рассказывать о каких-то невероятных успехах, поневоле хочется включиться в эту историю, чтобы было, что рассказать на детской площадке остальным мамочкам.

Вроде как результат неплохой, но и тут очень важно не переусердствовать, чтобы потом не пришлось рассказывать, как вы ходили к психологу, чтобы решить проблемы с нервозностью и т. п.

Ребенок – моя инвестиция в безбедную старость

Одна моя знакомая, смеясь, говорила: «Я ращу из сына дипломата, чтобы сидеть на пенсии на Бали, потягивать коктейль и только звонить любимому чаду с просьбой подкинуть деньжат на отпуск еще на каких-нибудь Гавайях».