Социальная педагогика: краткий словарь понятий и терминов

ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ ЛИЧНОСТИ – сложившиеся моральные принципы и ценностные установки, определяющие поведение человека.

ЖИЗНЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА – способ осознанного, относительно структурированного освоения личностью своего будущего; потенциальных возможности личности, объективно складывающиеся в настоящем, которые предположительно могут проявиться в перспективе.

ЖИЗНЕННАЯ СИТУАЦИЯ – сочетание условий и обстоятельств, определяющих своеобразие жизнедеятельности и поведения человека в данный конкретный момент времени.

ЖИЗНЕННАЯ СФЕРА – определенная сторона жизни, относительно независимая от других сторон. В качестве отдельных сфер принято выделять семейную, школьную, сферу межличностного общения, сферу социально-педагогической поддержки.

ЖИЗНЕННАЯ ЦЕЛЬ – уровень достижений личности, выражение сознаваемой личностью концепции собственного будущего.

ЖИЗНЕННОЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО – условия жизни, обусловившие (побуждающие к определенному поведению) изменение, своеобразие проявления поведения человека, его действия и поступки.

ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО ЧЕЛОВЕКА – совокупность природных и социокультурных условий, факторов, обеспечивающих воспроизводство и совершенствование жизни человека как психосоциального существа, удовлетворение его потребностей жизнеобеспечения. Включенность человека в различные сферы общества, его политическая, производственно-экономическая, культурно-идеологическая и социально-бытовая жизнь определяют наличие соответственно политического, экономического, культурно-идеологического и социально-бытового пространства.

ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО РЕБЕНКА – совокупность природных и социокультурных условий, факторов, обеспечивающих его жизнедеятельность, взаимодействие, проявление. Ж. п. р. во многом определяет своеобразие его развитие, социализацию и воспитание.

ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ – наиболее широкое общенаучное понятие, описывающее прогресс индивидуального развития человека от рождения до смерти. Часто употребляется как синоним понятий «время жизни» и «жизненный цикл», однако их содержание различно.

ЖИЗНЕННЫЙ СТАРТ – начальный этап становления молодежи в качестве субъекта общественного воспроизводства.

ЖИЗНЕННЫЙ ТОНУС – эмоциональное состояние человека, определяющее его отношение к жизни, активность поведения (от апатии при пониженном жизненном тонусе до гиперактивности при повышенном).

ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ – события, характеризующие весь период жизни человека от рождения до смерти.

ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ ФОРМИРОВАНИЕ – опреде ление наиболее значимых, психологически и социально характерных для личности ребенка ориентиров жизни, рассчитанных на долговременную перспективу. Формируется и реализуется одновременно с практическим освоением детьми социального опыта. Включает в себя как стихийные моменты, обусловленные влиянием спонтанно возникающих жизненных ситуаций, так и сознательные, планомерно формируемые моменты в процессе обучения и воспитания. Для социального педагога – это оценочное явление объекта работы и направление социально-педагогической деятельности.

З

ЗАБОТА О ДЕТЯХ – мероприятия по удовлетворению жизненно важных потребностей и обеспечению нормального развития детей.

ЗАБОТА О РЕБЕНКЕ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ (РОДИТЕЛЬСКАЯ ЗАБОТА) – непосредственная и опосредованная деятельность, направленная на удовлетворение всех жизненно важных интересов и потребностей ребенка родителями, на уважение его человеческого достоинства. Заботой считается всемерная поддержка и оказание всех видов помощи ребенку: обеспечение питанием, одеждой, учебными принадлежностями и книгами, лечением в случае болезни и т. п. Родительская забота выступает важным фактором, существенно сказывающимся на воспитании ребенка. Уровень заботы, или протекции, определяет, сколько сил и времени уделяют родители воспитанию ребенка. Можно выделить две крайние степени протекции: чрезмерную (гиперпротекция) и недостаточную (гипопротекция).

ЗАВИСИМОСТЬ – глубоко укоренившаяся привычка к употреблению алкоголя, табака, наркотиков, лекарств, от которых трудно или невозможно отказаться без специальной помощи.

ЗАДАТКИ (врожденные) – анатомо-физиологические особенности, среди которых наибольшее значение имеют особенности нервной системы и протекающих в ней процессов. Они имеют важное значение для развития способностей.

ЗАДАЧА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий.

* Собственно педагогическая задача (СПЗ) – связана с изменением личности ученика (воспитанника), переводом его из одного состояния в другое, более высокое по уровню воспитанности, обученности, развитости.

ЗАДАЧА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – осмысление сложившейся социально-педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий.

ЗАДАЧА ФУНКЦИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – связана с выбором форм, методов и средств реализации.

ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР) – особый тип аномалии, проявляющийся в нарушении нормального темпа психического развития ребенка. Проявляется в значительном снижении работоспособности, памяти, внимания; в затруднении усвоения навыков чтения, письма, счета; в легких нарушениях речевых функций. 3. п. р. сопровождается рядом таких личностных особенностей, как недоразвитие эмоциональной сферы, длительное сохранение игровых интересов.

ЗАКОМПЛЕКСОВАННОСТЬ – неестественность поведения, страх перед открытием своих истинных мыслей, чувств, приверженность различным стереотипам.

ЗАКОН – нормативно-правовой акт, принятый высшим органом государственной власти либо в результате непосредственного волеизлияния народа (например, в порядке референдума), регулирующий наиболее важные общественные отношения и обладающий высшей юридической силой по отношению к другим нормативным актам.

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПИТАНИЯ – устойчивые, по вторяющиеся, существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности, а также ее зависимость от целей, принципов, методов, содержания, форм и средств воспитания.

ЗАКОННОСТЬ – соблюдение законов и иных правовых актов государством, юридическими и физическими лицами.

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ – объективно существующая, повторяющаяся, существенная связь явлений в любой сфере общественной жизни или этапов какого-либо явления.

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ – объективно существующая, повторяющаяся связь социальных явлений, выражающая возникновение, функционирование и развитие общества как целостной социальной системы либо его отдельной подсистемы.

ЗАПОВЕДИ СЕМЕЙНЫЕ – принимать ребенка таким, каков он есть; никогда не приказывать по прихоти; никогда не принимать решения в одиночку; собственное поведение родителей – самый решающий фактор в воспитании детей; говорить обо всем без боязни и сохранять доверие к тому, кто задает каверзные вопросы и противоречит; не допускать никаких излишеств в подарках детям; во всем действовать собственным примером; объединяться, когда нужно преодолеть какие-то трудности, все делать сообща; держать двери дома открытыми; устраниться в положенное время.