Русский язык 1 класса в три раза быстрее. Методичка-помощник для родителей

– определением, что такое предложение, какие бывают предложения;

– понятиями «имя собственное» и «имя нарицательное»;

– первыми правилами и орфограммами.

Программа «Планета знаний»

«Планета знаний» – очень близкая к базе программа, она своими дополнениями никуда далеко не уходит:

– добавляются такие орфограммы, как «ЧК-ЧН»;

– добавляется понятие «родственные слова»;

– в этой программе другой порядок изучения букв, чем в «Школе России»;

– вводятся местоимения.

Во всех программах есть первое знакомство с частями речи: слова-предметы, слова-признаки, слова-действия (существительные, прилагательные, глаголы). А в «Планете знаний» еще и местоимения.

Программа «Перспектива»

Программа «Перспектива» кроме базовых знаний включает в себя следующие темы:

– многозначные слова;

– антонимы и синонимы;

– безударные гласные (в базовой программе дети просто играют в безударные гласные, а в «Перспективе» учат правило; это одно из первых правил, которые дети запоминают, кроме «„ЖИ“, „ШИ“ пиши с буквой „И“»);

– правило «Правописание разделительного твердого и мягкого знаков», которое в базовой программе дается во втором классе;

– правило «Правописание парных согласных».

Программа – Программа «XXI век»

В первом классе эта программа делает большой упор на развитие речи: устные сочинения, изложения, составление связного рассказа по картинке.

Как правило, дети, имеющие логопедические нарушения речи, во-первых, имеют сложности со связной речью, с формулировкой мыслей. Во-вторых, из-за долгого неправильного произношения звуков у таких детей возникают нарушения фонетико-фонематического восприятия, из-за чего они начинают неправильно писать. Возможны дисграфия и дизорфография.

Для того, чтобы убрать первую ошибку, программа «XXI век» добавляет раздел «О языке»: как устроен язык, развитие речи, правописание, речевые обороты. И добавляется орфограмма «ЧК-ЧН».

Есть еще другие программы, например, «Русская классическая школа» и так далее.

Но если вы, изучив сейчас вместе с нами базу, откроете эти учебные пособия, вы увидите, что ничего нового из того, что мы уже перечислили, в них нет.

«Русская классическая школа» очень напоминает текущую «Школу России». Истоки идут непосредственно от педагогики К. Ушинского.

Но, как ни крути, база присутствует во всех программах.

Глава 2. Добукварный период

1. Как объяснить тему «Речь»

Первое понятие, с которым знакомятся дети в первом классе – это понятие «речь». На семейном обучении это тоже надо делать и обязательно!

Ни в коем случае нельзя говорить: «Мы сегодня узнаем, что такое речь». Ребенок должен сам сделать «открытие»!

Спросите ребенка:

– Что я сейчас делаю?

Ответы могут быть самые разные, но вы ждете «нужный» ответ: «Говоришь (рассказываешь)».

– Хорошо. А что мы сейчас с тобой делаем?

«Выводите» ребенка на ответ: «Разговариваем».

И далее наводящими вопросами нужно подвести ребенка к тому, чтобы прозвучало само слово «речь»:

– Что мы используем для того, чтобы разговаривать?

Дети будут говорить:

– Буквы. Слова. Звуки и т. д.

Первый раз слово «речь» должно прозвучать из уст ребенка.

И вы вместе с ребенком делаете вывод: когда мы разговариваем, общаемся, мы пользуемся речью.

– А теперь давай подумаем, а какая бывает речь?

Здесь предположения у детей могут сыпаться самые разные.

– Русская, английская, громкая, тихая…

– Хорошо. Люди говорят на разных языках, могут кричать или шептать. Но в речи людей из разных стран есть кое-что общее.

Здесь вы можете что-нибудь написать, открыть книжку, пальчиком показать на текст. Важно, чтобы не вы произносили нужный ответ, а чтобы его произнес ребенок: «Письменная» (чаще всего дети ее называют – «написанная» речь, вам остается только откорректировать слово). Вместе делаете вывод: речь бывает письменная.

– А когда мы разговариваем, как называется такая речь?

Первоклассник может придумать самые разные названия, чаще всего звучит «разговорная». Если ребенок не назовет понятие «устная», то вы можете рассказать, что раньше, в старину вместо слова «рот» говорили «уста». Даже если вы в какой-то момент искажаете какие-то факты, это не важно. Вы можете что-то сочинить, рассказать сказкой. Я обычно говорю так:

– В старину слова «рот» вообще не было (может, оно и было, но я буду так говорить), рот назывался «уста». Может быть, вы теперь догадаетесь, как называется речь, когда мы говорим устами?

Ребенок может исковеркать это слово, сказать его как-то иначе, но, тем не менее, он его сам озвучит. Вы только поправляете, корректируете и радуетесь.

А затем вместе с ребенком делаете вывод: речь бывает письменная и устная.