Письма и отчеты. Материалы группы «Схематизация» в цикле игр «Технологии мышления» 2014—2020 гг.

На полях замечу, что рядом с каждым из этих процессов идет «игра», как способ коллективного прототипирования и тестирования деятельности или какой-нибудь другой целостной действительности.

Таким образом, коллективное представление игрового поля и списка ключевых ролей (морфологическая структура), базовых сценариев (функциональная структура), коллективный бросок мысли вперед (поиск цели), что все вместе, вероятно, раньше принималось за «управление» и управляемый лидерами процесс, это те элементы, от перестановки которых будет меняться длина конвейера и его эффективность.

Мой вариант ответа на 15 октября, главная технология мышления – искусственный монтаж «конвейера мышления», сборка в одном времени и в одном месте морфологической и функциональной естественной структуры процессов мышления-коммуникации-деятельности.

    15.10.2013

Письмо участникам группы о планах на игру

Коллеги, добрый день!

Я уже анонсировал, что в Бекасово буду собирать группу под условным названием «Завод промышленных роботов».

Сейчас я всем участникам группы рассылаю разъяснение – Почему «завод»? Почему «промышленных»? Почему «роботов»? и делюсь им с вами.

1) завод – это от слова «заводила», «заводиться», «заводить», т.е., по значению, ближе к слову «начинание», «пред-приятие» (калька с немецкого Unternehmen, до того, как «взяться [за дело]» или «брать» долю), старт-ап.

2) промышленных – это потому что «про мышление», т.е. таких прошаренных

3) роботов – это отсылка к «человеку-машине» Ламетри, чтобы можно было думать о том, как завести конвейер мышления из людей, как машин, понимая, что мышление, как «духовная культура» по Гумбольту – «результат деятельности духовной силы, лежащей за пределами познания».

4) Кроме этого, возвращаюсь к своим воспоминаниям о заводе «Ауди» в Ингольштадте, который состоит весь из промышленных роботов, которые гигантскими своими машино-руками собирают на огромном конвейере автомобили Ауди ТТ, избавляя людей от рабского труда.

5) и своим детским воспоминаниям о Заводе промышленных роботов, который строили в Саранске, о котором писали в учебниках, как о заводе 21 века, но так и не построили и пустые бетонные корпуса на пустыре между Саранском и Рузаевкой простояли всю мою юность.

6) Я хочу обсуждать, как построить конвейер мышления «А», который мог бы производить такую крутую и космическую продукцию, как АудиТТ. И хочу обсуждать еще один – конвейер мышления «Б», на который можно было бы поставить в детстве маленького ребенка и снять его в 14—15 лет в сногосшибательном тюнинге знаний, по красоте равном АудиТТ.

Вместе с тем, я помню, что в 30-е год более 500 советских заводов (в т. ч. Сталинградский тракторный, Горьковский автозавод, т.е. абсолютно все) были построена американской архитектурной компанией Albert Kahn, Inc. Заказ был на сумму около 250 млрд долларов в нынешних деньгах, потому что американский архитектор Albert Kahn (1869—1942) обладал на тот момент в мире технологией такого проектирования под такую индустриализацию. Т.е. в моей метафоре архитектурное бюро Алберта Кагана (http://alliruk.livejournal.com/274676.html) было таким заводом промышленных роботов (25 американских инженеров, которые подготовили 2500 советских сотрудников и построили 500 заводов).

Организация работы на этих заводах «ставилась» консультантами из кружка отца научной теории управления Фредерика Тейлора. По приглашению Орджоникидзе, по личному указанию Сталина в СССР приехал русский инженер-железнодорожник Вальтер Поляков, который работал и дружил с Генри Гантом, консультировал мэрию Нью-Йорка и написал книги о лидерстве и организации «мыслящих коллективов» для скаутов Америки. По всей стране были работали группы Центрального института труда. В царской и советской России в типографии инженера Леверстерна в промышленных масштабах печатали книги Форда, энтузиасты читали лекции о производственном конвейере и разделении труда. Я привезу на игру книги Котарбинского, Ганта, Гастева, Керженцева.

Запрос на «завод промышленных роботов» – огромный.

В 1961 г. в газете «Известия» Георгий Петрович Щедровицкий в статье «Технология мышления (https://drive.google.com/file/d/0B5zcQJxvqTNhZjhVeE16dzlXRWc/edit?usp=sharing)" написал, что перед философами и физиками сейчас стоит задача описать логику операций мышления, разработать науку о мышлении, выработать ее адекватный язык. От успехов решения такой задачи будет зависеть дальнейший прогресс науки и техники.

Но еще и Мартин Лютер 530 лет назад писал о том же «…нигде не осталось ни одной порядочной школы, ни учения, ни умения преподавать. И все же мы сейчас стали свидетелями того, с какими громадными усилиями, хотя и не без изъянов, языки и искусства воссоздаются на основе крох и кусочков, [извлекаемых] из старых, покрытых пылью, попорченных жучками-точильщиками книг. Такие поиски и работы ведутся ежедневно. И это похоже на раскопки в разрушенном городе, где из-под пепла извлекают сокровища». «…призраки высших школ, которые мы учредили с немыслимой расточительностью, взвалили себе на шею и стали содержать множество докторов, проповедников, магистров, священников и монахов, то есть чудовищных, грубых, жирных ослов, украшенных красными и коричневыми беретами, которые идут им, как свиньям – золотые цепи и жемчуга. Они же не учат ничему доброму, а только еще больше ослепляют и дурачат нас и за это пожирают все наше добро и так загромождают все… углы дерьмом и навозом своих грязных, ядовитых книжек, что об этом страшно подумать.» Я вижу, как любые масштабные усилия в направлении освоения новых форм образования приносят плоды. Это и т.н. Инфобизнес (http://emailwiki.ru/wiki/Инфобизнес), и новый проект Довганя Winners Academy (http://www.winnersacademy.ru/), и Бизнес-молодость (http://game.molodost.bz/post/254874/) (более 800 тыс. участников).

Моя собственная гипотеза состоит в том, что эволюция мира – это эволюция мышления, эволюция представлений о мире. Эволюция картин мира. Эволюция средств освоения мира – зрения, слуха, восприятия с одной стороны и эволюция средств «овнешнения», выражения познанного – говорения, рисования, извлечения звуков, письма, оформления, анимации, программирования. Эволюция попыток преодоления рызрыва в коммуникации, эволюция средств понимания. Поскольку есть гипотеза, что человек в своем индивидуальном развитии повторяет эволюцию цивилизации, интеллектуальный конвейер, на мой взгляд, может состоять из технологий восприятия и овнешнения. Ну а что там должно быть еще, можно обсуждать в течение первой недели 2014 г. и следующих семи лет.

Я предполагаю, что в первой половине дня, по моему плану, группа «Завод пром. роботов» будет работать над игровыми задачами и темами дня вместе с теми, кого я вижу в авангарде новых технологий «понимания» – storyboarding, design-thinking, Lego serious play, game design и stop motion animation. Если получится, по одной технологии в день.

—

С уважением,

Максим Осовский

    23.12.2013

1-я Стратегическая Игра Технологии мышления. Самоопределение в ситуации[1 - http://www.fondgp.ru/projects/jointly/school/11/]

18 – 26 января 2014г., Подмосковье

Работа группы 2014

Видео (https://goo.gl/QowdUL), Фото

1 доклад от группы (https://goo.gl/jeUVG3) (Кушнир) видео (https://goo.gl/iwA6vW)
2 доклад от группы (https://goo.gl/KarFxW) (Осовский) видео (https://goo.gl/LpcBCo)

Максим Осовский, 2014

Письмо-рефлексия участникам группы после Игры-2014

Я решил перечитать 52 лекции ПГ, которые он читал в АНХ и подумал, что читать их нужно вообще-то вслух. Я представил, что нужно найти подходящую аудиторию (людей), которым их нужно прочитать вслух. Поскольку я не оставляю надежды запроектировать и запустить образовательный гранд-тур, я представил себе, что я их буду читать в ходе гранд-тура. А так как гранд-тур предполагает путешествие по 50 крупнейшим городам, компаниям и университетам мира, то у меня появилось видение, что читать вслух эти лекции надо в каждом крупном университете мира по одной на университет. Во-первых, получится, что лекции Щедровицкого читались во всех крупных университетах мира, а во-вторых, получится курс, прочитанный с переводом на англ. яз. А переводчиками можно было бы взять русских профессоров и тогда появился бы перевод, который можно было бы потом транскрибировать в английскую версию лекций, во-первых. И во-вторых, привлечь к работам ММК эмигрировавшую молодую западную профессуру. В общем, мне увиделся вот такой проект.

Кроме этого, я собираюсь работать над проектом База данных по русской философии. У меня есть предварительная договоренность с руководителем Фонда русской Википедии, что мы сможем делать такую базу внутри Википедии и обрабатывать данные графическими средствами, показывая связи между философами, учеными, художниками и т. п. Сейчас я уже очень хорошо себе представляю, как это сделать. Хотелось бы этот проект осуществить при участии Института развития им. Г. П. Щедровицкого и чтобы мы сделали договор между Википедией и фондом, написали об этом на сайте фонда. А еще хорошо было бы проработать возможность сотрудничества с Институтом философии РАН. Я написал на ФБ, как аналогичный проект, помимо китайских университетов и Гарварда, реализует Университет Индианы.

В этом году я хочу провести еще 20—25 игр, потому что у меня получается проводить игры примерно раз в 2 недели и всего я на сегодняшний день провел ровно 51 игру (некоторые состояли из нескольких этапов или повторялись по нескольку раз, например, в одном ВУЗе в рамках одного курса). Может быть, я начну их анализировать и буду выкладывать в ФБ ролики из них, т.к. они все записаны на видео. 23-го февраля после открытия чтений я уеду на неделю в Брюссель проводить игру для студентов, выехавших по программе-прототипу гранд-тура в Бельгию и Голландию.

В апреле я буду читать лекцию в БВШД о коллективном мышлении и своем понимании теории МД в традиции ММК. Это будет моя третья ежегодная лекция в БВШД, и каждый год, читая лекцию, я собираю заново свое понимание.

Возможно, в этом году я смогу отснять полноценное профессиональное видео с анимацией, реализованной в софте «Объясняшки», потому что я считаю, что они сделали мощнейший, простой и дешевый софт – реально новый PowerPoint.

Я собираю в ФБ материал об эволюции средств знаковой поддержки мышления. Если наберется на книгу (рабочее название – Схемогенез. От первой карты до схемы мыследеятельности), буду писать книгу с QR-кодами, при наведении на которые можно будет перейти на страницу в интернете с картой и распечатать ее в большом размере.

В группу «Завод промышленных роботов» очень хочется привлечь людей, которые профессионально занимаются играми, чтобы начать анализ средств игровой поддержки мышления (настольных игр, оргдеятельностных игр и т.п.).

Осенью 2014 г. в четвертый раз с моим непосредственным участием мы будем с малой академией наук «Интеллект будущего» проводить образовательную неконференцию EduCamp, на которую собираются около 100 учителей из разных регионов России. Это площадка для рефлексии современных педагогических подходов.

Вместе с моим товарищем, владельцем биржи биткоинов, Алексеем Брагиным я планировал провести конференцию по биткоинам в Москве. Но теперь точно в Москве проводить не будем, а при удачном стечении обстоятельств может быть проведем ее в Гонконге, Риге или Амстердаме, например.

Я понял (м.б. пока поверхностно), что современный бизнес-софт реализует процессный подход, а затем после того, как он был внедрен в умы повсеместно, вдруг пришло осознание, что изменение процессов ведет за собой изменения в оргструктурах, но как ими управлять (change management) непонятно. Архитектура доминирующего на рынке софта это осознание с одной стороны не отражает, с другой – я не вижу на рынке софта, который бы в своей архитектуре соединял возможности игры игры и изменений на уровне оргструктур, функциональных ролей, процессов и материала. Поэтому я планирую пока переговоры и обсуждение возможности сотрудничества с программистами, дизайнерами, способными реализовать подходы «системы-2» в персональном и бизнес-софте.

Непосредственно с «Заводом промышленных роботов» я бы хотел поработать (несколько раз встретиться) над картой «форсайта наоборот», содержащей разные идеи о наборе элементов «технологической платформы» и конкретной реализации этих наборов в истории цивилизации, чтобы к следующей игре был таймлайн и таблица.

***

Как выстроить параллели между эволюцией географической карты от Анаксимандра до компьютерных Гугл-карт и созданием схемы МД, имеющей в своих предшественниках чертежи электрических схем, квадратики бизнес-процессов Кароля Адамецкого, описания процессов Гастева, схемы оргструктур Керженцева, графики трудовых процессов Гантта и Вальтера Полякова?

Помимо того, что эти карты сами служили средствами поддержки мышления, коммуникации и деятельности, их эволюция определялась эволюцией технических средств, которыми можно было их построить (от стилуса и мраморной доски до компьютерной визуализации). Диаграмма Гантта, как метод описания деятельности (или управленческой действительности) также сейчас реализована в компьютерной версии (Microsoft Project).

Кроме этого, я думаю, что метод, зарисованный в схеме МД можно рассмотреть внутри agile процесса (до появления первой рабочей бета-версии) изменения системы управления предприятием или внутри процесса создания новой организации (старт-апа), как осуществление следующей последовательности коллективной работы, да вообще внутри любого производственного процесса (проектирование, исследование, финансо-экономическая поддержка) —

на первом шаге коллективную схематизацию функционального и морфологического плана объекта управления и обсуждение (анализ дня) «чего забыли?»

на втором шаге коллективную прототипизацию