Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

– об основных видах информационных ресурсов общества и о стратегической роли этих ресурсов для его дальнейшего социально-экономического, научно-технического и духовного развития;

– об основных характеристиках глобального информационного общества, а также об основных проблемах его становления;

– о новых возможностях и новых проблемах человека в информационном обществе, а также о некоторых путях преодоления этих проблем.

уметь:

– достаточно свободно ориентироваться в структуре основных социально-экономических, научно-технических и культурологических проблем современного общества, связанных с его глобальной информатизацией;

– правильно использовать в своей профессиональной деятельности современную научную терминологию, характерную для проблемной области социальной информатики;

– самостоятельно оценивать возможные социально-экономические последствия дальнейшего развития процесса информатизации общества, его влияние на качество жизни населения, структуру занятости, развитие науки, культуры и системы образования, информационных коммуникаций и процессов демократизации общества.

владеть:

– навыками организации деятельности с использованием социальных сетевых сервисов.

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 учебных часов, из них 24 аудиторных часов).

Содержание разделов дисциплины

Информатизация общества как социально-технологическая революция. Отличительные особенности современной информационной революции.

Технологические аспекты информатизации общества. Информатизация общества как глобальный процесс. Фазы развития информационного общества и путь движения человечества к нему. Отличительные особенности современной информационной революции. Роль информатизации в развитии общества. Степень близости к информационному обществу ведущих стран мира. Социальные последствия информатизации. Становление общества, основанного на знаниях.

Характеристики информационного общества. Информационные ресурсы и возможности их использования в различных сферах профессиональной деятельности.

Отличительные стороны и особенности информационного общества. Характерные черты информационного общества. Концепция государственной информационной политики.

Информационные ресурсы современного общества. Их типы, характеристики и уровень развития в ведущих странах мира. Информационные услуги. Электронные информационные ресурсы общества. Информационные потребности специалистов.

Информационная глобализация мирового сообщества.

Понятие, основные этапы и предпосылки глобализации. Повышение информационной связанности мирового сообщества. Глобализация сознания. Развитие внешней системной памяти человечества. Классическое видение глобализации.

Гуманитарные тенденции становления глобального информационного общества.

Становление информационного общества как гуманитарная революция. Культурологические последствия глобализации общества. Формирование новой информационной культуры общества и информационного образа жизни. Интеллектуализация общества и новый этап развития системы образования. Гуманитарные последствия глобальной информационной революции. Сетевые структуры в информационном обществе. Сетевая информационная экономика.

Сетевые социальные структуры: многообразие подходов.

Сетевые отношения, формируемые Интернет и другими средства массовой коммуникации современного общества. Социальные сети, современное хозяйство и рынок. Принципы функционирования и развития сетевой экономики. Характеристика продукции сетевой экономики. Общая характеристика рынка информационных услуг и продуктов. Информационные посредники и конечные пользователи.

Общество знаний и инновационная экономика

Понятие и сущность инновационной экономики. Основные тенденции развития инновационной экономики. Проблемы развития инновационной экономики в РФ. Роль сферы образования на этапе формирования общества знаний

Новые виды информационных коммуникаций

Общее понятие коммуникаций в организациях. Классификация коммуникаций. Способы коммуникаций. Возможности и механизмы регулирования новой среды со стороны государства и общественных субъектов. Регулирование отрасли в условиях развития новых технологий и появления новых типов контента и медиа. Интернет как источник информации и средство коммуникации. Поиск информации в глобальных сетях

Интеграция информационно-коммуникационных технологий

Этапы внедрения ИКТ на пути движения в информационное общество. Системные основы интеграция информационно-коммуникационных технологий и образовательных технологий. Электронные средства обучения и компьютерные презентации как средство мотивации и повышения эффективности обучения. Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий.

Информационная безопасность как глобальная проблема. Человек как фактор риска в информационном обществе.

Понятие информационной безопасности личности, общества, государства. Основные проблемы международной безопасности на современном этапе развития глобализации. Защита информации, нормативные и организационные аспекты. Человек как фактор риска в информационном обществе. Противоборство в информационной среде, манипуляции сознанием. Виртуализация общества.

Доступность информации и информационное неравенство.

Доступность информации и информационное неравенство. Электронизация информационных фондов. Технологии создания и применения электронной цифровой подписи. Проблема информационного (цифрового) неравенства в обществе.

Этические и социальные проблемы информатизации.

Этические и социальные проблемы информатизации. Проблемы внедрения новых информационных технологий в социальную сферу. Проблемы адаптации людей с ограниченными возможностями.

Выводы. Перспективы развития социальной информатики.

Перспективы развития социальной информатики.

Обсуждение тенденций развития социальной информатики. Выводы. Подведение итогов освоения дисциплины.

Образовательные технологии

Выбор методов обучения дисциплине во многом осуществляется с учетом необходимости подготовки педагога в области информатики нового поколения в современной информационной образовательной среде, практикоориентированной направленности, т. е. ставятся цели практической подготовки учителя информатики к выполнению им обновленных функций в условиях реализации ФГОС ОО. В соответствии с этим организация образовательного процесса по освоению данной дисциплины характеризуется следующими особенностями: образовательный процесс направлен на изучении тех основных проблем становления глобального информационного общества, которые являются сегодня уже достаточно хорошо выраженными, освещаются в научной печати, но все еще слабо изучаются в традиционных курсах системы образования.

Проведение практических аудиторных занятий рекомендуется проводить не только в виде традиционных семинаров, но и с широким использованием активных и интерактивных форм (не менее 20 % аудиторных занятий) на основе применения современных средств ИТ. Среди них особая роль отводится разбору конкретных ситуаций, деловым и ролевым играм, выполнению исследовательских проектов, обучению в сотрудничестве при активном использовании сети Интернет и мультимедийных технологий и пр. Целесообразно использовать на занятиях видеозаписи лучших уроков по информатике.

Для практических занятий предлагается система педагогических задач, предусматривающих разбор педагогических ситуаций (видеозаписи уроков) для того, чтобы приблизить деятельность магистранта к его будущей профессиональной деятельности в современной информационной образовательной среде. При этом постановка педагогической задачи или проблемы и поиск решения ее предполагает применение не только имеющихся у них знаний, но и освоение новых знаний и умений, необходимых для решения данной задачи. Сюда относятся проблемы изучения роли информации в истории развития цивилизации, стратегического значения информационных ресурсов общества и его информационного потенциала, а также ряд других информационных аспектов социально-экономических проблем развития современного общества.

Внимание магистрантов обращается не только на уже очевидные проблемы, но также и на те новые тенденции, которые выявлены в результате научных исследований и которые в самые ближайшие годы могут стать причиной новых серьезных социальных проблем и явлений. К числу таких проблем относятся, например, проблема информационного неравенства людей в новой информационной среде, проблемы информационной безопасности личности и общества некоторые другие. Изучение этих проблем в системе высшего образования сегодня крайне необходимо для того, чтобы своевременно подготовить специалистов и педагогов к новым условиям их жизни и профессиональной деятельности в глобальном информационном обществе.

Самостоятельную работу магистрантов целесообразно организовывать так, чтобы активизировать их на поиск необходимой информации из различных информационных ресурсов, анализ и творческую переработку отобранной информации, при этом обучающемуся должны быть заранее известны требования к качеству выполнения самостоятельной работы, критерии оценивания. Основное внимание в ходе самостоятельной работы магистрантов уделяется на формирование аналитических умений при работе с современными информационными источниками. Анализируются актуальные научные публикации по изучаемой проблематике для выявления основных тенденций в направлении общественного развития.

Самостоятельная работа обучающихся

Виды самостоятельной работы

Информатизация общества как социально-технологическая революция. Отличительные особенности современной информационной революции.

Обзор основных концепций информационного общества. Анализ основных информационных революций. Анализ основных сфер информатизации: наука, образование, культура и искусство, библиотеки и архивы, государственное и муниципальное управление, медицина, социальная работа, спорт и индустрия досуга, туризм. Обзор российских и региональных программ информатизации. Анализ российской практики информатизации социальной сферы и государственного управления.

Характеристика современного состояния и перспективы развития информатизации общества. Характеристики информационного общества. Информационные ресурсы и возможности их использования в различных сферах профессиональной деятельности.

Рассмотрение признаков информационного общества. Изучение понятий информационного рынка и бизнеса. Обзор информационных ресурсов в профессиональной деятельности. Анализ информационных систем и применение компьютерных технологий в профессиональной деятельности.