Рисование. Специальный курс для детей 3—4 лет. Рабочая авторская программа

Все темы программы составлены по тематическому принципу: одна тема объединяет все занятия в течение недели. Задания имеют определённую последовательность и выстраиваются по принципу нарастания сложности поставленных задач. Имеют цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя. Гибкое сплетение тем занятий способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности.

Для овладения изобразительной деятельностью и развития детского творчества используются разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы), создаётся доброжелательная обстановка на занятиях. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки, которые образуют базу для дальнейшего развития ребенка в изобразительно-творческой деятельности, и более углубленном освоении предмета.

Программа имеет практическое направление, так как дети имеют возможность изображать окружающий их мир с помощью различных материалов и техник, видеть результат своей работы. Каждое занятие включает теоретическую и практическую части.

Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе

Учебные предметы «Рисунок» и «Живопись» направлены на художественное образование и воспитание подрастающего поколения, тем самым, обеспечивая формирование культурно образованной части общества, заинтересованной аудитории зрителей.

Программа учебных предметов «Живопись» и «Рисунок» направлена на знакомство учащихся с первичными знаниями о видах и жанрах изобразительного искусства, о правилах изображения с натуры и по памяти предметов (объектов) окружающего мира, об основах цветоведения, о формальной композиции, о способах работы с различными художественными материалами и техниками.

Программа «Рисование» специальный курс способствует эстетическому воспитанию учащихся, формированию художественного вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное. Программа обеспечивает развитие творческих способностей детей и подростков и формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Программа рассчитана на учащихся 3 – 4 лет.

Срок реализации учебного предмета

Учебный предмет «Рисунок» реализуется при 1-летнем сроке обучения. Продолжительность учебных занятий составляет 34 недели в год.

Учебный предмет «Живопись» реализуется при 1-летнем сроке обучения. Продолжительность учебных занятий составляет 34 недели в год.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебных предметов

Общая трудоемкость учебного предмета «Рисунок» при сроке обучения 1 год составляет 34 аудиторных часа.

Объем учебной нагрузки в неделю составляет 1 час. Рекомендуемая продолжительность урока – 15 минут.

Общая трудоемкость учебного предмета «Живопись» при сроке обучения 1 год составляет 68 аудиторных часа.

Объем учебной нагрузки в неделю составляет 2 часа. Рекомендуемая продолжительность урока – 15 минут.

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в групповой форме, численность учащихся в группе составляет от 11 человек. Групповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель учебного предмета

Цели

– Развитие творческих способностей, фантазии, воображения детей на основе формирования начальных знаний, умений и навыков в рисовании, декоративно-прикладном искусстве, лепке, с элементами нетрадиционных техник изобразительного творчества.

– Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте.

– Формирование понимания основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи учебного предмета

– Ознакомить детей с первичными знаниями о видах и жанрах изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт), с народным декоративно-прикладным творчеством (дымковская и филимоновская глиняная игрушка, гжельский промысел, полхов-майданская роспись, матрёшка, домовая роспись);

– Ознакомить детей с элементарными основами изобразительной грамоты (цветоведение – цвета спектра и их оттенки, основные и составные цвета, тёплая и холодная цветовые гаммы, ахроматические и хроматические цвета, основные геометрические фигуры, выразительные средства художника – точка, линия, пятно, ритм, основы построения композиции, перспектива);

– Научить приемам работы различными художественными материалами (кистью, карандашами, мелками, пластилином, нетрадиционным художественным материалом – мятая бумага, свеча, тычок, ватные палочки, природный бросовый материал), традиционными и нетрадиционными техниками (гуашь, акварель, акварель и парафиновая свеча, пальчиковая палитра, отпечаток руки, различные виды монотипии);

– Развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение, фантазию, эмоциональное отношение к предметам и явлениям окружающего мира, зрительную и вербальную память, общую и мелкую моторику руки;

– Развивать творческое и индивидуальное видение мира каждого ребёнка, посредством создания художественных образов, свой собственный художественный стиль;

– Воспитывать самостоятельность, художественный вкус и чувство гармонии;

– Воспитывать устойчивый интерес к миру изобразительного искусства, уважение к труду народных мастеров, к обычаям и традициям русского народа.

Структура программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы, отражающие основные характеристики учебного процесса:

– сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

– распределение учебного материала по годам обучения;

– описание дидактических единиц учебного предмета;

– требования к уровню подготовки учащихся;

– формы и методы контроля, система оценок;

– методическое обеспечение учебного процесса.

Методы обучения

Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:

– игровой (сюрпризные моменты, помощь сказочным персонажам);

– словесный (объяснение, беседа, рассказ);

– объяснительно-иллюстративный (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

– эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления);

– наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

– частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

– творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

– исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов);