Всероссийский сборник задач и упражнений. 2019

Мы поздравляем всех с великим днем, с днем нашей славы, с Днем Победы!

Под музыку «День Победы» — дети уходят из зала.

Звягина Ольга Анатольевна, воспитатель

Макарова Светлана Олеговна, старший воспитатель

Структурное подразделение детский сад «Солнышко» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» с. Кинель-Черкассы муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области

Конспект НОД

Тема «Путешествие к ежу» (занятие по математике во 2 младшей группе с использованием дидактического пособия «Блоки Дьенеша»)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1) Закреплять навыки детей в работе с логическими «Блоками Дьенеша», упражнять в умении классифицировать блоки по трём признакам: цвету, форме, размеру; продолжать умение выполнять задания, используя карточки-схемы по Дьенешу; упражнять детей находить нужную геометрическую фигуру-блок по заданному образцу; – формировать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги: наверху, внизу, посередине; – закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; («познавательное развитие»)

2) Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшем действием; («речевое развитие») 3) Совершенствовать уровень накопленных практических навыков; поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказывать свою точку зрения. («социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приёмы:

– практические: дидактическая игра, физкульт. минутка, работа с дидактическим пособием;

– наглядные: схемы, кукольный театр;

– словесные: объяснение, беседа, диалог;

Материалы и оборудование:

Раздаточный материал «Блоки Дьенеша» на каждого ребенка, карточки-схемы по Дьенешу («путь через реку», «яблоки для ежа»), файлы на каждого ребёнка («путь через реку», «яблоки для ежа»); демонстрационный материал: ширма, куклы Би-Ба-Бо (птица-Каркуша, ёж); конверты в виде геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) жёлтого, красного, синего цвета.

Логика образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. А как можно сказать по-другому? (доброе утро)

Доброе утро улыбчивым лицам,

Доброе утро звери и птицы.

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера.

Сюрпризный момент. За ширмой раздаётся голос Каркуши

– Кар, кар, кар. Здравствуйте ребята. Я летела к вам с письмом от Ёжика. Но хитрая лисица подкараулила, и все письма из сумки раскидала. Где оно теперь, я не знаю, кар, кар, кар.

Воспитатель: Не волнуйся, милая Каркуша, мы с ребятами тебе поможем. Только скажи, какое оно было.

Каркуша: Я помню, что оно было вот среди этих писем (отдает их воспитателю, которая раскладывает письма на столе)

Д/игра «Письмо»

Воспитатель: Ребята, что напоминают вам эти письма? (геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник).

Каркуша: Вспомнила, это не круглое и не треугольное письмо.

Воспитатель: Ребята, какой же формы было письмо? (квадратное)

Но здесь, много писем квадратной формы, какого они цвета? (жёлтого, красного, синего)

Каркуша: Вспомнила, оно не красное и не жёлтое. (ответ детей синий)

Дети находят конверт синий квадратной формы, воспитатель его читает.

«Здравствуйте ребята. Вот и наступили холода, а в моей норке тепло. Только случилась беда, мои запасы, которые я делал на зиму, спрятала хитрая лиса. Помогите, мне, пожалуйста, отыщите мои запасы, иначе мне нечего будет кушать зимой. Ваш друг, Ёжик».

Воспитатель: Ребята, поможем нашему другу ежу. Отправляемся в путь. (Дети под музыку двигаются по группе, останавливаются около столов).

— Ребята, чтобы попасть в лес к ежу, нам надо переправиться через речку. Но что я вижу, мост через реку разрушен, его необходимо построить. (Воспитатель предлагает детям присесть за столы, перед каждым лежит файл). Д/игра «Построй мост через речку»

– Давайте посмотрим на схему, что нам надо для строительства моста.

Ставится карта-схема по блокам Дьенеша: (круг, красный, жёлтый, синий, красный, жёлтый цветов. Дети объясняют, какие они будут брать модели блоков, и выстраивают мост.

– Молодцы ребята, можем отправляться дальше.

Дети встают и двигаются по группе под музыку.

– Мы с вами немного отдохнём. Проводится физминутка. «Ёж»

Вот свернулся ёж в клубок Дети садятся и обхватывают ноги двумя руками Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся. Дети поднимаются, руки вверх прямые тянут. Ёжик встал и потянулся. Поднимайте плечики, Руки на пояс, прыжки вверх. Прыгайте кузнечики. Выше, выше, высоко. Прыгать на носках легко. Вот мы встали, подышали, Остановились, восстанавливают дыхание. И путь дальше продолжали.

Воспитатель: Вот мы с вами и прибыли в гости к Ежу.

За ширмой нас встречает Ёж.

Ёж: Фыр – фыр. Здравствуйте ребята. Спасибо, что откликнулись на мое письмо. Хитрая лиса спрятала все мои запасы, и оставила только какие то карточки.

Ёж передаёт карточки воспитателю.

Воспитатель: Ребята, давайте объясним ежу, что это за карточки? (Ответы детей: карты-схемы, по которым мы узнаем, какие блоки нам нужны, какого размера и какого цвета.)

– Я приглашаю вас за стол. Перед вами лежит файл, на котором изображен еж. Что мы видим у него на спине? (ответы детей: фигуры – круги, большие и маленькие).

– А что напоминают вам эти круги, может что-то вкусное, что любит наш ёжик? (ответы детей – яблоки, они круглые и их любит кушать ёж)