Всероссийский сборник задач и упражнений. 2019

– Вот какие запасы, оказывается, спрятала лиса, так мы с вами их сейчас и найдем с помощью моделей блоков и вернём ежу. Посмотрите на первую схему. (круг, большой, красного цвета) Д/игра «Яблоки для ежа»

– Внизу, какое яблоко? (дети берут блок из корзины блоки нужного размера и цвета и ставят его на файл с изображением ежа вниз).

– Следующая карточка показывает какое яблоко наверху? (круглое, большое, жёлтое)

– Яблоки, какого размера мы с вами нашли? (большого) – Сколько еще больших яблок нам осталось найти? (одно)

– Следующая карта —схема подскажет какое будет большое яблоко. (круглое, большое жёлтое)

– Следующая карта —схема подскажет какое будет яблоко посередине. (круглое, маленькое, жёлтое)

— Следующая карта —схема подскажет какие будут яблоки наверху у ежа (круглые, маленькие, красные).

— Вот мы с вами и помогли нашему другу найти свои запасы.

Ёж: Спасибо вам ребята. Мне пора к себе в норку, а то что- то стало прохладно. А за то что помогли мне, вот вам вкусные грибочки от меня. До свидания.

Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим ёжика за подарок и попрощаемся с ним.

– Вам понравилось наше путешествие, как мы с вами помогли ежу? (ответы детей)

Атаева Кавсарат Абсалдиновна, воспитатель карякина ирина сергеевна, воспитаталь

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Цветок Уренгоя»

Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе

«Путешествие в волшебную страну Смешариков»

Цель: Продолжать учить считать в пределах 4, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов

– упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), закреплять умение, совершенствовать ручную умелость и мелкую моторику. Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур.

– совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы

– развивать наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения

Ход занятия.

Орг. момент:

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости.

Поздоровайтесь с гостями. Молодцы!

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, где нас ждут интересные задания и сюрпризы, встретимся со сказочными героями. А с кем произойдет наша встреча, вы узнаете, если отгадаете загадку. Давайте отправимся в путь по дорожке геометрических фигур, в волшебную страну, где живут фигуры и цифры. Пройдя по ней, мы с вами окажемся в волшебной стране.

(Перед ними на полу выложена дорожка из геометрических фигур. Стоят на фигурках)

Воспитатель: Но прежде чем попасть в волшебную страну, мы с вами должны выполнить задание. Вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Первое задание – я загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно. О какой геометрической фигуре идёт речь?

Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки! (круг)

Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.

Как вы думаете на что похож круг?

Дети: Яблоко, колесо, руль, солнце.

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,