— Действие: Педагог включает аудиозапись марша таблицы. Дети стоят у стены ровно и красиво. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв Ч, Т, Р, Л, К, Н:

— «ЧА-ЧО-ЧУ-ЧИ-ЧЕ — ЧЯ-ЧЁ-ЧЮ-ЧИ-ЧЕ» (Находим мягкий склад ЧА).

— «ТА-ТО-ТУ-ТЫ-ТЭ-Т — ТЯ-ТЁ-ТЮ-ТИ-ТЕ-Ь» (Находим склад ТА и РЕ).

— «ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛЭ-Л — ЛЯ-ЛЁ-ЛЮ-ЛИ-ЛЕ-Ь» (Находим сонорную букву Л).

— «КА-КО-КУ-КЫ-КЭ-К — КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ-Ь» (Находим склад КА).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Поющая посуда» (3 минуты)

— Цель: Снять мышечное и зрительное напряжение, развить общую моторику и координацию движений.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Педагог называет предмет посуды, а дети изображают его движениями и звуками.

— Педагог говорит: «Чайник!» — дети ставят одну руку на пояс («ручка»), вторую вытягивают вбок со скруглённой кистью («носик») и громко шипят: «Ш-ш-ш! Закипаю!».

— Педагог говорит: «Тарелка!» — дети соединяют руки перед собой в большой круг и плавно кружатся на носочках.

— Педагог говорит: «Чашка!» — дети садятся на корточки и ладошками делают маленькое ушко («ручка чашки»). Педагог меняет слова 4—5 раз в быстром темпе.

2. Основная часть: Ловушка для звука-укола (6 минут)

— Педагог: Наша посуда услышала, как весело мы играем, и показала свои имена, садитесь скорее за столы! Зайчик достает первую карточку-загадку.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточку слова ЧА-Йоборотной (буквенной) стороной.

— Педагог: Читаем первое короткое слово вместе: ЧА — Й. Посмотрите, какой хитрый знак стоит на конце! Это маленькая серая буковка Й. Мы зовем её звук-укол, потому что она произносится коротко и остро, как будто мы укололи пальчик: «Й!». Давайте соединим вместе: ЧА — Й! Его наливают в чашки.

— Педагог: А теперь смотрим на вторую карточку. Из чего мы пьем этот чай? Из ЧА-Й-НИ-К-А! Педагог показывает слово ЧА-Й-НИ-К. Посмотрите, здесь наш укол спрятался прямо в середину слова: ЧА — Й — НИ — К. На конце стоит сонная согласная буква К.

— Педагог: И последнее, круглое слово — посмотрите! Педагог показывает слово ТА-РЕ-Л-КА. Читаем первый склад: ТА. Второй: РЕ. А в серединке спит сонная буква Л. На конце кубик КА. Ловим сонную букву и читаем плавно: ТА — РЕ — Л — КА. Отлично!

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Ловкие курьеры» (3 минуты)

— Цель: Развивать пространственную ориентацию, скорость мышления, самостоятельность и навык точечного поиска нужного кубика.

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на три команды огородников.

— Правило: Педагог дает командам задания:

— 1 команда собирает посуду для слова ЧАЙ (кубик ЧА + отдельная серая буква Й).

— 2 команда собирает посуду для слова ЧАЙНИК (кубик ЧА + серая буква Й + кубик НИ + отдельная буква К).

— 3 команда собирает посуду для слова ТАРЕЛКА (кубик ТА + кубик РЕ + отдельная буква Л + кубик КА).

— Действие: Под весёлую музыку дети бегут к ковру, берут по одному нужному кубику и несут на свои столы.

3. Практическая часть: Возвращаем посуду Федоре (6 минут)

— Педагог: Все кубики спасены! А теперь, мастера, выкладывайте их в ровные поезда строго слева направо!

— Действие: Дети в командах конструируют слова ЧАЙ, ЧАЙНИК и ТАРЕЛКА из объемных кубиков. Педагог и Зайчик проверяют правильность сборки. Особое внимание уделяется первой и второй командам: педагог напоминает, что буква Ймаленькая и серая, её нужно найти на специальном кубике-помощнике и поставить точно на своё место.

— Проверка: Когда все поезда готовы, педагог просит детей убрать руки за спину.

— Педагог: А теперь — наш главный читательский фокус! Проведите пальчиками по своим настоящим кубикам и громко, четко прочитайте свои слова для Федоры!

— Дети (по командам): ЧА-Й! ЧА-Й-НИ-К! ТА-РЕ-Л-КА!

— Педагог: Умницы! Переворачиваем наши карточки на доске картинками вверх. Посмотрите, на нас смотрят горячий чай, пузатый чайник и чистая тарелка! Все слова построены без единой ошибки. Бабушка Федора улыбается и говорит вам спасибо!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно складывают кубики в коробку и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наша сказочная спасательная операция подошла к концу. Какие чистые слова мы сегодня вернули Федоре?

— Дети: Чай, чайник, тарелка!

— Педагог: Какой сложный звук-укол мы сегодня ловили в словах ЧАЙ и ЧАЙНИК? Как он колется? (Ответы детей: Звук Й! Колется: «Й!»). А какая сонная буква пряталась в середине слова ТАРЕЛКА? (Ответы детей: Буква Л!).

— Педагог: Вы сегодня сработали как самые настоящие добрые волшебники. Зайчик вручает каждому красивую наклейку с блестящим чайником в ваши рабочие блокноты. На следующем занятии мы заглянем в платяной шкаф и научимся собирать названия разной одежды! До встречи!

Конспект занятия №8

— Тема занятия: «Собираемся на прогулку. Одежда. Сборка слов со сложными шипящими складами (ШУ-БА, ША-П-КА)».

— Цель: Научить детей конструировать и плавно читать слова со звуком Ш. Закрепить навык чтения закрытого слога с сонорной согласной в середине слова (П в слове ШАПКА). Развивать слуховое внимание и фонематический слух.

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, индивидуальные складовые карточки-картинки оборотной стороной (ШУБА, ШАПКА), планочки-«пробелы», игрушка Зайчик, элементы детской одежды (шапка, шарф).

Ход занятия

1. Вводная часть: Осенний ветерок (4 минуты)

— Педагог: Ребята, наш Зайчик сегодня замерз по дороге в кружок! На улице подул сильный холодный ветер: «Ш-ш-ш-ш!». Нам срочно нужно собираться на прогулку и одеваться теплее. А чтобы открыть платяной шкаф, давайте разогреем голоса у таблицы и споем песенку шипящих кубиков!

— Действие: Педагог включает аудиозапись марша таблицы. Дети стоят у стены ровно и красиво. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв Ш, Б, П, К:

— «ША-ШО-ШУ-ШЫ-ШЭ-Ш — ШЯ-ШЁ-ШЮ-ШИ-ШЕ-Ь» (Особый акцент на большие твердые склады ША и ШУ).

— «БА-БО-БУ-БЫ-БЭ-Б — БЯ-БЁ-БЮ-И-ВЕ-Ь» (Находим склад БА).

— «ПА-ПО-ПУ-ПЫ-ПЭ-П — ПЯ-ТЁ-ПЮ-ПИ-ЛЕ-Ь» (Находим сольную согласную букву П).

— «КА-КО-КУ-КЫ-КЭ-К — КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ-Ь» (Находим склад КА).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Одеваемся на прогулку» (3 минуты)

— Цель: Снять мышечное и зрительное напряжение, развить общую моторику и координацию движений.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Педагог называет вещь, а дети быстро имитируют движения.

— Педагог говорит: «Шуба!» — дети показывают, как надевают тяжелую зимнюю шубу, застегивают пуговицы и важно шагают, расставив руки в стороны.

— Педагог говорит: «Шапка!» — дети двумя руками «натягивают» теплую шапку на голову, закрывают ушки и весело прыгают на двух ногах.

— Педагог говорит: «Шарф!» — дети показывают, как плотно завязывают шарф вокруг шеи, а затем прячут носик в тепло. Педагог меняет команды 4—5 раз в быстром темпе.

2. Основная часть: Что спряталось в платяном шкафу? (6 минут)

— Педагог: Наш шкаф открылся, садитесь скорее за столы! Зайчик достает первую карточку-загадку.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточку слова ШУ-БАоборотной (буквенной) стороной.

— Педагог: Читаем первое теплое слово вместе: ШУ — БА. Первый кубик большой, деревянный, шуршит как ветерок: ШУ. А второй — большой и железный: БА. Соединяем их плавно: ШУ — БА! Её носят зимой в сильный мороз.

— Педагог: А теперь смотрим на вторую карточку. Что мы наденем на голову? ША-П-КА! Педагог показывает слово ША-П-КА. Посмотрите, здесь наш ветерок поет в самом начале: ША. А дальше спит сонная, одинокая буковка П. На конце стоит кубик КА. Ловим сонную букву и читаем плавно, без остановок: ША — П — КА. Молодцы!

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Портные и примерка» (3 минуты)

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на две команды мастеров-портных.

— Правило: Педагог дает командам задания:

— 1 команда собирает кубики для слова ШУБА (кубики ШУ и БА).

— 2 команда собирает кубики для слова ШАПКА (кубик ША + отдельная большая буква П + кубик КА).

— Действие: Под весёлую музыку дети бегут к ковру, берут по одному нужному кубику и несут на свои столы. Каждый ребенок за один раз может принести только один кубик.

3. Практическая часть: Тёплые поезда из кубиков (6 минут)

— Педагог: Все кубики у мастеров на столах! Выкладывайте их в ровные поезда строго слева направо!

— Действие: Дети в командах конструируют слова ШУБА и ШАПКА из объемных кубиков. Педагог и Зайчик проверяют правильность сборки. Особое внимание уделяется второй команде: педагог напоминает, что сонная буква П должна стоять строго в серединке, разделяя кубики ША и КА.

— Проверка: Когда все поезда готовы, педагог просит детей убрать руки за спину.

— Педагог: А теперь — наш главный читательский фокус! Проведите пальчиками по своим настоящим кубикам и громко, четко прочитайте свои слова для Зайчика!

— Дети (по командам): ШУ-БА! ША-П-КА!

— Педагог: Умницы! Переворачиваем наши карточки на доске картинками вверх. Посмотрите, на нас смотрят пушистая теплая шуба и вязаная шапка! Все слова построены без единой ошибки. Теперь нам не страшен никакой мороз!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно складывают кубики в коробку и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наша примерка теплой одежды подошла к концу. Какие нужные и теплые слова мы сегодня научились собирать из кубиков?

— Дети: Шуба, шапка!

— Педагог: С какого кубика начинались оба наших сегодняшних слова? Как он шипит? (Ответы детей: С кубика Ш! Шипит: «Ш-ш-ш»). А какая сонная буква пряталась в середине слова ШАПКА? (Ответы детей: Буква П!).

— Педагог: Вы сегодня отлично поработали и спасли Зайчика от холода. Он вручает каждому красивую наклейку с теплой шапочкой в ваши рабочие блокноты. На следующем занятии мы разберем летний гардероб и познакомимся со сложными мягкими буквами! До встречи!

Конспект занятия №9

— Тема занятия: «Летний гардероб. Работа с йотированными гласными и звуком-уколом (Ю-Б-КА, МА-Й-КА)».

— Цель: Научить детей конструировать и плавно читать слова со сложной йотированной гласной Ю в начале слова и звуком-уколом Й в середине слова. Закрепить навык интеграции сонорной согласной (Б в слове ЮБКА).

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, индивидуальные складовые карточки-картинки оборотной стороной (ЮБКА, МАЙКА), планочки-«пробелы», игрушка Зайчик, яркая детская майка или панамка для создания атмосферы лета.

Ход занятия

1. Вводная часть: Летнее солнце (4 минуты)

— Педагог: Ребята, тёплая шубка и шапка нам больше не нужны, потому что в Поющем городе наступило жаркое лето! Светит яркое солнышко, и Зайчик предлагает нам переодеться в лёгкий летний гардероб. Чтобы открыть летний шкаф, давайте добежим до нашей таблицы и согреем голоса весёлыми песнями!

— Действие: Педагог включает аудиозапись марша таблицы. Дети стоят у стены ровно и красиво. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв Ю, М, Б, К, Й:

— «А-О-У-Ы-Э — Я-Ё-Ю-И-Е» (Особый, громкий акцент на золотой кубик Ю).

— «МА-МО-МУ-МЫ-МЭ-М — МЯ-МЁ-Ю-И-Е-Ь» (Находим склад МА).

— «БА-БО-БУ-БЫ-БЭ-Б — БЯ-БЁ-БЮ-И-ВЕ-Ь» (Находим сольную согласную букву Б).

— «КА-КО-КУ-КЫ-КЭ-К — КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ-Ь» (Находим склад КА).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Летние примерки» (3 минуты)

— Цель: Снять мышечное и зрительное напряжение, развить общую моторику, координацию движений и слоговой слух.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Педагог называет летнюю вещь, а дети делят её на кусочки-слоги движениями.

— Педагог говорит: «Майка!» — дети делают два хлопка и показывают, как легко надевают майку через голову: «МА — ЙКА!».

— Педагог говорит: «Юбка!» — дети делают два хлопка, берутся за воображаемые края юбки и делают красивый полуприсед-поклон: «Ю — БКА!».

— Педагог говорит: «Кепка!» — дети делают два хлопка и приставляют ладонь к козырьку у лба: «КЕ — ПКА!». Педагог меняет команды 4—5 раз в быстром темпе.

2. Основная часть: Охота за летними кубиками (6 минут)

— Педагог: Летний шкаф открыт, садитесь скорее за столы! Зайчик достает первую карточку-загадку.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточку слова Ю-Б-КАоборотной (буквенной) стороной.

— Педагог: Читаем первое красивое слово вместе: Ю — Б — КА. Посмотрите, оно начинается с яркого, золотого кубика Ю. А в самой серединке спит сонная согласная буква Б. На конце стоит кубик КА. Ловим сонную букву и читаем плавно, на одном дыхании: Ю — Б — КА! Её очень любят носить девочки.

— Педагог: А теперь смотрим на вторую карточку. Что наденут и мальчики, и девочки? МА-Й-КА! Педагог показывает слово МА-Й-КА.

— Педагог: Читаем первый склад: МА. А дальше прячется наш старый знакомый — хитрый серый звук-укол Й. Как он колется? «Й!». На конце стоит кубик КА. Соединяем кубики вместе: МА — Й — КА. Отлично!

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Летние портные» (3 минуты)

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на две команды мастеров.

— Правило: Педагог дает командам задания:

— 1 команда собирает летние кубики для слова ЮБКА (золотой кубик Ю + отдельная большая буква Б + кубик КА).

— 2 команда собирает кубики для слова МАЙКА (кубик МА + отдельная серая буква Й + кубик КА).

— Действие: Под весёлую музыку дети бегут к ковру, берут по одному нужному кубику и аккуратно несут на свои столы.

3. Практическая часть: Собираем летние поезда (6 минут)

— Педагог: Все кубики на столах! Выкладывайте их в ровные, красивые поезда строго слева направо!

— Действие: Дети в командах конструируют слова ЮБКА и МАЙКА из объемных кубиков. Педагог и Зайчик проверяют правильность сборки. Особое внимание уделяется первой команде: педагог следит, чтобы золотая буква Ю не перевернулась, а сонная буква Бвстала точно в серединку слова. Вторая команда должна аккуратно поставить маленький серый кубик Й между МА и КА.

— Проверка: Когда все поезда готовы, дети убирают руки за спину.

— Педагог: А теперь — наш главный читательский фокус! Проведите пальчиками по своим настоящим кубикам и громко, четко прочитайте свои летние слова для Зайчика!

— Дети (по командам): Ю-Б-КА! МА-Й-КА!

— Педагог: Умницы! Переворачиваем наши карточки на доске картинками вверх. Посмотрите, на нас смотрят яркая пышная юбка и легкая летняя майка! Все слова построены абсолютно правильно. Теперь мы готовы к жаркому лету!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно складывают кубики в коробку и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наша летняя примерка подошла к концу. Какие легкие и красивые слова мы сегодня научились собирать из кубиков?

— Дети: Юбка и майка!

— Педагог: С какого яркого золотого кубика начиналось слово ЮБКА? (Ответы детей: С кубика Ю!). А какой хитрый серый звук-укол мы поймали в середине слова МАЙКА? (Ответы детей: Звук Й!).

— Педагог: Вы сегодня сработали как самые настоящие взрослые читатели. Зайчик вручает каждому красивую наклейку с яркой панамкой в ваши рабочие блокноты. На следующем, десятом занятии нас ждет большая итоговая игра «Супермаркет»! До встречи!

Конспект занятия №10

— Тема занятия: «Большой лексический супермаркет. Итоговая игра-повторение первого блока».

— Блок: (Рубежное занятие Раздела 1).

— Цель: Закрепить навык быстрого распознавания, классификации кубиков по материалам/размеру и чтения изученных слов оборотной стороной без картинок. Проверить умение детей самостоятельно конструировать простые слова на слух. Развивать командное взаимодействие и пространственную ориентацию.

— Оборудование: Все комплекты кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, пройденные карточки-картинки оборотной стороной (КОТ, ДОМ, ЛИСА, ЛЕВ, ВОЛК, РЕПА, ЛУК, ТЫКВА, СЛИВА, КИВИ, БАНАН, ЧАЙ, ЧАЙНИК, ТАРЕЛКА, ШУБА, ШАПКА, ЮБКА, МАЙКА), игрушечные тележки или корзинки, прилавки-столы, «деньги» (золотые, железные и деревянные фишки), игрушка Зайчик.

Ход занятия

1. Вводная часть: Открытие супермаркета (4 минуты)

— Педагог: Ребята, сегодня у нас праздничный день — мы завершаем наш первый большой блок в Поющем городе! Наш Зайчик открывает самый необычный магазин в мире — «Лексический супермаркет». На его полках спрятались все слова, которые мы научились строить за эти занятия. Но злая Буквоежка перевернула все ценники буквами вверх и спрятала картинки. Чтобы сделать покупки, нам нужно запустить главный музыкальный мотор у таблицы!

— Действие: Педагог включает попевку таблицы (полный марш). Дети стоят у стены красиво, как взрослые школьники. Педагог быстро ведет указкой, а дети без единой запинки поют всю таблицу целиком от начала до конца, показывая Зайчику свою готовность к игре.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Валюта Поющего города» (3 минуты)

— Цель: Закрепить на слух и зрительно классификацию кубиков (золото, железо, дерево), развить общую моторику.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре. Педагог раздает им «монетки» -фишки трех цветов.

— Правило: Педагог гремит кубиками за ширмой.

— Если педагог звенит Золотым кубиком, дети с желтыми фишками подпрыгивают и кричат: «Гласный!».

— Если педагог гремит Железным кубиком, дети с серыми фишками топают ногами и кричат: «Звонкий!».

— Если педагог шуршит Деревянным кубиком, дети с коричневыми фишками приседают и шепчут: «Глухой!». Педагог меняет звуки в быстром темпе 5—6 раз.

2. Основная часть: Покупки на прилавках (6 минут)

— Педагог: Молодцы! Валюту получили, а теперь отправляемся к прилавкам! Дети делятся на три бригады покупателей и получают игрушечные корзинки.

— Испытание «Умный покупатель»: На столах-прилавках разложены карточки слов оборотной буквенной стороной (без картинок).

— 1 бригада отправляется в отдел «Продукты» и должна найти карточки: РЕПА, ЛУК, ТЫКВА, СЛИВА, КИВИ, БАНАН, ЧАЙ.

— 2 бригада отправляется в отдел «Одежда» и ищет карточки: ШУБА, ШАПКА, ЮБКА, МАЙКА.

— 3 бригада отправляется в отдел «Лес и Дом» и ищет карточки: КОТ, ДОМ, ЛИСА, ЛЕВ, ВОЛК, ЧАЙНИК, ТАРЕЛКА.

— Действие: Дети в командах совещаются, плавно читают слова на карточках без картинок, находят свои товары и складывают их в корзинки. Педагог и Зайчик ходят между прилавками и проверяют, чтобы дети читали буквы, а не угадывали.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Экспресс-доставка на кассу» (3 минуты)

— Цель: Развивать скорость мышления, координацию движений и командное взаимодействие.

— Ход игры: На противоположном ковре стоит «Касса супермаркета» (большой стол). Команды стоят со своими корзинками товаров.

— Правило: Педагог включает веселую быструю музыку. По сигналу «На кассу!» дети по цепочке, передавая корзинки из рук в руки, должны максимально быстро доставить все свои угаданные карточки на главный кассовый стол. Задача — сделать все быстро и аккуратно, не уронив ни одного слова.

<<1 2 3 4 5...7 >>

На страницу:

Перейти

3 из 7