— Педагог: Все товары на кассе! А теперь финальное испытание от Буквоежки — «Проверка чека». Чтобы покупки стали вашими, каждая команда должна выбрать одно любое слово из своей корзины и полностью напечатать его из настоящих объемных кубиков на кассовом столе!

— Действие: Бригады выбирают по одному сложному слову (например, первая команда выбирает ТЫКВА, вторая — ШАПКА, третья — ЧАЙНИК). Дети бегут к коробке с кубиками, находят нужные склады, сонные согласные буквы, звуки-уколы и выкладывают ровные поезда слов на столе. Педагог внимательно следит, чтобы дети сами контролировали правильное положение кубиков и сонных букв в середине слов.

— Проверка: Когда поезда слов готовы, дети убирают руки за спину. Педагог плавно ведет указкой, а команды громко и четко перечитывают свои кубиковые чеки.

— Финал: Педагог разрешает детям перевернуть картонные карточки картинками вверх. На кассе зажигаются яркие рисунки тыквы, шапки и чайника! Все покупки расколдованы и сделаны абсолютно верно!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно и тихо складывают все кубики на свои полки и садятся в большой круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наша большая игра в супермаркет подошла к концу. Вы сегодня доказали, что за эти 10 занятий превратились в настоящих грамотных профессоров!

— Педагог: Какое задание в супермаркете показалось вам самым сложным? Читать слова без картинок на прилавке или собирать длинный чек из кубиков? (Ответы детей).

— Педагог: Наш Зайчик невероятно гордится вашими успехами. Наш первый блок интенсивного погружения успешно закрыт! Каждый получает сегодня большую праздничную наклейку-медаль «Лучший покупатель Поющего города» в свои рабочие блокноты. На следующем, одиннадцатом занятии мы откроем совершенно новый блок программы и начнем учиться читать и строить настоящие взрослые предложения! До встречи!

Конспект занятия №11

— Тема занятия: «Моё первое предложение. Знакомство с правилом „окошка-пробела“. Конструирование фразы „КО-Т ПЬ-Е-Т МО-ЛО-КО.“».

— Блок: Блок смыслового чтения предложений и правил синтаксиса (Раздел 2. Старт блока).

— Цель: Научить детей переходить от чтения отдельных слов к конструированию и осмысленному чтению целого предложения. Познакомить с понятием «пробел» (окошко/дистанция между словами). Закрепить навык работы с разделительным мягким знаком (Ь в слове ПЬЕТ).

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, деревянные планочки-«пробелы», фишки-«точки», игрушка Зайчик, три большие картонные карточки со словами (КОТ, ПЬЕТ, МОЛОКО) оборотной стороной, игрушечное блюдце.

Ход занятия

1. Вводная часть: Большой секрет Поющего города (4 минуты)

— Педагог: Ребята, поздравляю вас! Мы успешно прошли первый уровень и научились строить много разных слов. Но наш Зайчик говорит, что взрослые люди общаются не отдельными словами, а целыми длинными мыслями. Такие мысли называются предложениями. И сегодня мы построим наше самое первое настоящее предложение! Но чтобы кубики нас послушались, давайте разогреем голоса у таблицы и споем праздничную разминку!

— Действие: Педагог включает аудиозапись марша таблицы. Дети стоят у стены ровно и красиво. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв К, Т, П, М, Л:

— «КА-КО-КУ-КЫ-КЭ-К — КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ-Ь» (Находим склады КО и КИ).

— «ПА-ПО-ПУ-ПЫ-ПЭ-П — ПЯ-ТЁ-ПЮ-ПИ-ЛЕ-Ь» (Особый акцент на мягкий склад ПЬЕ и кубик с мягким знаком).

— «МА-МО-МУ-МЫ-МЭ-М — МЯ-МЁ-Ю-И-Е-Ь» (Пропеваем попевки МА-МО-МУ и ЛА-ЛО-ЛУ).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Слова и окошки» (3 минуты)

— Цель: Снять мышечное напряжение, физически закрепить понятие раздельности слов в предложении.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Когда педагог громко хлопает в ладоши, дети превращаются в «Слова» — они должны бегать по кругу друг за другом. Но когда педагог кричит: «Окошко!», дети должны мгновенно остановиться и сделать один большой шаг назад друг от друга, разведя руки в стороны. Педагог проверяет: «Молодцы! Никто ни к кому не прижался! Между всеми словами появилось свободное окошко!». Игра повторяется 4—5 раз.

2. Основная часть: Ссора слов и деревянные планочки (6 минут)

— Педагог: Отлично! На кассу знаний мы доставили новые правила. Садитесь скорее за столы. Зайчик достает из сумки три карточки.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточки буквенной стороной вплотную друг к другу: КОТПЬЕТМОЛОКО.

— Педагог: Ребята, посмотрите, Буквоежка склеила все слова вместе! Разве можно это прочитать? Какая-то каша получилась. Зайчик говорит, что слова поссорились, потому что им тесно. Чтобы предложение стало понятным, между словами нужно обязательно оставлять пустое место — пробел или окошко.

— Действие: Педагог раздвигает карточки и вставляет между ними деревянные планочки-«пробелы». Получается: КОТ [пробел] ПЬЕТ [пробел] МОЛОКО.

— Педагог: Вот теперь порядок! Давайте прочитаем нашу мысль плавно, пальчиком :

— Первое слово: КО — Т. (Делаем маленькую паузу-окошко).

— Второе слово: ПЬ — Е — Т. Будьте внимательны, в середине слова ПЬЕТ живет разделительный мягкий знак на кубике ПЬЕ. (Снова пауза-окошко).

— Третье слово: МО — ЛО — КО.

— А что же это за синий кружок стоит в самом конце? Это Точка! Она показывает, что наша мысль полностью завершилась и закрылась на замок.

— Педагог: Что делает котик?

— Дети: Кот пьет молоко!

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Строители предложений» (3 минуты)

— Цель: Развивать пространственную ориентацию, скорость мышления, командное взаимодействие и навык синтаксической сборки.

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на три бригады строителей.

— Правило: Каждая бригада получает задание принести кубики для своего конкретного слова из нашего предложения :

— 1 команда собирает слово КОТ (кубики КО + отдельная буква Т).

— 2 команда собирает хитрое слово ПЬЕТ (мягкий кубик ПЬЕ+ отдельная буква Т).

— 3команда собирает длинное слово МОЛОКО (кубики МО + ЛО + КО).

— Действие: Под весёлую музыку дети бегут к ковру, находят нужные кубики и несут на свои столы. Капитаны команд забирают у педагога деревянные планочки-пробелы и красную фишку-точку.

3. Практическая часть: Собираем живую строчку (6 минут)

— Педагог: Кубики на столах! А теперь мы объединяемся в одну большую супер-команду и будем строить наше общее первое предложение на главном столе!

— Действие: Выходят ребята из первой команды и выставляют кубики КО и Т. Педагог напоминает: «Первое слово готово! Что нужно поставить дальше, чтобы слова не поссорились?». Дети кладут деревянную планочку-пробел. Затем ребята из второй команды пристраивают слово ПЬЕТ и снова кладут планочку-пробел. Третья команда выставляет кубики МО, ЛО, КО. В самый конец капитан торжественно ставит фишку-точку.

— Проверка: Когда предложение полностью выстроено в одну ровную линию, дети убирают руки за спину. Педагог плавно ведет длинной указкой по кубикам.

— Педагог: Проверяем наш чек знаний! Читаем хором, громко, делая маленькие остановки там, где лежат планочки: КО-Т (пауза) ПЬ-Е-Т (пауза) МО-ЛО-КО. (точка)!

— Педагог: Потрясающе! Переворачиваем наши карточки на доске картинками вверх. Посмотрите, на нас смотрит пушистый котик, который лакает свежее молоко из белого блюдца! Предложение построено идеально. Вы настоящие взрослые писатели!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно складывают кубики и планочки на свои полки и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наше праздничное занятие подошло к концу. Какое важное открытие мы сегодня сделали в Поющем городе?

— Дети: Мы научились строить целое предложение!

— Педагог: Как называется пустое место между словами, которое мы разделяли планочками? (Ответы детей: Пробел! Окошко!). А какой знак мы поставили в самом конце нашей мысли? (Ответы детей: Точку!).

— Педагог: Вы сегодня совершили настоящее чудо предшкольной подготовки. Зайчик вручает каждому красивую наклейку с белым блюдцем молока в ваши рабочие блокноты. На следующем, двенадцатом занятии мы построим новое предложение про верного сторожа дома! До встречи!

Конспект занятия №12

— Тема занятия: «Чуткие сторожа. Закрепление правил пробела и точки. Конструирование предложения „СО-БА-КА СТЕ-РЕ-ЖЕ-Т ДО-М.“».

— Цель: Закрепить навык конструирования предложений из кубиков с обязательным использованием планочек-«пробелов» и фишки-«точки». Научить читать слова с шипящими складами (ЖЕ) и сонорными согласными в закрытых слогах (Т, М). Развивать слуховое внимание и орфоэпическую зоркость.

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, деревянные планочки-«пробелы», фишки-«точки», игрушка Зайчик, мягкая игрушка Собака, три картонные карточки со словами (СОБАКА, СТЕРЕЖЕТ, ДОМ) оборотной буквенной стороной, маленький игрушечный заборчик или будка.

Ход занятия

1. Вводная часть: Кто охраняет Поющий город? (4 минуты)

— Педагог: Ребята, наш Зайчик сегодня пришёл на занятие очень спокойный. Знаете почему? На воротах Поющего города появился чуткий и верный сторож, который ни за что не пропустит хитрую Буквоежку! Отгадайте, кто это: «Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается, на цепи сидит, дом сторожит».

— Дети: Собака! Пёс!

— Педагог: Конечно, собака! И сегодня мы построим из кубиков целую большую мысль-предложение про этого храброго защитника. Но сначала давайте настроим наши голоса у таблицы и споем сторожевую разминку!

— Действие: Педагог включает аудиозапись таблицы. Дети стоят у стены ровно и красиво. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв С, Б, К, Р, Ж, Д, М:

— «СА-СО-СУ-СЫ-СЭ-С — СЯ-СЁ-СЮ-СИ-СЕ-Ь» (Находим большие кубики СО и СТЕ).

— «БА-БО-БУ-БЫ-БЭ-Б — БЯ-БЁ-БЮ-И-ВЕ-Ь» (Находим склад БА).

— «КА-КО-КУ-КЫ-КЭ-К — КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ-Ь» (Находим кубик КА).

— «ЖА-ЖО-ЖУ-ЖЫ-ЖЭ-Ж» (Особое внимание на твердый склад ЖЕ).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Чуткие сторожа» (3 минуты)

— Цель: Снять мышечное напряжение, развить слуховое внимание, координацию движений и быстроту реакции.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Дети превращаются в чутких сторожевых собак.

— Когда педагог включает быструю музыку, «собачки» весело бегают на носочках по кругу, крутят хвостиками и ласково тявкают: «Тяв-тяв!».

— Но как только музыка останавливается, наступает ночь. Педагог командует: «Замри!». Дети должны мгновенно встать на одну ножку, сделать лапки перед грудью, навострить ушки и замереть. Тот, кто пошевелился или опустил ногу, громко поет вместе с Зайчиком склад СО по таблице. Педагог меняет сигналы 4—5 раз.

2. Основная часть: Окошки для храбрых слов (6 минут)

— Педагог: Наши сторожа проверили порядок, садитесь скорее за столы! Зайчик достает из сумки новые карточки-ценники от Буквоежки.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточки буквенной стороной вплотную друг к другу: СОБАКАСТЕРЕЖЕТДОМ.

— Педагог: Посмотрите, ребята! Буквоежка опять склеила наши слова. Разве может собака охранять дом, если слова зажаты и не могут дышать? Какое главное правило Поющего города мы выучили на прошлом занятии? Что должно стоять между словами?

— Дети: Пробел! Окошко!

— Педагог: Правильно! Давайте раздвинем наши слова и вставим между ними деревянные планочки-пробелы, чтобы они не ссорились.

— Действие: Педагог раздвигает карточки на доске: СОБАКА [пробел] СТЕРЕЖЕТ [пробел] ДОМ.

— Педагог: Вот теперь можно читать! Приготовили пальчики-указки, ведем по строчке слева направо :

— Первое слово: СО — БА — КA. (Делаем маленькую остановку-окошко).

— Второе слово, длинное и рычащее: СТЕ — РЕ — ЖЕ — Т. Посмотрите, на конце стоит сонная согласная буква Т. (Снова остановка-окошко).

— Третье слово: ДО — М. На конце сонная буква М.

— И самый главный знак на конце — наша красная фишка-Точка! Она закрывает ворота нашей мысли.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Доставка строительных материалов» (3 минуты)

— Цель: Развивать пространственную ориентацию, командное взаимодействие, скорость мышления и навык точечного поиска кубиков.

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на три бригады строителей.

— Правило: Каждая бригада собирает кубики только для своего слова :

— 1 команда собирает слово СОБАКА (кубики СО + БА + КА).

— 2 команда собирает сложное слово СТЕРЕЖЕТ (кубики СТЕ+ РЕ + ЖЕ + отдельная буква Т).

— 3 команда собирает слово ДОМ (кубик ДО + отдельная буква М).

— Действие: Под весёлую маршевую музыку дети бегут к ковру, берут по одному нужному кубику и несут на столы. Капитаны команд забирают со стола педагога деревянные планочки-пробелы и красную фишку-точку.

3. Практическая часть: Строим сторожевую заставу (6 минут)

— Педагог: Строители, все материалы на столах! Теперь мы объединяемся в одну большую команду и строим наше длинное предложение на главном столе!

— Действие: Дети по очереди выставляют кубики своего слова в одну линию. Сначала первая команда собирает поезд СО-БА-КА и кладет деревянную планочку-пробел. Затем вторая команда пристраивает длинный поезд СТЕ-РЕ-ЖЕ-Т и снова кладет пробел. Третья команда завершает строчку кубиками ДО-М, а капитан торжественно ставит в самый конец фишку-точку.

— Педагог: Посмотрите, какая ровная, красивая застава из слов у нас получилась! Ручки убираем за спину, проверяем нашу работу.

— Действие: Педагог плавно ведет длинной указкой по кубикам, а дети самостоятельно, громко, делая четкие паузы на месте планочек, перечитывают строчку: СО-БА-КА (пауза) СТЕ-РЕ-ЖЕ-Т (пауза) ДО-М. (точка).

— Педагог: Ура! Переворачиваем наши картонные карточки на доске картинками вверх. Посмотрите, на нас смотрит большая, добрая овчарка, которая сидит у будки и верно охраняет красивый домик! Вы справились со сложнейшим заданием!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно и тихо складывают кубики и планочки в коробки и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наша сторожевая служба в Поющем городе подошла к концу. Какое длинное и важное предложение мы сегодня научились строить сами?

— Дети: Собака стережет дом!

— Педагог: Какие правила нужно обязательно соблюдать, чтобы предложение получилось правильным и красивым? (Ответы детей: Между словами ставить пробелы, а в самом конце — точку!). Какие сонные буквы мы поймали на концах слов сегодня? (Ответы детей: Букву Т в слове СТЕРЕЖЕТ и букву М в слове ДОМ!).

— Педагог: Вы сегодня сработали как самые настоящие взрослые первоклассники. Зайчик вручает каждому красивую наклейку с храбрым пёсиком в ваши рабочие блокноты. На следующем, тринадцатом занятии мы отправимся на летнюю прогулку и узнаем, куда идут дети! До встречи!

Конспект занятия №13

— Тема занятия: «Летняя прогулка. Работа с мягким знаком на конце слова. Конструирование предложения „ДЕ-ТИ И-ДУ-Т ГУ-ЛЯ-ТЬ.“».

— Блок: От кубика к строке. Смысловое чтение предложений и синтаксис

— Цель: Продолжать учить детей конструировать и плавно читать предложения из 3—4 слов с соблюдением правил «пробела» и «точки». Закрепить навык чтения мягких складов (ДЕ, ТИ) и работы с нежным мягким знаком на конце глаголов (ТЬ в слове ГУЛЯТЬ). Развивать слоговой анализ и общую моторику.

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, деревянные планочки-«пробелы», фишки-«точки», игрушка Зайчик, три картонные карточки со словами (ДЕТИ, ИДУТ, ГУЛЯТЬ) оборотной стороной, маленькая игрушечная корзинка для пикника или панамка.

Ход занятия

1. Вводная часть: Солнечная полянка (4 минуты)

— Педагог: Ребята, посмотрите, какая за окном прекрасная погода! Наш весёлый Зайчик сегодня надел летнюю кепку и зовет нас на прогулку по Поющему городу. Там, на зеленой лужайке, уже собрались ребята. Чтобы узнать, что они делают, нам нужно открыть ворота парка. Скорее разомнем наши голоса у таблицы и споем веселую прогулочную песенку!

— Действие: Педагог включает аудиозапись таблицы. Дети стоят у стены красиво и ровно. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв Д, Т, Г, Л:

— «ДА-ДО-ДУ-ДЫ-ДЭ-Д — ДЯ-ДЁ-ДЮ-ДИ-ДЕ-Ь» (Находим нежный маленький кубик ДЕ).

— «ТА-ТО-ТУ-ТЫ-ТЭ-Т — ТЯ-ТЁ-ТЮ-ТИ-ТЕ-Ь» (Находим нежные кубики ТИ и мягкий знак ТЬ).

— «ГА-ГО-ГУ-ГЫ-ГЭ-Г — ГЯ-ГЁ-ГЮ-И-Е-Ь» (Находим склад ГУ).

— «ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛЭ-Л — ЛЯ-ЛЁ-ЛЮ-ЛИ-ЛЕ-Ь» (Находим нежный склад ЛЯ).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Мы шагаем по дорожке» (3 минуты)

— Цель: Снять статическое напряжение, развить координацию движений, общую моторику и слоговой слух.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Педагог поет склады, а дети выполняют движения.

— Педагог ритмично пропевает: «ДА-ДО-ДУ-ДЫ!» — дети маршируют на месте, высоко поднимая колени.

— Педагог поет: «ЛЯ-ЛЁ-ЛЮ-ЛИ!» — дети легко бегут на носочках по кругу, плавно помахивая руками.

— Педагог показывает кубик-точку — все дети должны мгновенно остановиться на одной ножке, раскинув руки в стороны («замереть, как ласточки»), и держать равновесие. Педагог меняет попевки 4—5 раз.

2. Основная часть: Секрет нежного знака (6 минут)

— Педагог: Ворота парка открылись, садитесь скорее за столы! Зайчик достает из своего рюкзака новые картонные карточки.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточки буквенной стороной, разделяя их деревянными планочками-пробелами: ДЕТИ [пробел] ИДУТ [пробел] ГУЛЯТЬ.

— Педагог: Посмотрите, ребята, какое красивое и длинное предложение у нас сегодня получилось! Давайте прочитаем его вместе, плавно ведя пальчиками слева направо :

— Первое слово: ДЕ — ТИ. Обратите внимание, оно сделано из двух маленьких, нежных кубиков. (Делаем остановку-окошко).

— Второе слово: И — ДУ — Т. На конце притаилась твердая сонная буква Т. (Снова остановка-окошко).

— Третье слово, самое секретное: ГУ — ЛЯ — ТЬ. Посмотрите на самый конец этого слова! Там живет кубик с мягким знаком. Как он поет букву Т? Очень нежно, ласково: ТЬ.

— И не забываем закрыть нашу мысль на красный замок — ставим Точку!

— Педагог: Ребята, куда идут наши герои?

— Дети: Дети идут гулять!

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Сборка лесного экспресса» (3 минуты)

— Цель: Развивать пространственную ориентацию, командное взаимодействие, скорость мышления и навык точечного поиска нужных кубиков.

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на три бригады строителей.

— Правило: Каждая бригада собирает кубики только для своего слова :

— 1 команда собирает слово ДЕТИ (нежные кубики ДЕ + ТИ).

— 2 команда собирает слово ИДУТ (золотая буква И + кубик ДУ + отдельная буква Т).

— 3 команда собирает слово ГУЛЯТЬ (кубики ГУ + ЛЯ + мягкий кубик ТЬ с мягким знаком).

— Действие: Под весёлую музыку дети бегут к ковру, находят нужные кубики и несут на столы. Капитаны забирают у педагога деревянные планочки-пробелы и красную фишку-точку.

3. Практическая часть: Строим живую прогулочную строчку (6 минут)

— Педагог: Строители, все материалы на столах! Объединяемся в одну большую супер-команду и выстраиваем нашу длинную мысль на главном столе!

— Действие: Дети по очереди выставляют кубики своего слова в одну ровную линию. Сначала первая команда выкладывает нежные кубики ДЕ-ТИ и кладет планочку-пробел. Затем вторая команда пристраивает поезд И-ДУ-Т и снова кладет пробел. Третья команда аккуратно выставляет кубики ГУ-ЛЯ-ТЬ, а капитан торжественно ставит на финише фишку-точку.

— Педагог: Посмотрите, какая ровная и красивая дорожка из слов у нас получилась! Ручки убираем за спину, проверяем качество сборки.

<<1 2 3 4 5 6 7 >>

На страницу:

Перейти

4 из 7