Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Весна. III квартал

На наш ячмень
Поливай весь день!

Воспитатель спрашивает детей, знают ли они какие-нибудь заклички-обращения к дождю. Возможно, кому-то из детей будет знакома такая закличка:

Дождик-дождик, посильней!
Будет травка зеленей!
Дождик-дождик, пуще!
Дам тебе гущи!

Воспитатель предлагает выучить эту закличку всем вместе и проиграть ее. Движения к тексту заклички могут придумать дети, например: на первые две строчки подпрыгивать на месте, на вторые две топать ногами. Повторяя игру, можно предложить первые строки говорить одной группе детей, а последние – второй (или девочкам и мальчикам).

Дети садятся, педагог продолжает рассказ: «К концу лета созревал хлеб. Во время уборки хлеба работать надо быстро, чтобы успеть собрать урожай до дождей. Обращаясь к дождику, говорили такую закличку:

Не иди, дождик, где косят,
А иди, где просят.
Не иди, дождик, где жнут,
А иди, где ждут.

В давние времена заклички знали не только взрослые, но и дети. Когда дети играли на лугу и находили улитку, ее просили показать свои рожки:

Улитка-улитка, высунь рожки!
Дадим лепешки, свиные ножки,
Каши горшок, хлеба вершок!

А, увидев сороку, говорили ей так:

Сорока-белобока,
Научи меня летать,
Не высоко, не далеко —
Чтобы солнышко видать!

А что просят у божьей коровки, если найдут ее в траве?

Божья коровка, улети на небо,
Принеси нам хлеба
Черного и белого,
Только не горелого!

Давайте все вместе повторим эту закличку, отбивая ритм хлопками в ладоши. Сначала произнесем ее тихо-тихо, потом – громче, потом – совсем громко».

В заключение занятия педагог предлагает детям сочинить свои заклички. Если дети сразу не откликнутся, педагог может помочь, предложив первую строчку:

Дождик, дождик, не стучи, (Наших деток не буди.)
Дождик, дождик, поливай, (Будет лучше урожай!)
Ты мороз, мороз, мороз, (Наших деток не морозь!)
Страшный сон, улетай (И Алешу не пугай!)

И другие подобные варианты.

Чтобы детям было легче придумать окончание заклички, подбирайте очевидные рифмы.

Последующая работа: в течение ближайшей недели после занятия, обращайтесь к теме закличек в подходящие для этого моменты, например: выходя на прогулку в пасмурный день, предложите детям обратиться к солнышку с закличкой с просьбой выйти и согреть всех. Аналогично можно обращаться и к ветру, и к дождю, и к туче, повторяя выученные заклички или сочиняя новые.

Воспитатель может прочитать детям рассказ Г. Лагздынь «Татьянкина кричалка»:

– Если идет дождик – это туча плачет? – спросила Олю маленькая Татьянка.

– Не знаю… Наверно, плачет.

– А почему тогда дождь не соленый? Вот попробуй! Татьянка высовывает язык. Оля тоже высовывает язык.

– Вы чего языки повысовывали? – спросил пробегающий мимо крыльца Димка. – Жарко?

– Почему жарко? – удивилась Татьянка. – Совсем не жарко, мокро.

– Потому! – крикнул Димка. – Когда Бобке жарко, он всегда язык высовывает!

– Дождь надоел, – сказала Оля. – А солнышко спит.

– Разбудить надо! – предложил Димка, останавливаясь у крыльца.

– А как? – спросила Татьянка.

– Известно как! Покричать!

– Я знаю кричалку!

И Татьянка закричала:

– Солнышко! Солнышко! Погуляй у речки! Солнышко, солнышко! Раскидай колечки! Мы колечки соберем, золоченые возьмем! Покатаем! Поиграем! И тебе назад вернем!

– Вот и дождик пере стал, – удивилась Оля. – И солнце выглядывает.

– А я что говорил?! – засмеялся Димка и побежал дальше.

Рисование декоративное «Солнышко, нарядись!»

Задачи:

– обращать внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, листок, трилистник, волна), объяснить символику;

– вызывать желание создавать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам);

– развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству;

– использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии, растительные элементы;

– умело пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях).