Монологи типажей. Мальчики 9—12 лет. Серия «Актерские грёзы»

6. Разбор по психологическому действию:

«Дядя Коля, вы не сердитесь, но я за вами слежу! Знаю-знаю, нехорошо подглядывать, но это же важно!»

Федя пытается смягчить свое обвинение, чтобы не рассердить дядю Колю. Он признает, что его действия могут быть неправильными, но оправдывает их важностью дела.

«Наш талисман, мистер Пушистик, пропал! А вы в тот день поздно уходили и что-то большое несли. Ой, чую, неспроста это всё!»

Здесь Федя выдвигает свои подозрения, стараясь звучать уверенно, но все еще с некоторой осторожностью.

«Я ведь не просто так думаю. У меня улики есть! Вон, шерстинка рыжая на вашем пиджаке – прям как у Пушистика! И ключ от кладовки вы почему-то спрятали. Раньше он всегда на гвоздике висел, а теперь нет.»

Федя пытается убедить дядю Колю в обоснованности своих подозрений, представляя «улики». Он старается звучать как настоящий детектив, чтобы его воспринимали серьезно.

«Эх, дядя Коля, признайтесь уже! Может, вы его случайно заперли где? Или домой унесли погостить?»

Федя меняет тактику, пытаясь дать дяде Коле возможность признаться без потери лица. Он предлагает более безобидные варианты объяснения исчезновения талисмана.

«Я ж понимаю, Пушистик – он такой классный! Но нам без него грустно. Верните, а? Мы даже мороженое вам купим! Ну пожалуйста!»

В конце Федя апеллирует к чувствам дяди Коли, пытаясь вызвать у него сочувствие. Он также предлагает «взятку» в виде мороженого, что показывает его детскую наивность и искренность намерений.

Эмоциональное упражнение

Для этой сцены я предлагаю следующее упражнение эмоциональной раскачки:

Есть у тебя в жизни человек, которого ты очень любишь и которому доверяешь, но в какой-то момент ты начинаешь подозревать его в нехорошем поступке? Может быть, это близкий друг или родственник, которого ты всегда считала честным, но вдруг замечаешь какие-то странности в его поведении.

Если такого человека нет, то нужно из своего ближнего окружения выбрать того, с кем могло бы это произойти и дальнейшую ситуацию представить.

Смотришь в глаза партнеру и представляешь этого человека.

Что ты видишь в его глазах сейчас, какие эмоции?

А что написано на его лице?

Теперь ты будешь говорить этому человеку: «Я знаю, что ты что-то скрываешь от меня. Я видел, как ты…» И ты начнешь перечислять все те странности и подозрительные моменты, которые ты заметил в его поведении. Расскажи ему, как тебе больно от того, что он может тебя обманывать, как ты хочешь верить ему, но не можешь игнорировать эти знаки. Попроси его признаться, если он что-то сделал, объясни, что ты готов простить, но хочешь знать правду.

Юный пловец против школьного чемпиона

Упорный спортсмен Игорь, 12 лет, стремится выиграть городские соревнования по плаванию, соперничая с самоуверенным чемпионом из другой школы.

Монолог

Блин, завтра соревнования, а я весь на нервяках! Этот Димка из 15-й школы реально бесит – ходит, понтуется, типа он тут самый крутой. Ага, щас! Я ему покажу, кто на самом деле круче плавает. Я ж каждый день в бассейне пахал как проклятый, тренер говорит – прогресс офигенный.

Папа вечно твердит: «Игорёк, главное – участие». Ну да, конечно! Как будто я на бронзу согласен. Только золото, и всё тут! Я уже и медаль представляю, как она на шее болтается. Ух, круто будет! Девчонки в классе обалдеют.

Вот только страшновато немного. А вдруг не получится? Вдруг подведу всех – и родителей, и тренера? Нет, нельзя так думать! Соберись, Игорь! Ты сможешь, ты лучший! Покажи этому выскочке, кто здесь настоящий чемпион. Город наш, победа будет за мной!

Разбор

1. Динамические характеристики персонажа:

– Игорь – целеустремленный мальчик, который из неуверенного в себе ребенка превращается в амбициозного спортсмена, стремящегося к победе.

– Он борется со своими страхами и сомнениями, постепенно преодолевая их и укрепляя веру в себя.

– Игорь учится балансировать между желанием победить и пониманием ценности участия в соревнованиях.

2. Основной конфликт:

Внутренний конфликт Игоря между желанием победить и страхом неудачи. Он хочет доказать всем (и себе в первую очередь), что он лучший, но боится подвести окружающих и разочароваться в себе.

3. Сквозное действие:

Преодолеть свои сомнения и подготовиться морально к победе на соревнованиях.

4. Основное событие:

Осознание Игорем, что он действительно может победить, несмотря на свои страхи.

5. Эмоциональная арка:

От нервозности и раздражения в начале монолога через сомнения и страх к уверенности и решимости в конце.

6. Разбор по эмоциональному состоянию:

Начальная эмоция: нервозность, раздражение.

«Блин, завтра соревнования, а я весь на нервяках! Этот Димка из 15-й школы реально бесит – ходит, понтуется, типа он тут самый крутой.»

Эмоция после основного события: уверенность, решимость.

«Нет, нельзя так думать! Соберись, Игорь! Ты сможешь, ты лучший! Покажи этому выскочке, кто здесь настоящий чемпион. Город наш, победа будет за мной!»

7. Разбор по психологическому действию:

– Игорь пытается подбодрить себя, вспоминая о своих усилиях и прогрессе:

«Я ж каждый день в бассейне пахал как проклятый, тренер говорит – прогресс офигенный.»

– Он отвергает идею участия ради участия, настраивая себя только на победу:

«Папа вечно твердит: „Игорёк, главное – участие“. Ну да, конечно! Как будто я на бронзу согласен. Только золото, и всё тут!»

– Игорь мотивирует себя, представляя результат победы:

«Я уже и медаль представляю, как она на шее болтается. Ух, круто будет! Девчонки в классе обалдеют.»