Монологи типажей. Мальчики 9—12 лет. Серия «Актерские грёзы»

А что написано на его лице?

Теперь ты будешь говорить с этим человеком. Расскажи ему, почему ты так хочешь с ним подружиться, какие у тебя есть положительные качества, которые могли бы быть полезны в дружбе. Объясни ему, что ты понимаешь его недоверие, но очень хочешь его преодолеть. Попроси дать тебе шанс проявить себя. Говори искренне, открыто, с надеждой и немного с отчаянием, как будто это твой последний шанс подружиться с ним.

Начни так:» [Имя], я знаю, что ты меня сторонишься и не доверяешь мне. Но я очень хочу с тобой подружиться, потому что…»

Восстание роботов

Хитроумный изобретатель Паша, 12 лет, создаёт робота-помощника для школы, сталкиваясь с недоверием и насмешками заносчивого физрука.

Монолог

Вот что, блин, за жизнь такая, Виталий Петрович! Вы ж сами говорили, что физра – это про здоровье и силу. А у меня, между прочим, астма! Я ж не виноват, что бегать не могу. Зато мозгами-то варю! Вон, робота собрал – он за меня и побегает, и подтянется.

Чё вы ржёте? Думаете, фигня какая-то? А вот и нет! Мой Робик – он умный, он всё может. И нечего его шваброй называть! Он, может, покруче вас будет. Вот увидите, на соревнованиях всех сделает! И медаль школе принесёт, не то что ваши спортсмены-лоботрясы.

Эх, вот бы батя мой это увидел… Он бы оценил. А вы… Ладно, чего уж там. Всё равно докажу, что я не хуже других. Вот увидите!

Разбор

1. Динамические характеристики персонажа:

а) Паша – умный и изобретательный мальчик, который из-за астмы не может заниматься физкультурой, но компенсирует это своими интеллектуальными способностями. Он создает робота, чтобы доказать свою ценность и способности.

б) Паша страдает от недооценки окружающих, особенно физрука. Это заставляет его стремиться доказать свою значимость через технические достижения.

в) У Паши сложные отношения с отцом. Он жаждет отцовского признания и одобрения, что частично мотивирует его изобретательскую деятельность.

2. Основной конфликт:

Паша противостоит стереотипам и предубеждениям окружающих, особенно физрука, который не верит в его способности и высмеивает его изобретение.

3. Сквозное действие:

Доказать свою ценность и способности через создание робота-помощника.

4. Основное событие:

Насмешка физрука над изобретением Паши.

5. Эмоциональное состояние до основного события:

Воодушевление и гордость за свое изобретение.

6. Эмоциональное состояние после основного события:

Обида, злость, разочарование, но и решимость доказать свою правоту.

7. Разбор по психологическому действию:

«Вот что, блин, за жизнь такая, Виталий Петрович!»

Паша выражает свое возмущение и разочарование ситуацией.

«Вы ж сами говорили, что физра – это про здоровье и силу. А у меня, между прочим, астма! Я ж не виноват, что бегать не могу.»

Паша оправдывается и пытается объяснить свою ситуацию, апеллируя к словам самого физрука.

«Зато мозгами-то варю! Вон, робота собрал – он за меня и побегает, и подтянется.»

Паша защищается, подчеркивая свои интеллектуальные способности и достижения.

«Чё вы ржёте? Думаете, фигня какая-то? А вот и нет!»

Паша реагирует на насмешку физрука, пытаясь отстоять ценность своего изобретения.

«Мой Робик – он умный, он всё может. И нечего его шваброй называть!»

Паша защищает свое изобретение, персонифицируя его и выражая эмоциональную привязанность.

«Он, может, покруче вас будет. Вот увидите, на соревнованиях всех сделает! И медаль школе принесёт, не то что ваши спортсмены-лоботрясы.»

Паша бросает вызов физруку, пытаясь доказать превосходство своего изобретения над традиционными спортивными достижениями.

«Эх, вот бы батя мой это увидел… Он бы оценил.»

Паша выражает тоску по отцовскому признанию и поддержке.

«А вы… Ладно, чего уж там.»

Паша испытывает разочарование от реакции физрука, но пытается смириться с ситуацией.

«Всё равно докажу, что я не хуже других. Вот увидите!»

Паша выражает решимость и уверенность в своих силах, несмотря на неверие окружающих.

Паша проходит через целую гамму эмоций: от гордости за свое изобретение до обиды и злости из-за насмешек, а затем к решимости доказать свою ценность. Его психологические действия направлены на защиту своего изобретения, оправдание своих способностей и бросание вызова устоявшимся представлениям о ценности физических достижений в школе.

Эмоциональное упражнение

Для этой сцены я бы предложил следующее упражнение эмоциональной раскачки:

Есть у тебя в жизни человек, который не верит в твои способности и таланты, постоянно критикует тебя и высмеивает твои идеи? Если такого человека нет, то нужно из своего ближнего окружения выбрать того, с кем могло бы это произойти и дальнейшую ситуацию представить.

Смотришь в глаза партнеру и представляешь этого человека.

Что ты видишь в его глазах сейчас, какие эмоции?

А что написано на его лице?