Домашнее задание

Если меня спросят почему я обратился к Льву Ляпину, отцу нашего пятиклассника. Ну потому что, как-то я просил его помочь собрать новую ученическую мебель и позвонил ему. Говорю: «Мне нужна помощь! Мебель собрать. У вас инструменты есть?» Он мне отвечает очень серьезно: «Четыре синтезатора, три электрогитары и укулеле!». Я задумался на сколько мне это подходит, и кто эта самая укулеле… а потом задал последний вопрос в нашем диалоге «А шуруповерт?». «Шуруповерта нет!» – ответил мне с сожалением Лев.

В тот раз ему помочь мне не удалось, за то в этот раз не отказал!

А история с гимном у нас старая. Ученик 10 класса Кабанов Роман в том году сочинил гениальную эмблему школы, которой мы тут же придали официальный статус. А эмблема без гимна, это как…ну в общем…чего-то не хватает…

Я решил сочинить гимн. Пока весь педагогический коллектив летом был в отпуске, я сочинял строки. На августовском педагогическом совете, я презентовал свое творение.

– Это как гимн СССР! Пафосно! Торжественно! В глазах аж темнеет! – говорят мне коллеги.

– Так это гимн, а не детсадовская песня! – отвечаю я. – Гимн должен быть таким по определению!

– Так не пойдет! – бурчит педагогическая общественность.

– Ваши идеи?!!! – спрашиваю я.

– Отдайте Франк! – раздается голос с задней парты. – Она сочинит! У нее хорошо получиться!

Елене Николаевна Франк – святая женщина. Наш старожил. Превосходный классный руководитель. Она способна найти общий язык с любым из своих подопечных, способна даже в самые тяжелые моменты мыслить позитивно и обладает удивительным талантом видеть исключительные достоинства в самых ординарных людях. При этом в таких случаях всегда оказывается права. Мне кажется она помнит, как государственные оркестры играли гимны начиная с тех лет, когда «Боже, Царя храни!» – был актуальным государственным символом.

– Не вопрос! – сказала Елена Николаевна. – Гимну быть!

12.02.2019

Во время экзамена учителя волнуются гораздо больше чем ученики. Ученики стараются скрыть волнение. Учителя тоже, но у ребят получается гораздо лучше. Сложно пережить момент экзаменнационного испытания, когда ты знаешь все ответы, а твои подопечные сомневаются, выжидают, путаются, усложняют простую задачу и как это иногда бывает идут по неверному пути.

Учитель знает сильные и слабые стороны каждого кто выходит на экзамен. Верит в чудеса, но смотрит на ситуацию очень приземленно. Всегда радуется успеху своего подопечного, всегда…без исключения.

Сухое разочарование всегда…всегда, когда надежда не оправдана, когда чудеса не произошли, когда время потрачено бессмысленно.

…а дальше наступает пауза, заполненная обидой. Она может длиться толику секунды, а может гораздо, гораздо дольше, но чем быстрее мы с ней справляемся, тем больше шансы у нас на успех в дальнейшем.

Завтра экзамен в девятых классах. Устный русский.

Нам надо просто всем встретится и немного поговорить (по-русски!), так как это происходит всегда, легко, непринужденно… Просто беседа на заданную тему, пара-тройка простых вопросов…и никаких обид…просто зачет!

13.02.2019.

Мартал Фарель Пебу – наш будущий первоклассник. Он похож на Марадону и Пеле, но это не значит, что они его родители. Это значит, что его отец серьезно занимался футболом…хотя конечно прямой логики здесь совершенно не прослеживается. Папины корни тянуться из Конго, через Францию в Россию, где корни эти основательно переплелись с русскими. Мама родом из Дзержинска (Нижегородская область), славен город химической промышленностью, ну и естественно родственниками Мартала.

Мартал ходит в подготовительную группу. Ему там нравится. Нравится все без исключения. Его будущие одноклассники, уроки и особенно учителя: «Учительны-ы-ы-ыца!» – нараспев говорит Мартал, – «Я лублю-у-у-у тебя!» и шлет воздушные поцелуи с задней парты, чем смущает Наталью Викторовну (смутить и удивить Наталью Викторовну практически невозможно, даже я, обладая как мне кажется талантом на этой стезе не добился таких успехов как Мартал).

Господин Пебу снискал ответную любовь. Когда он заболел месяца на полтора и порадовал отца Фареля русской пневмонией, мы все без него очень скучали. Особенно Наталья Викторовна (она мне сама сказала! «Без него как-то скучно!» – своими ушами слышал).

Единственное с чем не удалось сойтись Марталу, так это с лестницами. Лестницы состоят из множества ступенек, Мартал упрямый. Лестницам сто пятнадцать лет, Марталу шесть. Лестницы высокие, Мартал не очень. Лестницы крутые, Мартал еще круче. В общем конфликт на лицо, но тяга к знаниям преодолевает любые препятствия.

Когда группа будущих первоклассников спускается по лестнице и Мартал ведет их за собой. Все….на лестнице образуется пробка. Он каждую ступеньку пробует на прочность ногой и только потом шагает. За его спиной верещат дети: «Мама! Мама!» – тянут руки к своим матерям, что ждут на первом этаже, но строй и дисциплину блюдут. Есть конечно пару находчивых парней, которые обгоняют на повороте (лестничной клетке). Как говориться какой русский не любит быстрой езды? Девочки этим двоим завистливо смотрят в след, но идут за Марталом.

Господин Пебу хорошо читает. По-французски и по-русски, на том и другом языке говорит с акцентом и большим удовольствием.

«Наркотики! Наркотики! Наркотики!» – слышу я, поднимаясь на второй этаж где базируется школа будущего первоклассника.

– Что это? – спрашиваю я у Натальи Викторовны.

– Это Мартал! – отвечает мне она.

– А причина такой беспечности нашего подопечного вы можете объяснить?

– Да! – говорит опытный педагог. И подзывает Матрала. – Мартал, что ты такое говоришь?

Мартал радостно подбегает к стенду с профилактической информацией и читает текст который рассказывает, что, надо обязательно переходить дорогу на зеленый свет, носить светоотражатели, мыть руки перед едой, чистить зубы после еды, а табак, алкоголь и наркотики – абсолютное зло!

Так вот… этот текст совершенно не про дружбу народов как вы могли бы подумать в самом начале и даже не про Мартала (уж в этом вы были совершенно уверенны) – это текст посвящен тому, насколько огромную роль играет в нашей жизни осознанное чтение и как важна профилактическая работа… а в особенности ее уместность…

14.02.2019г

Я лысый и у меня есть все возможности отрастить усы как у Станислава Саламовича Черкесова. Усы жизненно необходимы, но не совсем понимаю зачем?! Возможно, чтобы быть более внушительным для моих футболистов из пятого класса.

Парни тренируются каждый день. Бьются за мяч, бьются за каждый гол. Играет неподражаемая футбольная команда, во всю силу, не щадя никого, каждую секунду пространства.

Перед началом ежедневной серии игр, они снимают зимние ботинки и одевают бутсы, скидывают куртки и выходят на заснеженные просторы, маленького футбольного поля, где по обе стороны вмерзли в асфальт хоккейные ворота. В этот момент азартные вопли перекрывают шум машин с проезжей части и голос разума. Азарт гуляет и гудит в атмосфере, бьется в школьные окна. И иногда мне кажется вот вот и прохожие вызовут полицию.

Моим футболистам не важно, светло или темно на улице, не важно какая температура воздуха, не важно освободил ли их врач поликлиники росчерком пера от физкультуры или не было такого факта в их биографии, не важно дождь, снег, жара или туман, неважно сделаны ли уроки.

Вечером, когда возвращаются домой, они голосуют в социальных сетях, кто круче и кого бы они взяли в свою команду: Месси, Рональдо, Ранальдиньо, Ибрагимовича, голосуют за какой клуб они сами с удовольствием бы играли, а за какое бы фуфло даже бы шнурки на бутсах не стали завязывать. Пятиклассники ждут звонка от Дэвида Манасси, Хосе Антонио Мартина или Мино Райолы. Но все вышеперечисленные агенты не спешат звонить в Нижний Новгород. Возможно ждут пока мои подопечные получат аттестат. Возможно ждут, когда мои парни подтянут английский. На международной арене он бы им очень пригодился. Ждут пока ребята изучат геометрию, чтобы могли самостоятельно планировать тактику игры. Агенты надеются, что каждый из моих учеников разберется с биохимией, потому что спортсменам важно понимать свои возможности чтобы достигать максимального результата… каждому…Ване…Саше…Леше… и всем, кто любит спорт.

Но то что у них есть и это никому не отнять – это чистая мотивация! Желание побеждать и быть вместе со своей командой.

Моя же тренерская работа заключается только в том, чтобы вовремя их выгнать с поля… а для этого усы не нужны…

– Вы все сырые уже! Довольно! Одевайтесь! Переобувайтесь и домой! – кричу я им. И игра заканчивается не потому что я вышел злой, а потому что последний из футболистов от собственной усталости завяз в снегу!

15.02.2019г.

Я запутался в аббревиатурах! Кроме официально признанных в педагогической среде: ГИА, ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ, АРМ, ЭОР, ООП НОО, ООП ООО, ИКТ, ВПР, ЗПР, ОВЗ, УУД и еще есть огромное количество подобных сокращений, от которых кругом идет голова. Ну это хотя бы фонетически похоже на русский язык.

Те сокращения, которые используют наши школьники, разгадать сложнее. А фонетически это похоже на идиш, в котором гласные буквы теряются и исчезают под давлением согласных.

Те аббревиатуры, которые использует современный школьник выглядят так:

(начнем с простого с двухбуквенных сокращений)

ШК – школа

КБ – кабинет

ПЧ – почему? (здесь важна вопросительная интонация!)

МБ – может быть (здесь проявить в голосе легкое безразличие!)